体验式教学在小学语文教学中的应用策略
2022-01-10李潇
李潇
摘要:随着教育的不断深化发展,现今的教师越来崇尚发展以学生为主的教育理念。因此在小学语文的教学中,为了能够彻底激发出现学生的学习兴趣,教师应该通过合理的创设情境来实现课堂效率的提升。创设情境能够帮助学生更快地进入学习的状态,并且也能达到身临其境的教学效果,进而激发学生的学习動机。因此教师应该不断挖掘教材,创新教学手段,根据所学内容和学生的基础能力进行教学设计,在课堂中运用体验式教学模式,给学生带来不一样的教学体验。
关键词:体验式教学;小学语文;英语策略;课堂教学
中图分类号:G4 文献标识码:A
体验式教学顾名思义就是要根据所学的课程内容进行相应的情境创设,从而激发学生学习兴趣,提高学习效率的一种新型教学模式。由于小学生的年龄特性,在通常情况下,学生本身就比较缺乏学习自觉性和专注度,在教学中如果使用传统的教学方法,就会使得课堂学习氛围低迷,不利于带动学生进行研究和实践,因此为了彻底转变这样的教学现状,同时也是贯穿以学生为主的教学理念,教师在教学中使用体验式教学方法符合了学生的发展特性,也是以学生为本的教学体现。通过这样的教学方法能够很好的提升学生的学习积极性,创建和谐、热情的学习氛围,从而打造高效的语文学习课堂。
一、体验式教学在小学语文教学中的应用意义
体验式教学是根据学生的年龄特性所推出的一种新型教学模式,由于学生的年龄较小,如果采用常规的教学模式就会使得学生不能很好的集中注意力进行学习。因此,教师根据文本内容进行合适的情境创设能够最大程度展现语文课堂的魅力,体现教学价值。体验式教学的核心就是根据学生的认知特性和所学文本的情感表达,再现、还原课本的场景,从而达到身临其境的效果。通过这样的教学模式,能够很好地让学生去理解文章所表达的情感内涵,对于提高语文学习效率有着不可小觑的意义和价值[1]。由此可以看出,在小学语文中使用体验式教学模式具有以下重大的意义:1.能够提高学生学习兴趣,优化学生的学习体验感。体验式教学强调学生的主观感受,能够让学生转化学习模式,变被动学习为主动学习,在传统的教学中,通常都是教师一味地讲解,严重的忽视了学生的主体性,因此,教师根据文本内容进行情境的创建,能够提高学生的学习体验,让学生被情境深深吸引,从而打造了高效课堂。2.有利于增加教师和学生之间的互动。体验式教学模式有效地创建了一个教学模式,让学生能够通过这个特定的情境和教师、同学进行交流,在交流、互动的过程中,很好的提高了学生的语言表达能力和思维能力,从而实现教学效果的飞跃。3.有利于优化学生的心态。情境的创建使得严肃的教学课堂变得更加轻松自由,让原本内向、不会表达的学生也能轻松地轻松地进入学习状态,并且展开交流,轻松的学习氛围也使得全班学生都能在教学中有所收获,从而提高语文的综合教学效率。
二、利用信息化手段,强化班级学生情感体验
随着科技的发展和进步,教师在教学情境的创建中,应该融入一定的信息化教学设备,让情境创建更加合理,在传统的教学中,由于缺乏教学资源,当教师想要创建教学情境的时候,往往也没有很好的效果,因此在现代化的课堂中,教师可以巧妙地使用科学设备,打破传统课堂的壁垒,实现课堂有效性质的飞跃。通过信息化的设备,教师可以根据所学习的课程内容实现播放相关的视频,能够极大地吸引学生的情感共鸣,同时教师还可以利用线上线下教学的模式,让学生提前观看教师整理好的课程资源进行预习,从而在正式上课的时候,直接进入到教师创建好的教学情境中,完全成为课堂的主体。例如在学习《精卫填海》这一课时,教师可以提前播放一段相关的动画视频,让学生对于这个寓言故事产生浓厚的兴趣,在观看完视频之后,教师让学生总结动画视频并进行发言,最后在进入到课程学习,通过视频的观看,能够让学生体会到主人公精卫锲而不舍的精神,在最后进行总结升华的时候,教师还可以播放相关的音乐,烘托氛围,使得学生进一步体会到文中的情感。
三、开展情景课堂活动,给予学生良好的体验
语文课堂是一个双向性的课堂,在当下的语文课堂中,教师为了提高学生的学习效率,同时也受到应试教育的影响,教师通常在进行教学的时候,都会选择直截了当的进入课程,而忽略课堂活动的设计,但是这样单刀直入的教学模式,不利于吸引学生的兴趣,也使得课堂趣味性较低[2]。因此,教师在教学中,为了更好地创建一个教学情境,还可以根据所学的内容设计一个相应的游戏活动,让学生通过实践来体验文章的内涵和情感,这样的教学模式充分体现了以学生为主的教学理念,也增加了学生的参与意识,从而打造了高效的语文课堂,例如在学习《海的女儿》时,为了让学生能够体会到这篇童话故事纯洁的情感和公主大无畏的牺牲精神,教师可以组织学生进行课堂情景剧的排练。在带领学生观看完相关视频和讲解完课文之后,教师让学生组成小组进行临时的角色扮演,让学生通过角色扮演来体验文章的情感,通过这一的教学模式,能够突破传统课堂的束缚,把学生真正的引入到课堂中来,在提高学生表达能力的同时,也能加深学生对于这篇文本的理解。
结语:综上,体验式教学那够很好的提升学生的学习兴趣,并且能够通过情景的创作使得学生有着身临其境的学习体验感,这样的优化模式,充分展现了语文学科的人文价值,也展示了以学生为主的教学理念,让学生能够通过此模式进行更加深入的学习。因此,教师应该充分的挖掘教材,并且调查好学生的学习能力,结合现代化的信息化教学设备,为学生带来更优质的语文课堂,保证学生拥有良好的体验感的同时,激发学生的参与意识,从而提升语文综合学习效率。
参考文献
[1]陆玲艳."在小学语文教育中应用体验教学的策略 ."《学子:理论版》 .(2016):36-,共1页.Print.
[2]李桂花."体验式教学在小学语文教学中的应用."软件:教育现代化(电子版) .(2015):12.Print.