融媒体时代提升大学生党员教育效果的对策探析

[摘要]在融媒体时代，部分大学生党员教育效果不理想，在党员教育内容、形式、对象、主体、机制方面均存在一些问题，现状不容乐观，需要持续改善。我们要运用好融媒体手段，构建符合时代要求的大学生党员教育管理体系，提升大学生党员教育效果。一是运用融媒体时代资源内容的丰富性，持续更新完善党员教育的内容。二是运用融媒体时代时间空间的拓延性，创新优化党员教育的形式。三是运用融媒体时代效率广度的提升性，充分建立健全党员教育的机制。

[关键词]融媒体;大学生党员;教育效果;对策

一、融媒体时代大学生党员教育现状

（一）融媒体时代与大学生党员教育

2019年1月25日，习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展。”融媒体时代这一概念，正是紧紧围绕媒体融合发展的背景，也与新媒体、全媒体、微时代等息息相关。融媒体已经成为现代媒体的新代表，它并非传统媒体或其他独立媒体，而是涵盖了现代所有媒体的一个统称[1]。

在融媒体时代下，各方媒介载体的作用充分融合，实现了传统媒体和新媒体的有机融合与优势互补，实现了资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融。因此，准确把握融媒体时代下大学生党员教育现状，关系到高校及党务工作者如何具体开展党员教育活动，关系到如何有效提升大学生党员教育的有效性。

（二）融媒体时代大学生党员教育现状的调研

在融媒体时代，部分大学生党员教育的工作现状不容乐观，虽面临机遇，但更面临挑战。一些学者在高校开展的相关调研成果，从实证角度凸显了当前部分大学生党员教育的现状。一项对四川省8所高校、696名学生进行的问卷调查显示，大学生党员参加的组织生活形式主要为“读报纸、念文件”“领导讲话”“上党课”，而他们希望的组织生活形式更多的是“外出参观”“影视交流会”“志愿活动”[2]。由此可以看出，当前部分大学生党员教育形式并不能满足他们的需求，达不到理想的教育效果。

另一项对湖南省9所高校大学生党员进行的问卷调查显示，在2726个样本中，84.70%的大学生党员所在的支部每个月有一次支部活动，9.46%的大学生党员所在的支部每两个月有支部活动，0.70%的大学生党员所在的支部半年没有开展支部活动，而且仅有19.99%的大学生党员外出参加培训[3]。由此可以看出，绝大部分大学生党员教育的时间和空间是在规定要求范围内，但整体欠缺具有拓展性的户外党员教育活动。

某高校对1679名大学生党员发展与教育情况的调研结果也表明，在对党的理论和知识的了解程度上，非常了解和较为了解的大学生党员分别占总人数的6.31%和23.53%，65.04%的大学生了解一些，5.12%的大學生完全不了解。在入党动机上，分别有38.10%、28%、27.10%的大学生入党是为了“增加就业和职业晋升砝码”“党员社会荣誉高、待遇好”“家人的期望和影响”。在关于党员作用的发挥上，只有12.09%的大学生认为学生党员发挥作用非常好，接近一半的大学生认为学生党员发挥作用一般或完全没有发挥作用[4]。由此可见，部分大学生党员教育实际成效并不显著，还没有完全深入触及学生的主观思想态度，对学生党员的影响还需要进一步深化。

（三）融媒体时代大学生党员教育存在的问题

综观以上主题调研情况，结合高校实际党务工作开展，我们可以发现，当下部分大学生党员教育效果不理想，存在一些问题，需要持续改善。一是大学生党员教育内容方面，高校对党的理论和知识学习、宣传力度不够;大学生社会主义核心价值观和理想信念教育结合度不足;入党动机教育的前瞻性、针对性不强等。二是大学生党员教育形式方面，目前的部分党员教育形式不能激发大学生参与兴趣、认同度不高;理论和实践配置失衡，实践活动少;整体缺乏生动性和时代性等。三是大学生党员教育对象方面，部分大学生党员对党的知识匮乏，基础较为薄弱;理想信念不够坚定，党性观念不足;没有充分发挥党员作用，缺乏奉献精神等。四是大学生党员教育主体方面，部分教育主体对大学生党员教育重视不够，管理不严;党组织生活要求不高，考核偏少;教育培训安排不够合理，质量不高。五是大学生党员教育机制方面，部分大学生党员教育管理制度不完善，党员发挥作用的契机不多;奖惩机制不够平衡，奖多惩少;监督机制存在上紧下松的现象等。

二、破解问题的思路

当前，融媒体对大学生党员教育效果产生了较大影响，使得教育资源丰富化和教育形式多样化，突破了教育活动在时间和空间上的限制，提高和拓展了大学生党员教育的效率和广度。同时，其也在一定程度上冲击了大学生党员的理想信念，增大了价值观引导的难度;缩减了教育实践环节，影响了大学生党员教育的深度;对大学生党员教育的主客体提出了更高的要求。

