农村小学课后延时服务有效开展的研究

唐永利

中图分类号：G4 文献标识码：A

课后延时服务是目前教育行业中最火的名词，为深入贯彻落实教育部、市、区“关于做好中小学生课后服务工作”的系列文件精神，我市陆续从2019年开始执行，2021年是教育部要求的课后延时服务实施全覆盖的年份，至此，义务教育小学阶段的课后延时服务已在全国范围内得以全面铺开。

增强教育服务能力，有效整合学校、家庭等方面的资源，着力破解学生放学早、家长下班晚，学生无人看管的社会性难题，我校有效推进课后延时服务有妙招。

一、采取有效措施，铺路搭桥

对于我校处于城乡结合处，放学时间较早，大多为留守儿童这一实际情况，我校在市区级领导的领导下，在2020年秋期开始了课后延时服务这一活动。我校也是我区第一批农村学校开始开展的。在活动开始之初，学校领导就多次召开教师会为课后延时服务做思想准备。起初一些老师对这一政策还有些疑惑，觉得上了一整天的班身心俱疲不太想再延长自己的工作时间，再有自己的孩子也需自己回家辅导。对于乡镇小学教师的这些实际问题确实存在，领导思虑再三告知老师们延时服务时间为放学后，如当天没有安排可以在放学时间后回家，那这样以来老师们一个周至少可以正常上下班2天的时间，学校的延时服务也能有序得以开展。

针对延时服务家长理解同意才是关键，对于城区开展延时服务无疑是解放家长们的良方。既可以安心上下班，又不用担心送孩子去高昂的课后培训班，放在学校比家里更放心。可是对于乡镇小学的我们，家长们的反馈就不是这样啦，家中有婆婆爷爷，外公外婆照看，觉得没必要花这个钱上课后延时，而且时间也很长如果是冬天的话在学校也挺遭罪的，不如早点回家。另外乡镇小学孩子上课外辅导班的情况也比较少，家长们的意识还不够。这些都是学校开展延时服务的拦路虎。

为此学校组织召开三级专项家长会解决该项工作，从校长，分管领导到班主任加以宣传引导，大多数年轻家长都是比较支持的。课后服务由家长委员会主导监督，学校组织实施，服务方式、服务内容、安全措施、费用标准公开公正，接受学生、家長和社会监督。

二、活动形式多样，广泛吸收意见

为使课后延时服务工作卓有成效，学校遵循教育规律，以作业辅导和社团活动相结合的形式，以辅导学生作业为主，兼顾学生特长：我是金钗小导游、体育（武术、篮球、乒乓球、足球、拉拉操）、艺术（古筝、戏曲、绘画、舞蹈、合唱、乐器）、厨艺、茶艺、象棋、手工等方面进行开展。

开展之初，仍然有些家长持怀疑态度，学校领导马上寻找解决办法，大概在开展活动一个多月后我们通过手机，走访等方式从不同年级中随机调研一些家长，从对已经开展的活动中孩子有什么收获，家长感觉怎么样，另外向家长们广泛收集他们的意愿，他们还有一些什么好的想法。然后收集整理意见形成文字学校领导开会讨论对一些不足的地方加以修改。这一举措得到了家长们的好评，对延时服务也支持了起来。由此校领导真切发现要想此项活动得到广大家长的支持，拿出成果是必不可少的。

三、安全管理，明确责任有保障

课后服务的老师一般安排的是辅导自己班级的学生，对于学生的学习和日常表现了如指掌，无论是对学生的关心还是监管，都更有针对性，而且与家长沟通的时效性也比较强。对教师也有一定的好处，通过课后观看学生的表现，更加了解学生自学互学情况，便于调整教学方式，在学生提问比较集中的问题中，也能发现部分教学知识点的缺失。

学校在延时服务推进的过程中不断加强安全管理，完善安全制度，明确课后服务人员责任，经常加强对师生安全教育，强化开展活动时，场所安全检查和门卫登记的严格管理制度，通过多次会议谈论制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度，完善应急预案，确保学生人身安全。这也为课后延时服务的顺利开展提供好的平台。

四、成果见分晓，赢得好评如潮

就在2020秋期末，我校开展了延时服务社团活动的展示活动，邀请教委分管领导和广大的家长朋友前来参观，特别是参加社团活动的孩子家长。我校花的大力气为孩子们添置相应服装，声势浩大。赢得了领导的称赞，对于乡镇小学来说社团活动本就有很大的局限性，孩子们都是零基础，好多活动带队老师也是半路出家，边学边摸索。但呈现出来的效果却非常不错，“我是金钗小导游”的孩子们现场解说一点也不怯场，语言精炼，抑扬顿挫，一副小导游得模样。厨艺场上大厨们的水果拼盘可是精致的很呢。零基础的古筝小能手曲目优雅动听，手工演示场，孩子们娴熟的编织技巧俨然是巧匠啦。彩旗，大鼓，武术展示浑然一体，处处彰显着中国功夫，不仅让人拍手呐喊。瞧，京剧也来到了我们视野，一颦一笑都是画中人。刚劲有力的书画展示也是另一个亮点，只见孩子们画笔几挥，画中的事物仿佛像活了一样……我校的此次演出不仅给领导家长们交了一份答卷，更是秉承了教育部开设延时服务的宗旨，让孩子劳逸结合，争做德智体美劳的优秀儿童。

总之，对于农村学校开展课后延时服务既是挑战又是机遇，我们只能在探索中不断前进，希望通过课后服务的持续开展，不断增强农村孩子的实践力，创新力，促进学生德智体美劳全面发展、个性成长。同时老师们也能在自己的专业领域里不断提升，发挥老师们的爱好特长。