MTI口译教学模式思考

任鸣明

摘要：为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求，各高校陆续开设MTI专业进行招生，翻译专业也成为了近几年的热门专业。随着科技发展，MTI部分课程开始采用网络授课的模式，这对传统翻译教学带来了巨大的冲击。在互联网高速发展的时代，网络教学也逐渐成为了一种流行趋势。本文通过比较分析传统口译教学和网络口译教学的特点，探索混合式教学模式对MTI口译课程的适配度，为未来口译教学提供一定的经验。

关键词：MTI;传统口译教学;网络口译教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的进步，互联网的作用日益丰富起来。如何将网络和MTI口译教学有机结合并保证教学质量是我们需要思考的问题，未来口译教学能否实现“双线融合”教学值得探究。

一、传统口译教学

我国最早的口译教学活动始于1865年的京师同文馆，正式的专业化口译教学起步较晚。早期的口译教学理念以译员的经验和直觉为基础，主要采取学徒制培养方式。这主要与口译教学理念不明确、口译教学手段有限、专业口译师资不足有直接关系。20世纪60年代，随着专业口译教学机构如巴黎高翻学院等的成立，以“释意理论”为基础的系统化口译教学理念逐渐形成。“释意理论”成为各院校翻译专业的教学原则。无论是国内还是国外，口译教学最早都是采用面授的形式进行，即通过“教师做、学生观;学生做、教师评”的方法来练习口译，提升技能。这种口译教学方式单一，效果并不理想。口译课程是一门实践性很强的课程，要求学生在接受口译训练之后，能够为他人提供相应的口译服务。而传统的口译教学并不十分注重实践，学生自身也因为时间，地域的原因参与相应实践的机会较少。

二、网络教学

为深入贯彻落实党的十九大精神，根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，教育部印发课《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，这说明教育部支持互联网+教育，希望进一步实现教育信息化，教育数据的有序共享。

网络教学对于大多数学生来说并不陌生。大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses），也就是我们常说的中国慕课，就是网络教学的一种。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给许多学生提供了系统学习的可能。还有其他的一些平台：智慧星，学习通都是网络教学平台。这些平台有一个共同的特点就是教师提前录制课程，学生可以根据自己的时间、需求进行查看，这属于异步教学。

同步教学的例子也有许多：温哥华社区学院远程法庭口译证书课程，南非大学混合式法庭口译课程，美国电报电话公司口译认证项目都是通过平台实时培训完成授课的。其实早在传统教育无法满足人才需求量的时代背景下，就已经出现了当时意义上的“网络教学”，也就是函授教育。函授教育（correspondence education）是运用通讯方式进行的一种教育模式。学生利用业余时间，以自学教材为主，由函授学校给予辅导与考核，并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。随着这种教学模式的推广，函授教育作为远程教育的一种与高等教育进行了融合，随后这种形式就被更多的国家和地区所接受，开始在全世界推广。

三、网络口译教学

MTI专业的学生接受的网络口译教学属于同步教学模式，即学生和老师通过网络搭建的虚拟平台同时进行“教”与“学”。

这种口译教学模式最早起源于西方的远程口译教学。本世纪初以来，信息通信技术快速发展，推动了口译教学技术革命，创新了教学方式，技术与资源，催生了基于电话会议、局域网与互联网视频会议等技术手段的远程教学，开启了口译教学的数字化时代。1976年，联合国教科文组织进行了首次实验证明远程口译技术上的可行性。

许多MTI专业学生对于网络口译课程的反馈呈积极，肯定的态度，认为网络口译过程减少了面授课程的紧张感，隐身性有利于口译练习，可以协商随时随地上课，网络资源丰富，可以优化口译练习内容，上课时不受其他同学的干扰等等。

但是还是有部分教师和学生对于网络口译教学不满，主要原因在于网络不可控因素，教学模式单一，师生之间无法实时互动，学生缺乏自律性，容易受到干扰，所用设备以及缺乏身临其境感的问题等等。一些学生反映网络口译学习并没有提升自己的口译能力。

四、未来口译教学模式探索

随着“互联网+”教育的发展，我们无论如何都不能完全回归到传统的口译教学模式中去了，而需要探索真正适合口译的教学方法。传统口译教学有其优点所在：师生之间互动及时准确，学生能够身临其境翻译现场，老师也可以通过观看学生表现给予最直观的翻译建议和评价。而网络口译教学时空便利，通过多平台进行翻译交流，网络资源丰富，虚拟平台更能多方面，多元化的锻炼学生的翻译能力。

现如今许多学术，国际会议都采取线上方式进行。人们通过一种媒体或者媒介进行交流，缺少了语言，文化之间的直观对话，也缺少了眼神之间的交流。译者作为这些会议中重要的一员，需要克服线上会议所带来的困难，提升自身的综合能力来应对线上线下发生的变化，让自己真正融入会议，置身其中。时代在发展，口译人才培养的方向和要求也应随之发展。

MTI口译课程包括：视译，交替传译，同声传译，联络口译等等。每一种都有其授课风格和特点。未来，MTI口译课程的教学应该融合线上，线下两条路线进行：网络授课偏向于口译理论教学，利用平台资源丰富的特点，多样化的展示口译理论;传统的面授课则注重实践练习，确保译员的翻译准确度，表现风格等等。

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作者简介：（1996.12-），女，漢，河南洛阳，研究生，研究方向：英语口译