新媒体环境下高中语文写作教学策略探究

周美君

摘要：在高中语文教学阶段，写作是非常重要的一个环节，学生实际写作水平的高或者低，将直接反映其语文整体水平如何。在高考语文试卷之中，作文占比40%，由此可见写作的重要性。基于此，本篇文章着重对新媒体环境下高中语文写作教学策略进行深入分析和探究。

关键词：新媒体环境  高中语文  写作教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：现如今，人们已经进入到了一个互联网时代，新媒体是重要产物，基于新媒体环境，教师在开展高中语文教學的过程中，要想保证写作教学的规范性和科学性，就必须要充分借助新媒体，并且剖析当下教学现状，对新媒体应用策略进行深入探究，通过新媒体，进行更好的写作教学，保证教学效果。

一、提高教师的媒介素养，用新媒体进行写作教学

对于以往的语文写作教学而言，不论是在教学过程上，还是在教学资源上，又或者是在教学的互动性上，都有很大的不足之处。而新媒体出现之后，高中语文写作教学发生了非常大的变化，不论是写作教学工具，还是相应的教学方式，都更加灵活，且整体的教学内容，也越来越宽泛。但是在开展新媒体写作教学的过程中，对教师也提出了更高的要求。在具体教学的过程中，教师不但扮演着组织者的角色，还扮演着执行者的角色，教师必须对以往的教学理念进行全面更新，真正地做到与时俱进，对自身的媒介素养进行不断提升，对新媒体技术进行熟练地掌握，通过新媒体的应用，让写作训练达到更好的教学效果。高中语文教师必须要对写作教学当下面临的紧迫感进行充分地认识，对自身的自学能力进行不断提升，在教学工作之余，对信息技术进行全面学习，并且提高自身利用新媒体技术整合教学资源的能力，确保满足教学需求。在开展写作教学的过程中，教师必须要积极地参与到实践中来，不论是在作文的立意上，还是在构思方面，都融入新媒体，通过翻转课堂和微课等形式，进行写作教学，对媒介技术和素养教学进行有目的地渗透。举例来讲，教师在教学的过程中，通过引导的方式，让学生学会利用信息技术，对作文素材和具体话题进行搜索，同时，还要教导学生学会对媒介信息进行批判性地接收，对学生的新媒体应用能力进行提升，确保学生在作文构思、立意、选材 、结构文章、表情达意等能力方面得到不断提升。

二、建立新媒体写作教学平台，进行写作交流和展示

基于新媒体的时代背景，在教学领域中，网络得到了广泛地应用。很多学校在发展的过程中，都做到了与时俱进，对现有的教学资源进行进一步整合，通过对多种学习资源的汇集，进行了互联网教学平台的搭建，为教学带来了更大的便利。基于新媒体环境背景，高中语文教师在开展作文教学的过程中，也要同步搭建作文学习平台，将重要的网络交流和写作载体提供给学生。此外，高中语文教师在开展作文教学的过程中，还可以对往年高考作文的选题方向进行整合，结合不同的类型，对优质作文资源进行整合。其中，要将优质的作文示范涵盖进来，将其传到网上，进行新媒体写作平台的搭建，比如自建班级作文公众号、班级作文微信群，老师可以在公众号或微信群里用PPT课件进行写作指导、问题点评、自制微课进行难点突破;可以给学生提供丰富多彩的写作资源。学生通过公众号、微信群，就可以对优秀作文进行查看和阅读，并且根据自身的实际需求，对写作素材进行积累，对相应的写作技巧进行学习，保证写作训练的针对性和实效性。在开展实际写作训练的过程中，教师不但要给学生必要的指导，还要与学生进行相应的互动，教师要对学生的作文进行积极地点评，指出学生的优缺点，使学生更好地总结经验，不断提高自身写作能力。为了使高中生“谈写色变”的心理得到有效地改善，高中语文教师在开展写作教学的过程中，通过公众号或班级微信群的建立，发布一些学生的优秀作文，或者在学校官网上推送学生优秀作文，更好地鼓励学生。为了获取这样的展示机会，学生势必会加大对写作的重视力度，对写作素材进行积极地准备，提高写作兴趣，提升写作能力。

三、关注网络热点，培养学生利用新媒体学习的意识

当下，新媒体不但具备大容量的特点，还具备传播速度快的优势。因此，不论是在热点创造方面，还是在传播方面，新媒体都具有先天的优势。虽然，对比传统媒体，新媒体传播内容的权威性和真实性，都无法与之比拟，但是很多人在进行热点传播的过程中，都会存在一定的主观色彩。基于新媒体的影响，当代高中生不论是阅读习惯还是阅读的兴趣点，都发生了很大的变化。教师在开展写作教学的过程中，要对这一实际情况，进行充分地了解，对网络热点进行全面关注，通过新媒体地利用，尝试语文综合性写作。例如，教师在开展写作教学的过程中，要积极引导学生，对当下的时事新闻进行关注，对网络热点进行关注，进而积累写作素材，对一些有争议性的问题进行了解并关注，适切引导，要求学生积极地介入进来，发表独特的看法，进而集合在写作之中，提高学生的写作思辨能力。通过这样的方式，还可以对学生的思想认识进行端正，纠正学生的错误价值观，达到一箭双雕的效果。例如，近几年热议的一个社会性话题，就是“老人摔倒不扶”这一问题，公众对此，议论纷纷，教师在写作教学的过程中，就可以以此为切入点，适当引领，加大学生对此问题的关注力度，并且对传统美德进行熏陶，同时，也要教导学生提高自我保护意识，在保证自身安全，保留证据的前提下，再去帮助他人。教师还可以通过多媒体，播放该问题不同处理方式的视频，让学生通过不同的角度来看该问题的处理方式，这样就可以让学生的写作思维更加全面、辩证，多个角度展开论证，提升写作思维水平。

四、结束语

总而括之，高中语文是最为重要的一门基础学科，写作占据了非常大的比例，教师在开展写作教学的过程中，必须要做到与时俱进，通过对新媒体的充分利用，对教学内容进行丰富，对写作教学渠道进行拓宽，激发学生写作兴趣的同时，还能让学生积累更多的素材，从更多的角度开展写作，提升写作能力，保证写作教学效果。

参考文献

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