因此，我们在抵御其消极影响的同时，要运用好融媒体手段，针对大学生党员教育中存在的一系列问题，构建符合时代要求的大学生党员教育管理体系，使得教育资源丰富化、教育形式多样化、教育内容生动化;进一步打破时间、空间上的限制，充分运用新兴媒体组织和开展新颖、有趣、有意义的活动;运用学生喜闻乐见、易于理解、便于沟通的话语，借助网络思政教育，走近党员、贴近党员、了解党员，从而深入影响大学生党员的思想态度和行为表现。我们还要结合高校、基层党组织、党务工作者、党员等方面去研究对策。

三、提升大学生党员教育效果的具体对策

（一）运用融媒体时代资源内容的丰富性，持续更新完善党员教育的内容

1.善辨资源，加大党的知识学习和宣传力度

面对纷繁复杂的资源和新型媒体工具及平台，大学生党员教育要善于辨别，选择使用官方正规的平台下载学习资料，如人民网、共产党员网、中国共产党新闻网、党建网、学习强国等。在书籍刊物选择上，大学生党员教育要以知名、正规出版社的出版物为首选，高校组织部、宣传部、统战部等党委部门为二级党组织推荐的出版物都是官方正版来源，应当成为党员学习教育的核心教材。大学生党员教育还要充分运用各类融媒体平台，如“三微一端”，即微博、微信、微视频及手机客户端，将“微党课”与课堂教学、生活思政相结合。一是开发和使用“高精专”的党课微视频，并作为党员培训的组成部分。二是课堂教学融入更多的时代要素，如建党百年、党史学习教育、初心使命、“三牛精神”等热点。三是大学生的网络思想政治教育要加强对党的知识学习和宣传，发挥辅导员、班主任、学业导师及思政教师的宣传作用。

2.直面形势，增强大学生社会主义核心价值观和理想信念教育结合度

社会主义核心价值观和理想信念教育对大学生党员至关重要，应当贯穿于大学生入党的各阶段，包括入党积极分子阶段、预备党员阶段和正式党员阶段。因此，一是大学生党员教育要克服正式党员教育管理弱化的情况，针对正式党员大多数是高年级大学生的特点，将党员教育与考研就业指导等他们关心的主题结合起来，适当开展线上“碎片化教育”。二是在入党积极分子和预备党员培训环节中，大学生党员教育要专门开展社会主义核心价值观和理想信念教育主题活动，如组织他们观看最新的专题片、典型人物传记、红色电影等。三是大学生党员教育在组织生活中要围绕“爱国、敬业、诚信、友善”等关键词开展顺应形势、参与度高、意义强的实践活动。

3.贴近实际，开展前瞻性入党动机教育

首先，发展党员过程要严格落实入党申请人谈话制度，组织在接到入党申请书的一个月内要与入党申请人进行谈话，了解其入党动机，并适时进行引导教育。其次，辅导员、班主任、学业导师等关键人物要发挥各自考察作用，利用下宿舍、心理访谈、班会、个别谈话等契机，了解学生的思想动态，在源头上尽可能避免入党动机不端正的情况。再次，组织要将党员发展工作做在前，主动发现思想端正、政治觉悟高的学生，鼓励他们向党组织靠拢，适时进行入党动机的教育宣传。最后，大学生党员教育主体要开展常态化典型教育，以优秀党员的入党心路历程为案例打动学生，激发他们树立正确的入党动机。

（二）运用融媒体时代时间空间的拓延性，创新优化党员教育的形式

1.创新形式，开展大学生兴趣度高的教育活动

围绕《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》的要求，大学生党员教育要涵盖政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育等。在融媒体环境下，大学生党员教育应在传统教育的基础上创新。一是加强大学生党员在基层党组织中的作用，以“党员值周制”“支部副书记轮岗”“党员先锋岗”等形式，让大学生参与各项党务工作。二是利用节假日、纪念日、重要活动等关键时机，组织大学生党支部开展“体验式”“沉浸式”红色教育活动。三是严格落实“党员积分制”等形式，动员大学生党员自行参加感兴趣的志愿服务活动，如敬老扶弱、义务支教、救助贫困、抗击疫情等。

