浅析多元读写模式在高中英语课堂上的有效应用

关莹芬

摘要：英语学科做为一门外来的语言类学科，从形式到逻辑到文化背景，都与传统东方文化有着巨大的区别。随着中国入世程度的不断加深，英语作为国际官方通用语言之一，已经成为各个国家进步与发展的中学生必须要掌握的一种技能。高中英语学科的开设已经不再是单纯的知识积累，更加关注的是学生英语运用能力的提升，在新课改理念和新高考政策的相互结合下，高中英语课堂上创设出的多元读写模式为学生英语综合素养的提升奠定了坚实的基础。笔者结合自身实际教学经验，从多元读写模式在高中英语课堂教学中的开展的重要意义入手，就如何利用多元读写模式开展高效的英语课堂进行了细化的分析。

关键词：高中英语;多元读写模式;意义与策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中阶段是学生迈入社会生活的过渡和衔接阶段，这个时期的学生经过了中小学阶段知识的积累与生活经验的叠加，在学习过程中个人意识的萌生已经相对完善。在英语学科知识的学习中学生对于语言运用的重要性已经有了清晰的认知，如何在高中阶段有效的提升自身水平成为学生在生长中考虑的重要问题之一。

一、高中英语学科多元读写模式开展的重要意义

首先，能够有效的巩固学生英语学科的基础，语言类学科的学习过程中是没有任何捷径可走的，稳打稳扎的基础积累才是王道。高中英语学科中多元读写模式的有效开展，将阅读、写作等语言类知识的学习重点有机的整合到一起，在知识框架的构建中，英语学科知识内涵被整合重组，学生英语基础的扎实更加全面。其次，能够有效的促进学生英语学科核心素养的强化，核心素养理念在各个学科教学中的有效渗透，为学生学习成长树立了更加清晰的目标，在高中英语学科教学中多元读写模式的有效应用，从知识的汲取到知识的实际应用，学生英语学习中提升的是自身综合能力，核心素养的强化自然是水到渠成。第三，是拉进学生与社会发展进程距离的重要途径，高中阶段的学生从思维意识到身心成长，都已经接近成人，对于社会发展的关注度越来越高，多元读写模式的开展，从英语认知到语言运用，让学生在社会背景熟知的心理建设中，更加深刻的体会到了英语学习的重要性，在学习过程与社会发展的相互作用下，学生的社会责任感愈加清晰。

二、高中英语课堂上多元读写模式开展的具体策略

（1）内外兼修，科学整合教学资源

教材是每个学科学习最基础的教学资源之一，传统教学模式中，教师在进行英语学科教学时，大部分的课堂教学都是围绕教材展开的，不仅内容相对单一，学生的学习兴趣也无法被点燃。在多元读写模式高效开展的过程中，教师以教材内容为基础，进行知识点内涵的有序延伸，学生在扎实教材基础内容的同时能够了解到更加丰富的英语世界。教师在进行英语课外教学资源的筛选时，一定要睁大双眼，依托学生兴趣点和基础知识的水平，将契合度更高的英语知识引入到课堂上。譬如在学习《Music》这一章节的内容时，教师可以在文本解析过程中和学生一起回忆已经学过的与音乐相关的知识点内容，还可以利用信息技术将当下流行的音乐形式呈现在课堂上，然后借助思维导图的模式，从英语词汇入手，进行课内外教学资源的有机融合，教师可以在文本解读的基础上，为学生推荐相关的优秀文章，在丰富学生词汇量的基础上开阔学生的英语视野，将多元读写模式的作用发挥到淋漓尽致。

（2）借助仿写，锻炼学生写作思维

英语学科学习中，阅读与写作是不可或缺的两大部分，尤其是写作，作为知识的内化和转换的重要形式，学生写作水平的高低与学生英语综合水平的高低是成正比的。在多元读写模式开展的高中英语学科教学中，教师可以通过仿写练习，让学生在实践中不断的增强自身写作思维。教师在鼓励学生进行仿写的过程中，可以引导学生从教材文本入手，利用思维导图构架出更加清晰的文本框架，然后组织学生根据教材内容进行交流与讨论，最终形成自身清晰的仿写思路和框架，在阅读、讨论、生成、创作的知識转换过程中，学生的写作思维得到了有效锻炼。譬如在学习了《Environmental Protection》的文本内容后，教师可以要求学生根据文章内容的形式来进行现代社会环境保护措施的详细描述，并且要充分的利用到教材文本中出现的重点词汇和固定短语。在仿写过程中，学生不仅扎实了自身英语写作基础，更在读写结合模式中，有效的启发了学生环境保护的意识。

（3）落实续写，拓展学生写作练习形式

写作本身就是一件形式多变的创作，传统英语读写模式中，教师引导学生进行写作的形式是相对单一的，并且文章内容设计的范围也相对狭窄，诸多因素的整合，让学生对于英语写作学习感到枯燥乏味。在新教育理念渗透下的多元读写模式中，教师可以在不断拓展的写作形式中延伸学生的英语视野。譬如在学习了《Healthy Lifestyle》这一章节的内容后，教师可以鼓励学生从文本内容出发，尽情的发散自身想象力，以“健康生活”为主题进行续写，教师还可以鼓励学生从文章中的短语或者明确的观点入手进行续写，在文笔锻炼的同时，学生的想象力和思维创作力都得到了有效的拓展。

三、结语

高中英语课堂上开展的多元读写模式，以读写为基础锻炼学生的英语综合能力，不仅扎实了学生的英语基础，更让学生见识到了更加广阔的英语天地，对于西方文化的深厚内涵萌生了更加强烈的探究欲望。

参考文献

[1]马晓超. 高中英语教学中多元读写模式的运用分析[J]. 高考，2021（14）：25-26.

[2]闫寒. 多元读写模式在高中英语教学中的运用探究[J]. 新课程，2021（31）：114.