论高职院校工商管理专业应用型人才培养

李爱玲

摘要：随着社会市场的进一步拓展和岗位分工的逐步细化，工商管理专业学生的应用能力和实践水平越来越受到重视。因此，在高校工商管理教学中，实践教学已成为必不可少的一部分。如何为社会和市场培养应用型人才，是教学改革的突破口之一。人才培养模式主要是指某些教育机构或教育工作者群体普遍认可并遵循的人才培养活动的实践规范和基本风格。它以教育目的为导向，以教育内容为支撑，以教育方法为具体实现形式。现阶段高校工商管理教学改革虽然取得了很大的发展，但仍存在许多问题。因此，我们必须明确实际问题，然后实施有针对性的改革措施，从而最终推动工商管理教学的改革与发展。

关键词：高职院校;工商管理;人才培养

一、应用型人才培养中工商管理教学改革的若干问题

（一）改革目标不明确

现阶段，在改革的过程中，大多数高校的工商管理教学都会面临改革目标不够明确的问题。现阶段，高校主要培养的是应用型工商管理人才，但在制定工商管理课程的过程中，高校并不具体，仍然贯彻以往的理论人才培养目标和教材，而不是专业理论知识与实践能力的有机结合。同时，在实际改革的过程中，没有注意到学生的差异，导致人才培养同质化。根本原因在于改革的目标不够明确。

（二）创新创业师资不足。

与医学、建筑学等古代专业相比，国内工商管理专业的实践教学起步较晚。工商管理专业招聘的教师大多毕业后直接任教。优势在于他们的理论水平和科研能力。他们缺乏管理实践经验和经验。很难掌握管理实践教学的实质，不能有效地满足企业管理专业培养目标和实用型管理人才的要求。

（三）改革不完善

在高校工商管理专业教学改革的过程中，还存在着改革不够深入、不够全面的问题。在应用型人才的实训过程中，真正的改革知识并没有在教学中得到充分的贯彻。只是在纸面上，调整了一些政策或简单地增加了一些课程，并没有真正改变教学模式。因此，实时改革不够深入，实际改革也不够全面。

（四）缺乏系统的改革方法

在工商管理教学实践改革的过程中，高校并没有实施具体的改革方法。因此，实际改革工作不够深入，将存在严重的问题。虽然一些高校提出了相应的教学改革方法，但仍存在实践不够深入、经验不够全面、缺乏系统的改革方法等问题。

（五）改革跟不上时代的步伐。

工商管理自诞生以来就具有很强的实践性，这就要求工商管理教学要与时俱进，培养实用型人才，必须与社会最新发展相结合。在当前的教学中，教材落后，与社会经济的发展严重脱节。然而，实践教学主要集中在对以往典型案例的分析和讨论，往往滞后3年、5年甚至10年以上，严重影响了工商管理专业学生实践能力和社会经济分析能力的培养。

二、工商管理专业新型应用型人才培养的有效方法

（一）改变教学模式，建立系统的案例教学模式

所谓案例教学，是指教师在实际教学过程中，通过自己的教学和学生的讨论来达到教学目的的一种教学方法。在案例教学过程中，教师不仅要运用案例分析报告，还要进行相应的总结。在运用这种方法的过程中，另一个非常重要的特点是对反对意见和赞成意见进行详细的分析，直到学生做出正确的决定。在教学过程中，教师完全摒弃了以往的传教士式教学模式，将其改革为苏格拉底式的讨论，即教师只参与提问和批评，而学生在实际学习过程中要找到自己解决问题的方法。例如，在工商管理课程某一章的教学过程中，教师应该列举一些真实的例子来引起学生的思考。

（二）创新教学评价体系的构建

以工商管理教学为基础，注重实践性和创新性，配套教学的教学评价体系也应及时更新和构建。在以往的综合评价体系建设中，理论教学往往占有很大的比重。在工商管理专业中，评价评价体系的建立必须结合本专业实践性强、应用能力强的特点。在本教学评价体系的构建中，要突出对学生应用知识能力的评价和评价，以学生的思维能力、分析能力、应用能力、创新能力和应对能力为主要评价点，采用灵活多样的评价方法，从而实现教学评价体系的构建和教学形式的创新。

（三）有针对性的创新创业教育，拓展实践思维

首先，鼓励学生学习关于创新和创业的在线课程。创新创业教育应该是工商管理专业学生必备的教育内容，但这类课程起步较晚。创新創业教育分为理论教育和实践教育。许多学院和大学开展创新与企业家精神的课程限制学生学习知识创新和创业类的形式，在学期结束的时候，此外，许多学院和大学也推出了在线课程创新与企业家精神，允许学生在假期或日常生活中在线观看创新创业视频。通过对创业者自身创业过程和创业经历的讲解，使学生对这些创业人物产生崇拜和共鸣，从而加深对创新创业理念的理解，不断提高对自身实践能力的规划。

（四）优化师资队伍

首先，要建立创新的人才培养模式，需要建立与之相适应的教师队伍。高校要组织教师培训和教学经验交流，完善教师创新人才培养理念，提高教师综合素质，丰富高校工商管理教学资源，优化教师教学手段。二是将教师聘任制与教学评价机制相结合，积极吸引具有丰富教学经验的优秀教师加入教学团队，发挥骨干作用，带动教师整体教学能力的提高;通过优化教学评价，帮助教师找出自身的优势和不足，采取有针对性的培训方法，促进教师综合能力的提高。

三、结束语

我国社会主义经济的快速发展和市场经济改革取得的巨大成就，离不开优秀的工商管理人才。工商管理作为经济管理的重要组成部分，具有不可替代的价值。在工商管理教学改革的过程中，高校必须深入社会，实时把握社会的整体发展，充分确立改革的目标。同时，要不断转变教学理念，不断完善工商管理教学模式。只有培养大量的应用型人才，才能满足社会对工商管理应用型人才的实际需求，进而促进社会的全面和谐发展。

参考文献：

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[2]麻新.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].时代金融， 2018（14）.

[3]孙凯.工商管理专业新型应用型人才培养模式初探[J].大观， 2017（1）.