幼儿创新意识在学习性区域活动中的培养

崔宁宁

摘要：对于幼儿自身来说，培养创新这一能力是非常重要的，对幼儿的健康成长有着极大的促进作用。创新在素质教育这一方面，占据着重要的地位，创新是一种良好的品格，并且还可以让幼儿更好的去自主学习，培养这一方面的能力。所以，在培养幼儿创新意识的时候，教师需要特别注重幼儿自身，以幼儿为主，再结合科学的教学方法，从而让幼儿可以更加顺利的开展学习性区域活动，讓幼儿身心可以更好的成长发育。

关键词：幼儿;创新意识;学习性区域活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：创新这一要素，促进着社会发展的越来越迅猛，培养创新意识，要从小开始，让幼儿树立起创新的观念。在幼儿学习的时期，教师就要注意对于创新能力的培养，从而让幼儿可以更加顺利的参与到学习性区域活动中去。幼儿形成了创新意识，可以更加充分的去了解世界，并且幼儿自身也会得到极大的提升，对世界的认识更加深刻，自身的自主学习水平得到提升，从而可以使幼儿综合全面的发展。幼儿教师在开展这一课程的时候，要让这一活动明显的展示出幼儿所处的年龄阶段，如此一来，幼儿在这一活动中才能更好的感受到快乐。从而可以让活动更加顺利的进行。

一、创设情境，调动学习兴趣

幼儿在受教育的时候，教师要尤其注重幼儿本身的学习水平，并且要以幼儿为主，以此来制定教学方案，清楚教学目标，从而让幼儿可以综合全面的发展。教师要想让幼儿在活动的过程中使创新意识得到提高，那就需要在活动中创设情境，把幼儿学习的积极性充分的调动起来，积极的参与到活动中去。

比如，关于游戏的学习性活动区域，幼儿教师在和幼儿玩数字游戏的时候，教师可以提前准备一些较为简单的游戏让幼儿进行玩耍，可以让一名学生挨着一名学生依次报数，玩数字接龙的游戏，如此一来，这就极好的创设了游戏的情境，这些游戏看似简单，但这些游戏有着很大的娱乐性，可以有效的吸引到幼儿的兴趣。还有，教师可以根据幼儿的特点，制定一些数字填空的游戏，锻炼幼儿的智力，幼儿的创新思维也能得到很好的培养，这些合理的数字填空游戏可以很好的开发幼儿的脑力，幼儿在游戏时遇到困难的时候，教师需要适当的介入进行有效的引导，帮助幼儿解决问题，让学习活动可以更加顺利的展开。在课堂中创设情境，精心的进行设置，很好的把学习目的放在幼儿的学习活动中，从而让幼儿可以不断的进行探索，让幼儿可以更好的发展，培养创新意识的形成。

二、运用小组模式，建立团结意识

在进行幼儿学习性区域活动的时候，幼儿可以运用小组的形式展开，在幼儿的这一年龄阶段，让幼儿懂得如何合作，引导幼儿在一个和谐的环境下面去进行学习，幼儿的创新能力水平会得到有效的提升。众人拾柴火焰高，这就是说合作的力量是强大的，幼儿教师需要把幼儿进行分组，以幼儿个体的参与度为基础，而且还可以依据教学的实际情况，找出合适的学习机会。渐渐的让幼儿的合作学习这一模式，变成课堂中重要的一种学习方式，幼儿教师可以适当的给幼儿布置一些关于培养创新意识的作业，充分的把幼儿学习的自主性调动出来，发挥出丰富的想象力，让幼儿进行创新，深入的参与到活动中去，并对幼儿进行不断的鼓励。

比如，当幼儿教师教幼儿怎样运用废弃物品的时候，就可以把幼儿分成各个小组，让每个小组都制作出一个作品，让幼儿通过不断的自主探索以及动手实践，来丰富自身的学习经验，而且还可以不断的进步。这一学习方式是非常有用的，可以充分的集中幼儿的注意力，让幼儿的学习效率得到有效的提升，通过实践，幼儿的创新能力会得到极为有效的提高，学习效率随之也会渐渐的得到提高。运用小组的学习模式，这就需要幼儿教师认真的去布置，充分的利用课堂的资源。整体合作意识的培养，可以很好的解决学生在问题中的矛盾以及节省时间。使幼儿有序的说出自己内心的想法以及问题，让幼儿身心健康的成长得到保障。

三、因材施教，做出正确引导

在开展关于幼儿学习方面这一活动的时候，总是会出现这样一种现象，一部分幼儿不愿意参与，对此不感兴趣，学习的效率低下，而且也影响了实践的能力水平。幼儿教师只仅仅注重幼儿是否遵守纪律，而忽略了幼儿自身的学习能力水平，这种做法对于幼儿来说是百害而无一利。一部分的幼儿在参与活动的时候，幼儿自身有着自己的想法，所以就导致幼儿对于课堂中的学习不是很感兴趣，再加上幼儿教师对于幼儿自身的学习水平持否认的态度，幼儿的自信心无法得到增强，这一行为对于幼儿的身心健康成长以及各方面的发展都会产生不好的影响。所以，幼儿教师在幼儿参与活动的过程中，教师在进行引导的时候，要培养幼儿的创新意识，同时教师要注意因材施教，每个幼儿在不相同的时期，自身所表现出的学习能力水平是不一样的，而且对于同一事物的认识也会产生较大的差异，这就出现了幼儿在学习的过程中所表现的是不一样的。

比如，幼儿教师在开展教学活动的时候，以“快乐的周末”为主题，幼儿教师组织孩子们一起说说自己是如何度过周末的。一部分的幼儿在周末的时候活动安排比较少，所以相对来说记忆的就比较清楚，但是幼儿教师就会认为这是编造的。幼儿在叙述自己是如何度过周末的时候，分享的事情不具有特色，所以，这就需要幼儿教师注重幼儿在叙述这一方面的发展。在幼儿教师开展的以“快乐的周末”为主题的活动中，幼儿教师可以运用多种多样的方法让幼儿更加容易的理解周末活动的意义，周末活动不需要是那种特别大型的活动，平常生活中的小事也可以是周末活动，也值得拿出来和别的小朋友分享，从而让幼儿的精神这一层面得到很好的发展。

结束语

培养幼儿的创新意识，这不是一下子就可以完成的事情，需要一个漫长的过程。这就需要幼儿教师实施在平常的活动中，让幼儿在平常的时候，自身不断的摸索、实践，来不断的获取知识，在这一过程中，教师需要适当的介入做出指导，解决幼儿所遇到的困难，让幼儿可以综合全面的发展。

参考文献

[1]田小丽.浅析幼儿园创新意识在学习性区域活动中的培养[J].花炮科技与市场，2020（03）：258.

[2]沈如意.探究学习性区域活动中如何加强幼儿创新意识培养[J].情感读本，2020（05）：37.