2.基于党的理论，加大实践性教育比重

除了设置基础党课，大学生党员教育还专门设置了观看视频、交流讨论、自学原著、实践活动等环节，但在考察结论时，其实践比重仍然较低，且缺乏定量考查，更多的是作为一项参考内容，使得党员重视党课理论学习，而弱化实践。因此，一是大学生党员教育要量化党员教育计划中实践环节的具体考查指标，如实践方案、实践过程记录、活动总结体会、活动宣传报道等，并构成考查分值。二是大学生党员教育要在政策上支持大学生党员开展各类实践活动，如“最佳党日”“书记项目”“优质化党支部”“强基创优”等项目活动，并保证活动经费充足，加大配套奖励。三是大学生基层党组织的党员干部要勤加宣传，在召开组织会议、开展组织生活、组织党日活动等过程中，号召黨员增强实践意识，积极参与社会工作和志愿服务。

3.运用时代元素，增强大学生党员的认同感

新时代的大学生党员思想活跃，个性凸显，自我意识极强，他们需要更加生动、活泼、开放的教育形式。因此，大学生党员教育要善于运用融媒体手段来开展教育活动。一方面，其要通过“三微一端”线上与线下相结合的形式，打破空间限制、降低时间成本，更快捷地开展实践活动，如“远程支教”“线上党员谈话”“网络心得交流”等。另一方面，其要运用“网言网语”随时随地掌握大学生党员的思想动态，由辅导员、班主任、学业导师、组织员、支部书记及学生党员骨干形成畅通的多方位沟通机制，协作开展贴近学生需求的教育活动，通过实践活动密切联系学生，解决实际问题。

（三）运用融媒体时代效率广度的提升性，充分建立健全党员教育的机制

1.把握高效良机，增加发挥党员作用的契机

在融媒体时代，大学生党员教育更需要建立科学有效的党员教育管理体系，秉持公平、公正、公开的原则，在党员发展、党员培训、党员生活中严格执行党的各项规定。首先，其要运用各类信息技术，加强高校各级党组织的上下联动，在完成规定动作的同时，注重在各项党务工作实际中快速调动党员力量，达到“一呼百应”“事半功倍”的效果。其次，其要在开展日常工作时注重培养更多的党员骨干，针对不同学生的个性特点，挖掘他们的特长优势，引导他们在党组织中发挥应有力量。最后，其要运用网络思政教育，培养大学生党员群体的凝聚力和先进意识，激发他们形成“党员就是旗帜”的思想。

2.均衡奖惩机制，优化党员考核制度

除了注重党员发展阶段的各项教育培训考核，大学生党员教育还应当注重党员继续教育阶段的行为考核。一是量化考核指标，涵盖党员“思想”“学习”“实践”“纪律”“科研”等方面，落实“党员积分制”，适时对积分进行公示。二是做好党员发展各阶段的基础性考核，对照入党积极分子、发展对象、预备党员的标准和要求，实时更新“发展党员信息库”，择优发展。三是注重发展性考核，对正式党员的继续教育要“奖优惩差”，可与“七一表彰”、民主评议党员等党内评优评先相结合，考核优秀的党员优先推荐党内表彰，考核不合格的党员由专人进行谈话批评，情节严重的按照党内规定进行处理。

3.强化监督机制，及时解决党员教育中存在的问题

巡察是党内监督的一种主要方式，能够精准地发现大学生党员教育工作中存在的问题。因此，一是做好党内巡察工作，根据最新要求落实整改大学生党员教育各项工作。二是以问题为导向，将监督机制简明化，即“就问题想办法、就办法催落实”。三是善于运用新媒体手段，按照时间节点查进度，提高解决问题的效率，提高大学生党员教育管理的效率。此外，网络舆情监督也是很广泛的党内监督方式，无论是高校党委、学院党委、各基层党支部都应当遵循党的一切监督约束规定，强化网络舆情监督，重视学生反映的问题。

四、展望

面对部分大学生党员教育现状并不理想的问题，除了上述对策，高校党务工作者应当在日常工作中深化思考，不断探索提升大学生党员教育效果的路径，使其更为详细且具操作性，以取得实际成效。在融媒体时代下，大学生党员教育管理工作只有不断取其精华、善用其器，才能借势而上、持续突破。

[参考文献]

[1]万纤.“融媒体”时代大学生党员教育的机遇和挑战[J].公关世界，2021（14）：33-34.

[2]贺桂祯.新时代高校学生党员教育管理现状及对策：以四川省高校为例[J].淮南职业技术学院学报，2020（03）：36-39.

[3]文磊.高校学生党员继续教育现状及对策：基于湖南省9所高校调研数据分析[J].管理观察，2019（25）：105-108.

[4]段晓俊，赵雨蒙，李梦鸽.高校大学生党员发展与教育现状研究[J].法制与社会，2018（12）：194-195.

[基金项目]2020年度高校哲学社会科学研究专题项目思政专项“‘融媒体’时代提升大学生党员教育有效性的路径研究”（项目编号：2020SJB1071）。

[作者简介]万纤（1990—），女，江苏镇江人，江苏科技大学助理研究员。