新课改下中职体育教学的困境及应对

赵富豪

摘要：新课程改革对于中职体育教学有着更高的要求，中职体育教师在教学中既要重视学生体育技能的学习与锻炼，更需要注重培养学生的体育锻炼的兴趣以及终身体育锻炼的意识。但新课改下中职体育教学还是面临着诸多的困境，如体育教师观念落后、素质偏低，教师教学方式单一。对此，中职学校以及体育教师都需要从这些困境中脱离出来创新教学理念，还可以有效提高体育教学的效果。

关键词：体育教学;体育教师;困境

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前我国青少年体质水平呈下降趋势，同时国内多项调查数据显示青少年亚健康人群数量不断增长，因此党和国家都十分重视对青少年的体育教育。随着新课程改革的不断深入，体育教学也越来越受到都是学校领导以及学生家长的重视。新课改也对中职体育教学有了更多的要求，需要教师在教学过程中更重视培养学生体育锻炼的兴趣以及终身体育锻炼的意识。但目前体育教师观念落后、教学方法单一，都严重阻碍了新课改下中职体育教学改革的步伐，需要引起我们的重视。

1.新课改下中职体育教学的困境

1.1体育教师观念落后、素质偏低

新课改要求中职体育教师在教学中更注重培养学生的体育锻炼的兴趣以及终身体育锻炼的意识，但许多体育教师的教学观念还未跟上教学改革的步伐。因为中职体育课程的课时较少，加之部分學生家长对于体育课程学习的偏见，所以许多体育教师片面的认为，在体育课程教学中只需要教授学生基础的运动技能以及体育知识即可，在教学中不够重视培养学生体育锻炼的兴趣。此外，因为中职学校对于体育教师招聘的要求与普通高中的招聘要求相比偏低，所以学校所聘用的一些中职体育教师自身素质也有待提高，而教师的言行举止都会对学生的学习态度以及行为带来影响，素质偏低的体育教师也无法为学生树立学习榜样，培养学生终身体育锻炼的意识更是无从谈起。

1.2教学方式单一

中职体育教师在教学过程中基本上是照本宣科的为学生讲解基础的体育知识，对于篮球等体育运动技能大多是由教师示范、学生模仿练习为主，这种单一的教学方式，难以激发学生对于体育学习的兴趣[1]。尤其是对于一些体育能力较差的学生，这种单一的体育教学方式没有充分考虑到这类层次学生体育锻炼的需要，久而久之会使学生逐步丧失体育锻炼的兴趣。

2.新课改下中职体育教学的策略

2.1更新教学理念、提高自身素养

新时期中职体育教师应该跟上教育改革的步伐，树立以学生为本的教育理念，在体育教学中应该充分认识到学生个体之间的差异，从而采用不同的教学方法或者是教学内容，唤起学生对体育锻炼的兴趣，使更多的学生能够积极参与到体育锻炼活动中。以学生为本还需要教师，在体育教学中要为了学生长远发展而考虑，新课改强调在教学中要培养学生终身体育锻炼的意识，要促进学生全面发展，这就更需要教师坚持以学生为本的理念，采用差异化的教学策略提高体育教学的效果[2]。

除此之外，教师的言行举止都会对学生带来影响，中职学生的学习能力还有待提高，自控能力差，这就更需要中职教师在教学中以身作则，为学生树立良好的学习榜样。因此中职体育教师也应该树立终身体育锻炼的理念，在日常中加强体育锻炼，提高自身素养，在日常教学过程中能够为学生居家体育锻炼提供有效的指导，为学生树立良好的学习榜样。

2.2采用灵活多样的体育教学方法

在新课改的背景下，为了能提升中职体育教学质量，就需要教师改变过去单一的教学方法，结合教学的需要以及学生的兴趣采用多样的教学方法，帮助学生养成体育锻炼的习惯，提高学生的学习效果与体质。例如针对班级内学生个体差异较大的情况，中职体育教师在教学过程中可以采用分层教学的方式。在设计学生学习目标时，教师要根据学生的不同层次以及近期表现进行调整，确保教学目标的合理性，例如对于身体素质强、近期体育测试成绩较好的学生，在长跑训练中，教师可以将他们的训练目标定为1200米;对于身体素质一般，但对体育有着学习兴趣的学生，可以将训练目标调整至1000米;对于身体素质较差、体育锻炼兴趣较差的学生，可见将他们的锻炼目标调整至600米至800米，还可以放宽时间限制，使学生可以在身体允许的范围内进行合理的体育锻炼，对学生成功的体验，从而唤醒不同层次学生对体育锻炼的兴趣，更好地保证教学效果[3]。

现代信息技术的发展为家校合作提供了更多的可能，为了更好地培养学生终身体育锻炼的意识，中职体育教师还可以利用微信平台与学生以及学生家长进行交流，加强家校合作。可以根据学生学习的需要以及教学需要为不同层次的学生设计周体育锻炼计划，指导学生在课后或者是居家进行体育锻炼，并根据学生所反馈的结果，及时调整锻炼强度，提高中职体育教学效果。

3.结语

现阶段中职体育教师观念落后、素质偏低以及教学方式单一，都是新社改下中职体育教学改革的面临的困境，这就需要中职体育教师加强学习跟上教育改革的步伐，树立以学生为本的教学理念，提高自身素质，同时根据教学需要以及学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，为学生的长远发展打下基础。

参考文献

[1]李文健. 基于新课程下中职体育与健康教学开展的困境及对策[J]. 读天下：综合， 2020（12）：1.

[2]马舜. 探讨新课改下中职体育有效性课堂的教学策略[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（002）：P.26-26.

[3] 陈铺辉.中职体育与健康课程教学中存在的问题及应对策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（33）：180-181.