新媒体艺术对学校美术教学的影响

李亚希

摘要：在经济全球化和信息化社会发展的大背景下，新技术的介入给传统艺术作品提供了无限的创新性与可能性，新型媒介艺术已成为了当代视觉艺术的主要类别之一。新兴媒介美术的萌牙与蓬勃发展，给中国高校艺术课程的教学研究带来了全新的生命力，也带来了更多探索与革新的机会，对于开阔学生美术眼界，提升学生审美品味，发挥学生想像力和培育学生创新能力等方面具有着不可估量的意义。

关键词：新媒体艺术;视觉艺术;美术教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、新媒体艺术的发展

（一）从新媒体到新媒体艺术

新传媒，就是以数码信息技术与互联网技术为基石，以高新技术的传播手段，产生出的许多新型媒体形态，信息技术与传媒的充分融合形成了今日的新型传媒形态。新媒介艺术作品，是指人们运用电脑合作手段和数码技术创造的新艺术形式，它又涵盖了电脑图像、数码动画、互联网美术、多媒体教学美术、全息映像、虚拟现实等高新技术手段中的艺术表现形式。受杜尚深远影响的六十年代新观念美术，还有由早期未来主义宣言和达达式表现和后来形成的偶发文艺作品脱胎变化而成的七十年代新表现形式等，他们不断探求出新的文艺行为模式和出新的媒材，并图谋利用发展创造新思维和新的人类经验。从新媒介美学的视角出发，其实质上是一门利用新形式和新材料，融合有声与虚幻图像的后现代综合性设计造型工艺。

（二）新媒体艺术引入学校美术教学

早在20世纪90年代末，世界各发达国家如英国、美国、澳洲、日本等在中小学的艺术课堂中就相继引入了新型媒介艺术。美国纽约州在现行的表演艺术课程标准中指出：“初级学习者熟悉不同的艺术媒体（二维、三维、电子图像）的特点，从而去选定一个与他们目的和意图相应的艺术媒体：利用电子媒体发展技能，从而成为表现视觉思想的一个手段。”

我国教育部颁发的《通用高等学校美术教学规范》中界定了新传媒艺术：“现代媒体艺术是指绘画与现代媒体技术相结合而产生的一种新的美学范畴，是指利用录像装置与信息技术、电脑装置与信息技术及其交互网络资源表现观念、思维和社会情感的新型视觉艺术形式”。在“新课标”中鼓励学生以“影像拍摄”“多媒体技术”“计算机软件”等数字手段进行创作。

二、新媒体艺术作用于学校美术教学的特点

（一）学生与教师互动的美术教学

在美术课标义务教育发展阶段提倡以“一切为了学生发展”为基础，以“老师为领导，学员为主体”为重要基本原则。尤其是美术课这一艺术类学科更应该顺势优化教学流程，以便有效归还学生自主学习的主动性，使其对审美教学形成更加积极的正向的自觉的学习动机。因为美术教育的许多内容都是视觉性的、感性的，唯有老师在新媒体视域下引领学生参与、沟通、合作和感受美的过程中能够切实了解美学的实质含义，同时加强了老师和学习者相互之间的交往互动性。

（二）网络教学的多元化趋势

新媒介技术的网络性能够很好的冲破了学习时间和地域的约束，使美术的教学和创作能够在学校课外时光、校外生活展开，延续并将学校生活和教学融合起来。例如建立了绘画小组论坛和学校的绘画网络系统，小朋友们就能够在这个艺术虚拟空间中，以独立的方式自我认知自由的探究课堂艺术内容，并共享给大家的艺术资料信息、展示与交流自己的創意作品。这些以新媒介信息技术为基础而营造出来的艺术虚拟课堂，融合了艺术灵感、感悟意识以及丰富多彩的教学资源，将让学生创作的意义得以发挥，艺术价值也得以提高，个人满足感得到提高，自我认同感得到加强。

三、新媒体艺术对学校美术教学的影响

（一）新媒体艺术对学校美术教学方式的影响

新媒介艺术对科技的依赖决定了它的教学方法必然和传统绘画课程截然不同。新媒体艺术教育需要以各种计算机技术为基础，而数字信息技术本身传输快、辐射范围广、资料可存储的特性，将充分适用于新媒介艺术上。所以，新媒介艺术教育将能够彻底摆脱了小面积的传统教学模式，由一名老师为更多的学生讲授课，从而能够有计划地传递更多知识给学习者，并通过更加便捷的教学方式实现与教师间的互动，且有效性更强，易于人们参考和评价。新媒介艺术的教育依赖于本身美术表现形式的特殊性，相比于传统美术教育欣赏方式，提高学习者审美能力的方式，新媒介美术课程需要更为强调创意与思想的灵活性。不同于传统艺术的创作入门困难、周期长等特性，新型媒介艺术本来正是为了人类更好地适应快节奏的现代社会而被创作起来的。在新兴的媒体艺术课程中，整个创作与实践流程通常只需耗费学生们零点五小时至数小时不等的时间，而在整个创作过程中学生们却必须更多的时间练习、反思、交流，这才更契合艺术教育的大方向。

（二）新媒体艺术对学校美术教学思维的影响

新媒体艺术与教学模式的转变必定会伴随着传统教育思想的变化。传统绘画学科，多以介绍基础知识要点，讲授美学基础理论为主，也会穿插一些绘画史、设计历史等美学常规知识点。但是这种理论并无法全部套用到新媒介美术课程中，在新媒介美术的教学中，老师们应该更多的应该把自身在创造、审美过程中的一点经验传授给学员，同时还要辅以案例，图文并茂。这种经验教育不仅要在学生的创作之前讲解，更要结合在实际操作过程中所出现的问题加以分析。同时，新媒介美术的教学过中应当注意融合新的理念与技法，更多更广泛地考虑其他课程结合美术理念，使学习者从各个视角欣赏、掌握绘画这一课程。人们所带来的各种文化成就都具有特定的时代精神，而信息时代发展所倡导的为效率、便捷、创新而产生的思想，就产生在了新型媒介艺术当中。当今的中学教师们也越来越对发散思考、创新思考越来越关注，过去那种“学好数理化，走遍世界都不怕”的年代已经一去不返了。学校美术教育在这种时代发展前提条件下急需改革，无论是教学方式的变化或是教育思维上的“思变”都已迫在眉睫了，新媒介美术加入中国中学美术课堂显然是一个具有可能性的发展路径，这必定会使中国小学美术课堂出现质的变化。

参考文献

[1]段鹏.当代艺术与学校美术教育[M].湖南美术出版社，2012.

[2]童芳.新媒体艺术[M].东南大学出版社，2016.

[3]廖祥忠.新媒体艺术与创新教育[M].中国传媒大学出版社，2008.

[4]尹少淳.当代美术教育研究[M].首都师范大学出版社，2013.