小学数学简便运算教学分析

孙淑艳

摘要：在小学数学教学中，老师们已经习惯了传统的教学方式。但随着教育的发展和社会的进步，这种教育模式不再满足学生的学习需求。此外，小学的学生非常热情，好奇的情绪，并不适应单调的数学课和单调的数学课。这也导致了小学数学教学的效率低下，学生们也失去了兴趣。关键词： 小学  简便运算

中图分类号：G4 文献标识码：A

在目前这个阶段，要充分激发小学生的好奇心，积极组织开展小学低年级数学趣味教学实践中的各种活动。 因此，需要教学过程的生命力和趣味性。有效提高学生的学习能力。因此，教师在课前根据学生的实际特点和个性，采用合适的教学语言。

一、影响学生简便运算的主要原因

（一）通过多年的教育和研究，得出的结论是，影响学生计算能力的主要因素有两个。 首先，学生使用简单数学的习惯的养成，直接影响到他们数学技能的形成和提高。 因此，教师必须严格要求学生养成正确的数学习惯。 二是简单算力的高低，是通过掌握算法、定义等基础知识来决定的。俗话说：“熟能生巧”。 只有掌握了这些基础知识，才能灵活使用，实现快速简便的操作。 提高计算机素养与思维发展密切相关，两者对提高学生的综合素质都具有十分重要的作用。 然而，提高学生的计算能力并不是一蹴而就的事情，需要教师的潜心计划。

（二） 为了让大多数学生能够灵活、准确、合理地应用简单的计算知识，教师必须重视数学和算法的教学。 可以从以下两个方面着手： 首先，增加对学生基础算法的培训，教师要给学生一定的时间在课堂上练习新算法。其次，教师要结合学生的年龄特点和思维发展水平，着力培养学生的算术能力。 也就是说，在教授某个主题时，教师应该以学生为基础，向学生展示尽可能多的算法。 理解算术，学生讲解数学，帮助学生掌握数学。在日常数学教学中，教师应随时激发学生的童心，激发学生的兴趣，尽量提供有效、灵活、多样的教学方式，如游戏、竞赛等，让学生体验简单计算的好处。

二、小学数学教学的新型模式

（一）小学生是一种特殊的思维方式，数学是一门抽象的学科，因此，小学数学教师在教学过程中必须认真分析学生的年龄特征，掌握逻辑思维能力的基本要求，注重培养学生的逻辑思维能力。教学方法的改革，小学数学传统注重知识的发展过程，强调实验教育，教学方法以输入为主，数学课堂上学生只能听老师不断的解释，然后练习巩固他们所知道的，学生在数学学习中处于被动地位。小学数学教育需要一个新的转变，强调学生学习的关键地位，学生被动学习的活动，小学数学教师必须改变教学方法，提升自主学习能力。

（三）分配组员要抓好整个团队，照顾好不好的学生，每组要有一到两个好的学生来推动整个团队学习，每组要选一个组长，负责团队的日常管理、作业等。和学习的问题，如果组长还想问老师，问老师，老师再解释谜题。

三、加强培养简便运算的方法

（一）在小学数学教学中，学生需要按照新课程标准的要求，养成简单易学的数学习惯，提高数学技能。小学生可以灵活、准确、合理地运用定义、规律、特性和规律，提高计算的速度和准确性，使计算更容易、更复杂、更慢。 传统的教学一般是通过反复练习来完成的。 教师只注重结果，不培养学生的计算能力。 这降低了学生的计算能力和学习能力，你将无法合理灵活地使用方法。 执行简单、快速和准确的计算。学生是教学的主要目标，  教师作为回报，要关注学生的现状，引导学生投入集体学习，鼓励学生勇敢地表达自己，说出教师的不足，让学生有机会发现自己的不足和不足。 持续改进的存在。 提高学生的学习效率和课堂质量。

（二）在小学数学课上，学生处于领导地位，教师可以共同促进学生思维。 在常规课堂中，学生可以分组学习、讨论、发现和继续解决学习问题，让学生发现和解决问题。 随着学生在学习中继续发挥积极作用，学习和教育效益将得到显着提高。有很多方法可以改善小学数学教育。 在教育过程中，所有数学教师都可以找到合适的教学方法来提高教育质量。 数学是一门值得探索的学科，具有許多实际意义。 学习数学可以提高学生的兴趣和数学水平。 为此，教师在教学情境中设置与数学内容密切相关的教学情境，让学生更好地理解数学的核心，提高数学成绩。您还可以使用多媒体设备，结合自己喜欢的学习方式，在枯燥的学习中享受学习的乐趣和丰富的学习体验。 你可以慢慢学习，发现规律，解决问题，最终在解决困难的过程中得到满足，对学习数学有着浓厚的热情。 在学习过程中，可以用心去总结和发现规律，形成自己的数学情感，加深学习的兴趣。

（三）在总结习题和计算类型的基础上，学生需要运用各自的思维解决问题，以达到培养简单计算能力的目的，无论教学主题如何，家庭作业都是非常重要的教育工具。 好的评论应该是简短的、艺术的和有创意的。教师不仅可以用评价来积极引导学生，适时激励学生，培养学生良好的计算习惯，还可以要求学生拓展思维，从而提高学生的计算能力。 打破传统观念的测评，可以拉近师生关系，让学生与老师进行良好的沟通，感受到老师的关注。 学生会持续进步。因此，教师在撰写家庭作业评论时，必须评估学生的想法、方法、过程和解决问题的能力，才能撰写有效的家庭作业评论。 简单计算被认为是小学数学教学中的一个“亮点”，可以充分训练学生的思维能力，对提高学生的计算能力起到重要作用。

结语

总之，在教学中，教师需要关注算术、算法的发展和学生对简单计算的认识，勤于阐述算法，运用合理有效的练习提高学生的数学能力，运用智能评语引导学生解决问题。 多样化的教学方法使简单的计算成为小学数学的常规部分。

参考文献

[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：174-175.

[2]张薇.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2014（32）：95.

[ 3 ]李计贞.小学数学教学生活化研究[J].学周刊，2012（32）：126.

[ 4 ]金秀梅.浅谈小学数学教学生活化的实施策略[J].中国校外教育，2014（17）：98-101.

[ 5 ]杜慧.论小学数学兴趣教育[J].亚太教育，2015（6）：47.