科用细节拨动心灵之弦，让爱共振

叶明

中图分类号：G4 文献标识码：A

记得海尔集团张瑞敏说过，把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。其实，教育无大事，事事皆育人。班级管理，事无巨细，繁琐细碎。班主任的真心真情真智就蕴含在班级管理的每一个细节之中。班级管理的平淡、精彩也包含每一个细节之中。细节决定成败，细节折射真情，班级智慧细节的积累将成就学生明天的梦想。

一、细节处鼓励

每一个学生都有闪光点，哪怕是教师及家长公认的“差生”，班主任老师要善于从细节处入手，发现他们的闪光点，适时鼓励，定会让他们找到自尊，树立信心。

记得在某市一中学的励志报告会，一位毕业的学生，原来成绩并不理想。现在快要赴哈佛大学公派博士留学了。他回忆自己的进步之路，特别感谢他英语老师在课上的鼓励，让自己又找到了自我，找到了前进的方向。

上学期，我班有位叫小元的学生，进校时在班里成绩不佳，但这孩子干事认真。在班会上，谈到做事的态度时，我以他为例，并列举了他办事认真的范例，希望全班同学以他为榜样。这一次鼓励，让他在短短的一学期中进步很快，现已被评为学校“四星学子”。

二、细节处鞭策

学生都会犯错。假如班主任老师不注重细节，戴着“眼镜”看人，可能就会失去教育的良好契机，再去”矫枉”必须付出”过正”的精力。

在一派“赏识教育”“允许孩子犯错”的呼声中，我一直也在奉行着“多一些表扬，少一些批评”的原则，但现在想起，着实有些不妥。

记得在学校体育节上，班里一名学生取得了较好的成绩，为班级争了光。以后的一段时间，这位同学飘飘然起来。那天，正在和其他同学眉飞色舞地描述比赛情景时，我悄悄走了过去，并选中时机告诫：成绩属于集体，是全班同学努力的结果。又分析了整个情况，假如没有其他同学的付出，结果会大不一样。而且再辉煌的成绩都属于过去，未来需要我们更加努力地追求。自此，这位同学非常谦虚。

三、细节处安慰

学生在成长的各个时期，喜怒哀乐悲恐惧，很正常。班主任应该在孩子情绪出现波动时，及时疏导，哪怕是学生“为赋新词强说愁”呢？

同学最近上课总打不起精神。这可一反常态，要了解情况，帮一帮她。我打通了家长的电话，了解到了原来丁同学最近家庭出现了一些变故，父母離婚了。 了解到这个情况后，我及时帮他进行了调节，安慰她说每个人的生活中都难免会遇到一些变故，父母分开，肯定有他们的原因的，我们无法左右，这也许对他们来说是最好的选择，他们可能不相爱了，但有一点是永远不可能改变的，那就是他们都是爱你的。从那之后，我对小丁多了一些母亲的关爱，经常嘘寒问暖，了解她的状况。

四、细节处惩诫

上午做课间操，等到我到操场，对班级49名学生一一清点，发现班级队伍中少了两个学生，竟出此事情，忽想起，昨天做操，我因有事，临时离开，体育委员今天又要检查全校做操情况。想必这两个学生抱侥幸。这也不行，我找到他们，罚他们沿操场各跑了五圈，是为惩诫。

五、细节处关爱

班上有个叫小飞的男生，他做事、反应都比别的同学慢N 拍，故有“蜗牛”之称。他每天都不能按时按量完成作业，在大家印象里，他是一个拖拖拉拉，对万事提不起兴趣的孩子。他对老师的谆谆教诲面无表情，对老师的责骂也总是一副无所谓的样子。通过我对他长时间的观察与分析，我感觉这是一个长年得不到师长的关心与爱，用冷漠与无所谓来伪装自己，保护自己的学生。其实，他的内心世界极其脆弱，也极其挣扎。他渴望得到他人的认可与关心，但又不知道怎么做。

为了对症下药，我用家校通对其进行了进一步了解。了解他的家庭情况，父母的工作情况，在家的学习情况，以及小学、初中里的学习情况等等，终于知道了他的“病“由。我请其家长配合教育，从他在家的衣食起居，他的身心发展等进行正面引导与关心……正是这些“雪中送炭”，让小飞的脸上出现了对生活的热情。他是一个慢性子，没错。我无法改变他，就像我们无法让蜗牛爬快一点一样，但是，我可以通过主动对他学习进行辅导，耐心给他讲解，改变他对学习的态度，他对时间的安排，以及他对自己未来的构思……

六、细节处亲为

每接手一个新的班级，我要做的第一件事就是教学生擦黑板、整理讲台。首先，我会让学生设身处地地想一想：老师满怀激情来上课，往讲台边一站，衣角已满是灰尘;转身准备往黑板上写字，黑板斑驳，不知从哪下手…..待学生有所体悟后，我会明确地告诉学生：擦黑板讲台是我们对老师最起码也是最直接的理解、尊敬与爱戴，我们没理由不认真对待。与学生达成共识后，我就会拿出一湿一干两块毛巾，演示我独具特色的擦黑板的方法。先用干毛巾抹掉字迹灰尘，再将干净湿毛巾对折成八层（抓了毛巾就擦，只会越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后换一面再擦一平方左右，接着再将毛巾反折过来，继续用干净的一面又擦一平方……演示完毕后，学生在惊叹黑板干净亮洁的同时，第一次知道了擦黑板还有窍门，有的学生已经开始跃跃欲试了。

经过这样的手把手亲身培训后，我们班总是黑板洁净，讲台整齐，科任教师多次在班上夸我们班值日生干得好。

再比如跑操，如果没有特殊事情，每次我都会必到操场，而且会和同学们一起跑操，这样，不仅能亲自示范标准的跑操动作要求，而且对大家也是个榜样激励，“老班每天都能坚持，我们没有理由不好好锻炼。”

有道是“细节决定成败”，班级管理应该注重细节！ 有道是：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”其实，教学与班级管理都是心与心的交流，用“心”才能注意细节，精细的管理才能达到双赢的结果。让我们用细节拨动彼此心灵之弦，让爱共振！