核心素养下高中英语教学中听说读写能力的实践和探究
2022-01-08董国红
董国红
摘要:高中阶段的英语教学中教师应加强对学生的综合能力培养,锻炼学生在听说读写各方面的能力,注重学生对词汇内容的积累。随着年级增加教材难度也在不断提升,对英语学习中学生各方面的能力发展也提出更高要求,因而,在当下的高中英语教学工作中,培养学生的英语听说读写能力成为教学的重点内容。
关键词:高中阶段;英语学科;听说读写
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
与中小学的英语教学相比高中英语应注重实用性的发展,加强对学生听说读写各方面的基础内容培养,使学生能在生活实践中合理使用英语,传统化英语教学中,更多是注重理论层面的知识学习,这导致学生的学习积极性受到极大影响。素质教育的发展背景下,注重对学生的听说能力培养,使学生能在英语水平的基础上,实现质的飞跃。
一、基于核心素养下高中英语听说读写能力的实践和探究
(一)注重讲解英语听力技巧
听力作为高中英语阶段教学中不可缺少的部分,是学生英语学习的重点内容,学生只有掌握听力方面的技巧,才能在英语学习中捕捉更多的知识。在英语课堂的学习中,很多学生都惧怕英语听力的学习,学生的思考无法跟随英语听力的速度,产生这一问题的原因是学生没有良好的语言环境,学生的听、读方面的英语技巧掌握都不理想,因此,教师应为学生传授一定的听力技巧,使学生能学习和掌握更多的知识。
1.教师应为学生创设适宜的英语学习环境,针对在英语听力方面薄弱的学生,教师在课堂上注重全程使用英文练习,减少学生对汉语学习的依赖性。在英语课堂的教学中不哪一部分的教学均可使用英语,将整烫英语课作为英语教学的平台,不断实现学生英语听力能力的发展,使学生能学习中掌握更多关于听力方面的知识。
2.教师引导学生记忆和聆听关键词,在具体的英语听力教学中,由于学生的英语听力不理想,通常情况下,学生难免会遇到听不清楚、听不懂的现象,这时很多学生为弄明白有关的内容,针对后面的内容不在仔细聆听,导致学生在听力方面的效果不佳,针对这一状况,教师引导学生养成记忆关键词的习惯,通过关键词的记忆,帮助学生了解和掌握文章的大意。
(二)注重英语口语技巧的传授
在现阶段的高考中针对英语部分的教学,教师并未直接进行口语表达,但其成为高中学生学习中不可缺少的重要组成部分,英语口语属于英语学习的重点内容,这是实现英语书面表达的基础,因而,在英语教学中教师应注重对学生的口语技巧重视。
1.教师在课堂中为学生创设适宜的英语交流环境,使英语课堂成为学生学习和交流的重要场所,不断引导学生发现、解决其中存在的问题,促进学生口语表达能力的进一步发展。通过口语表达能力的展现,教师能了解不同学生的发展需要,针对学生学习中存在的不足及时进行引导及改正。教师应为学生创设适宜的口语学习环境,在潜移默化的影响下,激发学生在英语知识交流能力、意识的不断提升。
2.情景复述也是学生实现口语表达的一种有效的方式方法,教师引导学生对情景中的内容进行复述,帮助学生掌握教材的内容。借用英语知识复述的方式,能使学生实现自身对本节系会和内容的掌握,了解本节文章学习中的重、难点,不断促进学生的英语口语表达能力提升。
(三)注重英语阅读理解方面的教学工作
高中生良好核心素养的培养与学生的听说读写能力相关联,阅读理解使促进学生阅读思维的重要基础,在高考中占据了一定的分值,很多高中学生在考试中经常在阅读理解方面丢分,实际上,阅读理解中的跟多词汇均来源于日常学习的英语教材,只有极少数的单词是需要学生依靠自己的理解进行推测的,这就要求学生在日常的英语学习中,做好单词基本功的训练活动,不断实現学生的词汇推理能力。
1.教师借助教学案例,引导学生在整段内容的分析中,对生字实施合理的推理,生字是学生英语学习的最基础内容,因而,教师让学生能在具体的语言情境中实现对英语词汇的推理,当遇到生词时不慌张,积极通过联系上下文的方式,实现学生阅读、理解能力的进一步发展。
2.教师在对学生的英语阅读理解教学中,不能单一的局限于习题方面,而应借助网络平台多搜集相关的完形填空、是学生能做到举一反三,在学习中实现自身阅读理解能力的提升,为学生日后的英语学习奠定良好的基础。
(四)树立良好的写作积累意识
在高中英语阶段的教学中,很多学生在写作中往往存在素材缺乏、思路单一的现象,这导致很多学生的英语写作质量明显不加,成为学生英语考试中丢分的主要题目。因而,为提升高中学生的英语写作水平,使学生能在英语高考中取得良好的成绩。教师应有意识的培养学生的协作意识,提升学生对英语文章的撰写能力,使学生能掌握优质英语语言的表达方式。
1.教师使学生能掌握英语素材积累方式,针对英语学习中涉及的英语句式,教师要帮助学生去理解和阅读相关内容,使学生能多积累一些英语表达的优美句子,不断实现自身写作水平提升。
2.实现英语课堂教学中的读写结合,使学生能将阅读中积累的知识,不断应用于写作中,在写作中进一步巩固、复习有关的英语知识,真正做到由浅及深、由表至里。
二、结束语
综述,英语课堂中的听说读写能力培养,需要从学生的实际发展需要入手,了解学生在学习中的兴趣,引导学生的学习积极性,使学生能将更多的积极性融入英语实践中,实现学生综合能力的提升,促进学生的英语基础能力发展。
参考文献
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