初中语文名著整本书阅读的教学策略研究

陈启军

摘要：在新课改育人背景下，教师要通过有效阅读教学指导帮助学生汲取学习经验、积累学习素材、培养学习情感来增强语文综合能力，教师借助名著整本书阅读过程，有效提高学生语文阅读学习竞争力，为学生深入全面高效性扩展阅读思维奠定坚实基础。教师要通过由点及面的教学理念，帮助学生掌握语文阅读学习方式方法，感受名著整本书阅读教学价值与内涵，增强学生课程探究学习综合能力，提高学生语文探究核心素养，为学生深入，全面高效性发展做好铺垫，从而彰显初中语文教育教学质量与水平。

关键词：初中;语文;名著整本书阅读;教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、加强阅读引导，提升阅读质量

初中生已经具备一定的独立性、自主性，在实践教学过程中，教师要通过有效开展名著整本书阅读教学活动，增强学生的语文阅读能力，为学生充分开展实践拓展活动奠定坚实基础，让学生在实践学习中科学培养探索精神，提升探究能力，为学生高质量、全面性开展课程探索活动提供助力。因此，教师要通过加强阅读教学引导活动，提高学生的语文阅读质量，使学生在阅读整本书过程中有效分析人物性格、明确名著阐述主题、锻炼学生语文写作手法，提升语言表达综合能力等，使学生在具体阅读中感悟和领会作者的创作内涵，进而提升语文阅读整体。

例如，在阅读学习初中语文教材中的《智取生辰綱》时，教师要通过开展名著整本书阅读活动，让学生了解《水浒传》这本名著，促使学生在对其中故事情节进行探索过程中，提升学生整体学习能力，让学生对耳熟能详的谋略进行深入阅读学习，使学生对《水浒传》中英雄人物的故事进行深入解读，反映出当时封建王朝的腐朽、黑暗。在进行“名著整本书”阅读活动时，学生可以深入了解各个章节的故事情节与写作脉络，提高学生课堂探索综合能力，加强名著整本书阅读学习质量与水平，为学生提升语文阅读质量做好充分铺垫。

二、培养阅读兴趣，养成阅读习惯

初中语文教学活动中，教师要结合语文教材内容，科学培养学生阅读探索兴趣，让学生在实践阅读过程中，掌握阅读的方式方法，有效提高学生阅读综合能力，让学生在实践阅读过程中，逐步掌握阅读学习方式方法，从而增强学生课程学习与探索竞争力，为学生深入、全面、高效发展奠定坚实基础，进而增强初中整本书阅读教育教学兴趣，提升初中生语文阅读学习目标任务。因此，教师要通过创新语文成本书阅读教学方式方法，优化语文整本书阅读教学过程，激发学生的整体阅读兴趣，让学生在时间阅读过程中有效培养阅读学习习惯，增强学生课堂学习体验感，为学生进行自主性阅读奠定坚实基础，彰显初中阶段语文整本书阅读教学意义，增强学生语文学习综合能力。

例如，在学习初中语文教材中的《海底两万里》这篇课文后，教师要通过进行角色扮演、多媒体教学等阅读体验活动，让学生对文本内容进行详细阅读，促使学生在小组合作探究过程中，充分掌握《海底两万里》的故事情节，并且通过进行体验式教学过程，让学生结合《湾海底两万里》故事情节创编话剧内容，使学生在强化阅读记忆过程中，拓展学习思维，优化学习过程，增强学生对语文阅读探索兴趣和动力，提高学生语文探究学习核心素养，为学生深入、全面、高效性发展提供助力。

三、创设问题情景，提升阅读能力

良好的语文阅读问题可以激发学生思想，拓展学生能力，让学生在语文阅读学习过程中，将思想、情感进行充分渗透和应用，提高初中语文阅读教学质量与水平，因此，在进行名著整本书阅读学习活动中，教师要通过设置核心问题，创设问题情景的方式，增强学生对语文阅读的探究兴趣，让学生在实践阅读过程中充分掌握阅读方式方法，增强学生课程体验感，提高阅读技能与技巧，让学生在宏观角度认识名著所阐述的哲理与内涵，以及反映名著创作的背景和现状，让学生在抓住阅读核心的过程中提升语文阅读学习动力，从而在有限的时间内创造无限的阅读价值，全面增强学生语文逻辑思维培养成效，提高学生语文学习探究综合能力，为学生深度高效性掌握语文知识奠定坚实基础。

例如，在学习初中语文教材中的《骆驼祥子》这篇课文后，教师要引导学生对鲁迅的作品文集进行探究学习，通过开展整本书阅读学习活动，让学生对鲁迅作品集产生探究好奇心，增强学生实践阅读探索能力，让学生在积极、全面、向上的情感下，感受作者对现实社会的抨击与控诉，使学生在悲剧人生与美好生活强烈对比下，明确阅读的目的，掌握阅读的方式方法，从而加强学生课程学习整体水平，为学生高质量、全面性开展整本书阅读有效阅读做好铺垫，让学生对整本书阅读过程进行明确认知，全面增强初中生的语文阅读核心竞争力。

结语：

总而言之，整本书阅读教学活动中，教师要结合学生阅读现状，科学创新阅读教学过程，让学生充分掌握阅读方式方法，开展趣味性阅读教学指导活动，提升学生课程阅读综合能力，彰显整本书阅读教学的育人价值。

参考文献

[1]李敏.新课标下语文整本书阅读教学创新途径探究[J].成才之路，2020（14）：74-75.

[2]丁洁梅.基于整本书的初中语文阅读教学探究[J].课程教育研究，2020（15）：76.