新时代背景下红色文化教育服务探索

摘要：在当今十九大报告“三全育人”方针以及中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的背景下，对于中小学特别是乡村中小学的红色文化教育显得尤为重要。我们在湖北省某县部分学校开展调查，调查发现：经常开展红色教育活动的频率仅为6.67%。本文在当地红色文化教育专业化，普及化程度较低，红色文化资源利用率不高的現实问题。问题下，以“互联网+红色文化教育”为例，利用互联网资源带来的优势，紧密结合乡村红色文化教育服务的发展进行分析。

关键词：互联网;红色文化资源;教育服务;新产业;新模式

一、公社整体概况

依据如今的政策支持和市场导向，红蚂蚁公社团队组织优秀的志愿师生，将湖北省乡村中小学生作为公益项目主要服务对象，以湖北省黄石市阳新县的红色文化为依托。通过建立以红蚂蚁公社培训基地为主线，红红蚂蚁公社使者、红蚂蚁新媒体平台、VR体验馆、红色基地、红色书院、线上有声广播为支点的：锻炼提高师范生技能+乡村支教+传播红色文化“三位一体”的专业性公益服务平台，从而形成服务者与服务对象受益的互通性和普适性。

红蚂蚁公社以现有的红色培训基地为中心发展培养线下公益使者，公益使者作为团队的流动性员工完成与中小学校的文化教育、研学实践等公益服务的组织和对接，从而形成信息反馈流通的主要渠道。同时线下公益使者以优秀在校师范生为主，红蚂蚁公社也将为众多公益使者搭建平台，提高培训其师范生技能，使其从线下公益使者发展组成——线下服务团——再到建立红蚂蚁分公社，从而形成可持续发展的员工网络。

红蚂蚁公社通过与校企政建立紧密的联系，以资金支持、投资、捐赠以及公社旗下新媒体、书院、VR体验、培训基地等收入使其保证公社的正常运转和动力发展。

二、红蚂蚁公社的服务特色

1. 三位一体。以红色文化为主线，以红色文化教育为核心。采用“一站式服务”，“三位一体”即将师范生技能培训，实地亲身教学实践，传播红色文化三个方面同步进行，帮助学生学习、体验，并通过公益形式内外实践课程教授、积极面向阳新等周边市县传播红色文化。

2.线下线上结合沉浸式体验。线上、线下融合的目是为了将时代元素融入传统红色为文化教育。线下以红色文化宣讲活动为主，立足于建党百年的重要历史节点，线上开展了的独具特色的“红蚂蚁小课堂”。推出了以“红色精神我来讲”为主题的十二场线上宣讲微视频;开展了四场（青年担当、脱贫攻坚、抗议英雄、中国精神）宣讲微视频展播。

3.红蚂蚁公社公益使者。

红蚂蚁公社以现有的红色教育培训试点为中心发展培养线下公益使者，红蚂蚁公社公益使者作为团队的流动性员工需要完成与中小学校的文化教育、研学实践等公益服务的组织和与所在地政府、企业的合作对接，从而形成信息反馈流通的主要渠道。同时线下公益使者以优秀在校师范生为主，红蚂蚁公社也将为众多公益使者搭建平台，提高培训其师范生技能，使其从线下公益使者发展组成——线下服务团——再到建立红蚂蚁分公社，从而形成可持续发展的员工网络。

一、红蚂蚁公社的服务内容

红蚂蚁公社的服务分为：文化教育服务、研学实践服务、素质养成服务三大板块。

1. 文化教育服务板块，将课堂教学与红色文化有机结合，着重推动红色文化在乡村中小学的传播和发展;

2. 研学实践服务板块，侧重于助研学实践服务推“文旅结合”，为乡村中小学的孩子提供良好的研学资源。

3. 素质养成板块，侧重于为高校师范生提供教学实践的平台，使师范生在教学技能的应用及职业规划等方面积累经验。

二、公社服务延伸价值

1.构建文化扶贫共建共享模式。红蚂蚁公社通过对阳新县红色文化资源的深度挖掘，以“红色文化助推精准扶贫”为突破口，将社会-政府-中小学-高校-师范生-公众连为一线，构建了新型的红色文化服务模式，为当地脱贫提供方案、贡献智慧，同时为其他贫困地区文化脱贫提供经验，推动文化扶贫向深阔拓展。

2.整合文化资源，打造文化产业链。红蚂蚁公社依托阳新县红色文化资源，通过红色文化基地、红蚂蚁公社VR体验室、红蚂蚁公社新媒体平台、红蚂蚁公社红色书苑、红蚂蚁公社公益使者及其红蚂蚁公社周边产品，整合打造出了一条较完整的文化产业链。对当地文化软实力的提升以及文化品牌的创立具有积极意义，为当地文化可持续发展提供了强有力的支撑。同时，为当地优秀文化走出去提供了一条可靠道路。

3.借红色文化之力，重塑发展格局。红蚂蚁公社通过对阳新县红色文化资源整合，连线成面。帮助当地形成文化会展、广播影视、研学体验、教育培训等各类文化体验多元组合的文化服务项目，这种“红色文化+现代产业”的运作模式，可在全国各级红色文化城市进行推广。在助推各地域文化交流的同时可实现资金引进，产业升级和合作发展。

4.红蚂蚁公社搭建起企业与政府，企业与学校协同发展的平台。企业通过扶持当地红色文化发展，资助红色文化教育，形成良好的社会声誉，对其引进人才、扩大市场具有积极作用。

5.红蚂蚁公社以乡村中小学红色教育文化为主线，对于中小学生红色文化的学习，新型教学设备的接触，以及正确价值观的培养具有积极意义。红蚂蚁公社联合社会、政府、高校、企业为乡村中小学生提供物质及精神方面资助，这一新型模式既有利于学生自身全面发展，同时有助于教师专业技能的提高。

6.为高校思政建设提供了实践基地。红蚂蚁公社通过当地红色文化教育将当地高校与乡村中小学联合起来，有利于高校师范生的专业技能培养、适应社会能力的提升。

参考文献：

1.新媒体环境下潮州红色文化资源的教育服务模式创新[J].廖列营，陈 璇，广东 潮州，韩山师范学院，2016

2红色文化与爱国主义教育基地的宣传教育服务[C].苏 洁，红色文化论坛”论文集

项目来源：本篇论文为湖北省2021年省级大学生创新创业训练计划项目的阶段性成果，项目编号为：S202110513069.

作者简介：王梦妮，女，甘肃省张掖人，1998年9月生，本科，汉语言文学专业。