信息技术融入小学数学综合实践活动的策略

刘梅

摘要：数学是小学阶段的基础性学科，也是培养学生计算能力与逻辑思维能力的重要途径。综合实践活动是小学数学教学中的重要内容，对于提高小学生数学学习的兴趣、培养学生学以致用的能力具有积极的作用。现代信息技术的快速发展给教育工作带来了极大的便利，将其应用于小学数学综合实践活动中能够将复杂的知识直观的呈现出来，或许可以成为学生解决问题的有效工具。基于此，结合教学实践对信息技术融入小学数学综合实践活动的策略进行了探讨。

关键词：综合实践活动;信息技术;小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

0.引言

数学综合实践活动在小学数学教学中占据着重要的地方，但因为课时的限制，许多数学教师并不会认真的开展数学综合实践活动，许多活动内容也往往停留于表面，为能充分发挥出综合实践活动的作用。在互联网时代下，现代信息技术在各个行业中得到了广泛的应用，为人们的生活与工作提供了极大的便利。针对当前小学数学综合实践活动中存在的问题，如果教师能够将现代信息技术与综合实践活动课相结合，则可以很大程度上解决当前教学的困境，这也符合教育信息化改革的趋势。

1.利用信息技术创设活动情境

无论是数学课堂还是数学综合实践活动，教师在教学过程中都需要创设有利于学生认知构建的学习情境，尤其是对于认知能力与生活经验有限的小学生而言，教师创设生动地教学情境，能够快速集中学生的注意力，能够让更多的小学生乐于参与到数学综合实践活动中[1]。而将现代信息技术应用于小学数学综合实践活动中，教师能够充分利用信息技术与网络平台的优势，为学生创造出更生动，更符合学生心理与认知特点的情境，能够便于调动学生学习的积极性，可以发挥小学生在数学综合实践活动中的主体性作用。

例如在《认识图形》综合实践活动中，教师可以先利用电子白板向学生展示生活中常见的长方形、正方形等图形物体，从学生生活中常见的事物入手，帮助学生初步了解不同图形的特点。在此基础上，教师在利用电脑软件将图形拆开，在学生观看电脑软件拆图形的过程中，向学生提出问题：“这些图形是怎样拼接而成的？有哪些特点？“利用问题情境激发学生主动探究的动机。再让学生根据课前准备的钉板等学具分别拼出不同的图形，学生完成后，教师再用投影仪将学生的成果投放在多媒体上与其他学生一同点评，再让学生根据这些图像特点拼出其他的图案，表扬拼得有创意地学生。在这一过程中教师利用现代信息技术为学生创设问题情境等教学情境，将不同数学图形的变化更直观地展现于学生的眼前，符合小学生好奇心强的认知特点，能够激发学生主动学习的动机。

2.利用信息技术提升活动效率

小学数学综合实践活动主要还是在校内进行，而因为校内教学工具有限，同时也考虑到小学生的认知特点，有时部分小学数学综合实践活动难以顺利开展或者是活动效率低，无法充分发挥出综合实践活动的作用[2]。在教育信息化的背景下，小学数学教师应该合理将现代信息技术应用于数学综合实践活动中，从而提高活动效率。

如在《测量学校操场面积》的数学综合实践活动中主要是为了帮助学生正确的理解公顷的概念，学会与面积单位的转换与测量公顷表示的面积较大。然而，小学生在实际生活中几乎很难感受与理解这一概念，同时学校操场面积过大，如果让小学生采用传统的测量方法则需要花费较多的时间，甚至可能一节课结束后，学生都无法准确的测量出学校操场的面积。基于此，教师可以引入 GPS 测亩仪等移动应用工具，在教师的指导与监督过程中，让学生使用智能手机下载工具分组去测量学校操场的面积，小组中分设测量专员、数据记录员等，让学生感受到现代信息技术带来的便利，使学生能够有目的的利用先进的测量工具去测量操场的面积，从而通过学生亲自测量的数据帮助学生认识公顷这一数学概念。在此基礎上，还可以让学生在课后利用这一移动应用工具，去测量公园、广场等生活中常见场所的面积，进一步提高对公顷概念与数学知识的认识。

3.利用信息技术处理信息与交流

资料的搜集以及信息的处理是小学数学综合实践活动中不可避免的一环，如有学生在数学综合实践活动中缺乏信息搜集与处理的能力，很大程度上会影响教学效果。传统小学数学综合实践活动资料的搜集信息的处理大多是在课堂上完成，主要是通过学生动手操作或查阅图书资料获取信息，然而这种信息处理效率较为低下，而且学生在数学综合实践活动中出现的问题，也无法及时与教师或者是其他同学进行交流。基于此，小学数学教师应该将信息技术应用于数学综合实践活动中，利用班级微信群等方式在课前将数学综合实践活动的目的以及需要准备的资料或者是工具，在群内告知学生家长，请学生在课前通过图书资料或者是互联网搜集有关的信息与数据。在课堂上教师以及学生也可以通过互联网查找需要的资料与数据，在课后教师也可以利用微信等平台，随时与学生及家长进行交流，了解学生在综合实践活动中出现的问题或者是获得的经验，鼓励学生利用微信平台与其他学生分享自己的学习经验与体会。

4.结语

将现代信息技术融入小学数学综合实践活动中，对于提高活动的效果以及培养学生的能力具有积极的作用，因此小学数学教师需要不断加强信息技术的学习，合理的利用信息技术去创设活动情境，提高教学以及信息处理与交流的效率。

参考文献

[1]黄玉梁. 智慧课堂模式下小学数学综合实践课的教学策略[J]. 明日， 2021（2）：1.

[2]李玉蓉. 现代信息技术下的小学数学综合实践活动开展路径思索[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（9）：2.