中小学心理健康教育的显性问题及对策

林海军 金学梅

摘要：中小学生这一社会群体具有一定的特殊性，其心理健康不仅会对自身的发展产生影响，还与学校的教育效果具有着直接的关系。目前，大部分学校都没有专业的教师负责心理健康教育工作，存在多方面的显性问题，这些问题的存在已经对中小学心理健康教育的发展产生了不利的影响。为此，必须要对这些问题高度重视，采取合理的方式积极解决问题，以将心理咨询室的作用充分发挥出来，科学开展心理健康教育。

关键词：中小学;心理健康;显性问题;解决对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

社会经济的快速发展，加剧了各领域的竞争，也增加了学生的心理压力，学生已经暴露出了非常严重的心理问题，因此需要对心理健康教育更加关注和重视。现阶段，虽然心理健康教育工作已经逐步推进，但由于其发展时间比较短，受到多种因素的限制，并没有获得预期的效果。为了改变这一现状，教育者需要对中小学心理健康教育更加重视，明确存在的显性问题，积极解决问题。

一、中小学心理健康教育的显性问题分析

（1）缺乏健全的师资队伍

针对目前的心理健康教师队伍来说，非常缺乏专业的心理健康教师。大部分的心理健康教师在参与心理健康教育工作之前，只是接受过简短的培训，没有系统性的学习过心理健康教育方面的知识。还有一些心理健康教师只是由班主任或者正式教师来兼职，这些教师对于心理健康教育方面的知识缺乏了解，没有准确把握好心理健康教育的本质，认为德育与心理健康教育具有相似性，无法走进学生的内心，导致学生的心理问题始终没有得到有效的解决。

（2）心理辅导存在片面性

目前，有些学校并没有深入分析学生的实际需求，导致所开展的心理教育与学生的实际需求存在较大的差异。有些学校没有针对性的教育学生，无法秉承科学的态度对待学生，导致学生的心理问题进一步恶化，认为学生是患者，一味的照搬国外的量表，没有结合具体情况进行分析，无法得出准确的结论，直接增加了学生的压力，甚至会让学生对心理辅导比较抗拒。

二、解决中小学心理健康教育显性问题的有效对策

（1）强化专职教师培训的科学性

目前，比较重要的关键点就是要建设一支整体素质较强的师资队伍，从不同方面对专职、兼职的心理健康教育教师加以培养。首先，需要对中小学心理活动课的基本要求有明确的了解和认识，制定科学的计划，严格按照这一计划实施教育工作。其次，为了确保心理健康教师能够学习到系统性的心理学知识，需要定期邀请相关专家对教师实施培训，使心理学教师能够对心理学知识有系统性的认知，及时的更新知识。最后，可以通过相关部门对教师的心理知识掌握情况进行针对性的测试，为通过测试的教师颁发心理咨询师资格证，从而确保整个教师队伍的专业性，使其能够对学生实施专业的心理健康教育。其次，组织教师参与心理健康教育研讨会，使不同学校之间的教师能够互相学习，总結经验。再次是以评促教。其主要培训方式就是公开课及交流课，使教师能够学习彼此的长处。

（2）对学校心理咨询室的服务功能加以优化

学校心理咨询室能够正确指导家长开展心理辅导工作，帮助家长了解心理学方面的知识，解决面临的困难。心理老师与来访者对同一问题进行深度的剖析，从不同方面进行尝试，使来访者能够豁然开朗，顺利解决困顿，明确发展的主要方向，使来访者的心理变得更加健康。

从具体实际来说，需要将学校心理咨询师的服务功能充分发挥出来。首先，积极总结学生常见的心理问题，为其解决存在的心理问题，指导学生分析原因，学会自我帮助，从而帮助学生形成良好的心理。其次，需要在心理方面对学生进行辅导，针对学习比较困难和存在心理障碍的学生，需要诊断具体的成因，使其能够准确把握好自己的心理特征，逐渐改变学习习惯，端正学习态度，对其学习动机加以培养，促进学业水平的提高。再次，针对存在严重心理问题的学生，教师需要与学生家长保持密切的如果有学生存在严重的心理问题，需要与家长进行及时的沟通，准确把握学生在校内和家长的具体情况，共同帮助学生，制定科学的长期心理辅导方案。

（3）合理渗透心理健康教育

如果想将中小学心理健康教育落实到实处，必须深入的研究相关的理论，制定科学的操作程序。在心理活动课中涉及大量的理论，但这些理论非常的晦涩难懂，教师需要以直观的方式为学生描述知识，并在教学过程中进行合理的渗透。教师在对相关的心理健康教育理论有所了解的情况下，还需要明确时间的具体方法，针对不同的对象，将心理辅导方案设计好，采取科学的方式干预学生的心理，使学生的不健康心理得到有效的调整。除此之外，还需要对心理活动课的重要作用加强重视。首先，需要将课前的准备工作做好，对学生有进一步的了解，合理组织教学内容。任课教师需要积极主动的与学生沟通和交流，合理利用问卷法、谈话法等方式，准确了解学生的心理情况，把握好学生的心理状态，以制定科学的教育目标，在课堂上针对性地引导学生，并做好疏通。其次，需要对学生体验活动的过程加强重视。教师以引导者的身份组织学生参与活动，为学生创设活动情景，使学生在这一过程中能够产生强烈的感受，逐渐形成完善的人格。

新课程改革对教育工作的发展提出了明确的要求，行政部门必须最大化的支持心理健康教育的发展，家庭中需要对孩子进行合理地引导，关注孩子的成长。教师工作者需要形成正确的意识，对教学体制加以改革，最终将学校、家长、社会等方面的力量集结起来，为心理健康教育工作的开展创造良好的条件，确保心理健康教育工作能够持续性的发展，从根本上提高心理健康教育的质量与水平，完善学生的人格，使学生能够更好地社会发展，积极面对学习和生活中的各种挑战。

参考文献

[1]李佳怡. 关于中小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[J]. 当代教育理论与实践，2016，8（11）：142-144.

[2]何美娟. 中小学心理健康教育存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2018，4（21）：84-85.