浅议校本教材编写的意义

秦弦

摘要：校本课程指的是學校依据学校发展情况、学生成长情况、未来进步走向等自主设计的课程，开发的主体是教师，需要教师在实践的过程中依据学生的表现来对各种情况展开分析，得出结论后确定课程教学的内容、目标、方式等。教师编写校本教材，能够解决国家课程开发和地方课程开发中的不足，使其更好地符合本校学生的需求，还能够适应学生的发展和学校的追求，促进教师能力、职业素养等的提升，与学生一起打造自由开放、民主健康的学习环境。

关键词：校本教材;课程;编写

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、弥补国家课程和地方课程不足

教育的发展使得人们越来越重视学生的综合培养，希望学生成为更加适应时代发展变化需要的人才。而这些仅依靠国家课程和地方课程是不足的，还需要学校结合本校学生的特点来退出校本课程，使其更能适用于不同年龄段学生的成长，更具有学校特色。与此同时，教育改革也要求学校根据自己的特点来进行开发和实施。国家课程是国家统一制定的课程，具有统一性、权威性、整体性等特点，能够将学生需要吸收的知识系统地纳入课程中去，对于学生成长而言起着奠基作用。但是国家课程在创设的时候，忽视了不同地区、不同学校的差异性，没有更为细致地进行课程划分，需要学校结合国家课程来进行校本课程设计，弥补国家课程中的不足。地方课程在创设的时候，是综合本地区各个学校的平均水平进行的，并不十分地适应每一所学校，需要学校进一步设计，找出最佳的课程方案。从信息技术角度而言，教师可以充分利用信息技术来搜集资料，为校本课程的创设尽可能地提供便利，使得教师能够在信息技术的辅助下充实校本课程的内容，完善自己的设计框架，弥补国家课程与地方课程的不足。

二、适应学生发展和学校发展需要

新时代的发展，使得人们对学生的认识变得更加深刻，意识到了传统教育模式下学生的作用被忽视了，没有为学生提供可以展示自己的舞台。在校本课程设计的过程中，教师能够及时发现这一问题并提出相应的解决措施，将学生视作校本课程设计的中心，然后围绕学生进行校本课程设计。除此之外，教师还可以立足本校发展的特点来确定校本课程的内容、方向等，使其符合学校的校训、校风等，将学生凝聚在一起，在校本课程学习中将学校的优势发扬光大。在适应学生发展和学校发展的时候，教师可以先利用调查问卷来咨询学生对于校本课程的建议，知道学生的所思所想，然后将其融入到校本课程设计中，使得校本课程更加符合学生的现实需求。教师也可以从学校的人文底蕴出发，从中析出可以渗透到校本课程中的内容，然后组织学生开展实践活动，让学生用自己的活力对其做出新的诠释。从为信息技术方面来说，教师可以利用信息技术来设计调查问卷，整合学校风貌，然后制定校本课程的计划，明确校本课程的设计流程，使得校本课程贴合学生的现实生活。

三、促进教师能力和道德修养成长

教师作为校本课程设计的主要参与者，教师的设计能力直接影响着校本课程的开展。可以说，在校本课程设计中要发挥好教师的主要作用，激发教师开发校本课程的意识，使教师在参与的过程中弥补自己教学中的不足，拥有独立判断和创造开发的能力。在这样的背景下促进教师能力和道德修养成长，能够加快校本课程的开发，让教师在校本课程设计中受益。在进行校本课程设计的时候，教师不仅要留心本学科的知识、技能，还要积极地与其他学科进行融合，站在更加广阔的角度来思考，尽可能地完善校本课程的内容。在以往课堂教学中，教师更加注重的是教学能力的培养，而忽视了自身道德修养的提升。校本课程的设计，使得教师不仅关注自己教学能力的发展，还关注自己对学生的潜移默化的影响，希望给学生树立一个积极的学习榜样，使学生从中受到熏陶，培养高素质学生。教师在校本课程设计的时候，可以加入信息技术元素，了解信息技术的使用，适应现代化教学模式，让校本课程更具专业性、全面性等特征。

四、营造自由开放和民主健康环境

校本教材编写的目的是丰富学生的生活，让学生在校本课程学习中得到不同的锻炼。教师在编写校本教材的时候，要懂得从学生出发，树立尊重学生的意识，增加与学生之间的沟通，主动了解学生需要什么样的课程，想要在课程中得到怎样的锻炼，清楚学生的身心发展特点，然后总结学生的想法，找到课程开发的方向。在进行教材编写的时候，教师还要为学生预留一定的表现空间，让学生在亲自体验的过程中收获校本学习的快乐，能够全身心地投入到校本实践活动中来，拥有更加自由、开放的学习环境，使得学生在表达的过程中得到民主、健康的教学引领，为学生带来不同的学习体验。在这样的氛围下，学生的主体性、差异性都会得到满足，都有助于挖掘学生在校本学习中的潜力。

总之，本文通过讨论校本教材编写的意义，认识到了校本教材能够弥补国家课程和地方课程不足，丰富学生的学习内容，适应学生发展和学校发展需要，为学生和学校的腾飞做好准备，促进教师能力和道德修养成长，拓展教师的发展空间，为师生营造自由开放和民主健康环境，提高校本课程的实施效率，将学生培养成对国家、对社会有用的人才。

参考文献

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