幼儿园环境创设的教育理念及实践探究

于春悦

摘要：环境对一个人的成长经历，对一个人的性格养成等多个方面都存在着潜移默化的影响，对于年龄较小，身心各方面发展还处于初步阶段的幼儿来说，环境的塑造作用更为重要和明显。不论是室外环境的设计还是室内环境，功能，立体空间的设计，幼儿园墙面装饰设计，都需要教师细心周到，为幼儿的身心健康发展着想，为中班的幼儿创造出一个轻松愉快的生活与成长环境，促进幼儿园环境的教育实践，开放包容，提升幼儿园环境的趣味性。

关键词：中班幼儿;幼儿园环境创设;教育理念;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园的教育是启蒙教育，幼儿园的小朋友大多数是3-6岁的儿童，他们还不能完全摆脱对他人的依赖，独立照顾自己，很多生活技能还没有掌握，幼儿园除了在教授幼儿简单的基础知识以外，还要做好环境创设工作，环境创设工作是否做好，也影响到家长对幼儿园的关注与选择，关注幼儿的生存與发展，保护幼儿，呵护幼儿，为幼儿营造良好的，健康舒适，开放的生活与学习环境。从幼儿的身心健康，卫生习惯，安全隐患等方面，为幼儿提供保障，让幼儿健康成长，让家长放心。幼儿在幼儿园除了要学好知识以外，更重要的是要吃好睡好，有良好的生活环境，才能健康成长，为以后的生活学习打造良好的基础。幼儿园环境创设需要融入快乐教育的理念，让幼儿在安全，舒适，优质的环境中健康快乐的长大。以下是关于幼儿园环境创设的教育理念分析以及具体的实践探究。

一.幼儿园环境创设的教育理念分析：

幼儿园在进行创设环境的过程中，是要建立在之前的基础上，不断对幼儿园的环境进行完善和改进，插入一些新的元素。并秉持着安全，发展，科学性，参与性的原则，全方面为幼儿服务。

在安全隐患方面，要足够重视并且查漏补缺，安全管理工作是否做好，关系到幼儿的生命安全，幼儿园要足够重视，定期对幼儿的玩具，电器设备，等基础设施做检查并做好记录，及时上报情况并做出维修和调整。对于家长接送孩子放学的问题，幼儿园要做好每一位家长的基本信息记录工作，确保真实可信，才能放心让家长接孩子回家。另外，班级里可以通过动画，故事的形式，让幼儿明白如何保护自身安全，提高安全防范意识。在日常的清洁工作当中，工作人员要注意做好每一处的清洁，为幼儿的身体健康提供干净舒适的环境。争取每天打扫，消毒，对幼儿的茶杯，毛巾，碗筷等物品做好消毒工作，组织定期的卫生检查。当处于秋冬季节流行性感冒多发这样的季节时，幼儿园要及时做好预防工作，防止疾病的扩散和传播，把消毒工作做好，为幼儿排除安全隐患。在幼儿饮食方面，注重幼儿的饮食安全，合理规划健康饮食，荤素搭配，蔬菜类，水果类，牛奶类都要保证供给，讲究卫生，严格要求和把关饭菜质量和数量，注意食材新鲜度。在财务管理安全方面，要对幼儿的私人物品做好保管和收纳工作，坚持勤俭节约，又做到充分利用有限资源，充实幼儿的学习生活，用心挑选和分配教学物品，添置玩具，玩偶，或者球类体育器材，丰富幼儿的生活体验，同时定期检查班级内部的公共财物损耗状况，及时上报，统计维修，根据需要进行申报换新，避免浪费。

发展性原则和科学性原则以及参与性原则主要是指尊重幼儿的身心发展规律，吸取幼儿的意见和想法，可以引导幼儿和教师一起参与到创设幼儿园环境的活动当中，提高幼儿参与度，共同优化幼儿园环境。例如在设计墙面上，教师可以在墙面上画一些树干，由幼儿在上面添加花朵，树叶等等，利用这样的方式，不仅可以促进幼儿与教师的互动，还可以激发幼儿对于绘画的兴趣以及幼儿的想象力，创造力，还可以提升幼儿的审美水平，促进幼儿的全面发展。

二.幼儿园环境创设具体策略主要从以下几个方面着手：

1.为幼儿创造安全的室外环境

幼儿很多时候会在室外开展学习和玩乐活动，室外主要是幼儿用来进行体育锻炼，提高自身身体素质的场所，所以优化幼儿室外环境首先必须保证室外安全性，尽可能的满足幼儿进行室外活动的需要，加强室外基础设施建设。在绿化上多栽植各种各样的植物，清新空气，美化环境，及时翻修陈旧设施。同时可以在室外建立一个生态区域，养一些类似于小兔子，金鱼，小乌龟一类的小动物，一些小花小草之类的，并且引导幼儿值日定期给小花小草浇水，给小动物喂养食物，丰富幼儿室外活动的类型，提高幼儿的认知水平和实践能力。

2.为幼儿提供舒适的室内环境

一方面要加强幼儿园园舍环境建设，为幼儿提供舒适的居住环境;另一方面对于幼儿的学习空间要多下功夫，丰富幼儿的视觉，听觉，知觉触觉等多方面的感官体验，在座位布置上不能过于死板，要成立不同的学习小组便于开展小组活动，也可以在幼儿园室内创建一个阅读角，投放一些幼儿比较喜欢的图书，引导学生阅读课外书籍，增长知识，逐渐养成良好的阅读习惯。

3.加强对幼儿的关心和鼓励，加强精神文化建设

精神文化建设也是幼儿园环境创设的重要组成部分，在精神文化建设方面要求教师有耐心，耐心教导幼儿，耐心照顾幼儿，维护好与幼儿的关系，同时教导幼儿互帮互助，友好相处，一起快乐成长，共同营造良好的生活与学习环境。必要情况下，教师要加强对幼儿的关心和鼓励，塑造幼儿正确的三观和良好的性格。除此之外，要加强与家长的沟通，了解幼儿基本情况，家长把孩子交到学校，就要让家长放心，幼儿年龄小，表达能力不强，在生理或心里遇到状况时，可能会羞涩与向他人表达，或者不知道该如何表达，所以相关工作人员应与家长随时保持联系，加强沟通交流，主动了解每一位幼儿的性格特点，出现情况时及时采取措施，向家长询问，并及时向家长做出反馈，为幼儿提供保障，培养幼儿自主能力，传授一定的生活技能，消除家长的顾虑。另外，游戏是幼儿活动的一个重要环节，教师可以利用游戏来创造一个环境，游戏情景的创设是对幼儿的一种激励和鼓舞，唤醒幼儿身体里的潜能。幼儿时期是幼儿道德素质养成的关键时期，是端正态度，养成良好习惯，发展个性的重要时期，因此教师要学生通过游戏丰富幼儿的道德认识，养成健康正确的道德情感;培养顽强的道德意志以及良好的道德行为。

总结：创造良好的幼儿园环境对于幼儿的学习，生活，与成长都至关重要，教师要加强这一方面的建设工作，为幼儿创设良好的学习生活环境，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

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