坚定理想信念——“四史”教育融入高职院校思政工作路径研究

林典

[摘           要]  对高校大学生而言，学习党史、国史，不仅能够提高自身知识水平，加强自身素质，同时能够拥有更高的爱国主义情操。大学生在祖国发展中扮演着重要角色，只有大学生将党和国家发展的事业当作人生前进的必修课，我国才能更好地发展。“四史”教育展示国家发展历史，因此必须通过思政课来帮助学生更深刻地理解“四史”的发展脉络，明确实践方案。如何将“四史”教育和高职思政教育课融合是新时代高职院校思想改革创新的重要问题。将“四史”教育融入高校，实施思想政治教育工作，是目前高校的重要任务之一，也是实现全员育人、全过程育人和全方位育人的必然要求。

[关    键   词]  理想信念;“四史”教育;高职院校;思政教育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）01-0160-03

一、引言

正所谓“历史是最好的教科书”。我国于2020年1月提出了“四史”教育，“四史”指的是“党史”“新中国史”“改革开放史”和“社会主义发展史”，“四史”浓缩了新中国的奋斗过程，通过“四史”教育让大学生领悟国家发展对强化学生爱国情怀，促进新中国进步有关键性的意义[1]。学生在学好“四史”之后，能够从马克思主义立场思考问题，这对强化学生的综合素质有很重要的意义。因此，本文针对“四史”教育融入高职院校思政工作路径进行研究。

二、“四史”教育融入高职院校思政工作的必要性

（一）加强高校大学生对党史的认知

中华人民共和国的建立历史是一段艰难的历史，我国从弱变强，经历了不断探索和奋斗。一代代共产党人通过智慧和努力克服困难，披荆斩棘，甚至付出了生命，才成就了今天的中华人民共和国。可以说，“四史”是用鲜血铸就的历史，这部历史将共产党人的理论完美地记载和融合到一起，为后代提供了宝贵的经验，波澜壮阔，气壮山河，深深打动着每一个中华儿女的内心。党史不仅记录了前辈奋斗史上的血与泪，更是展现了他们无私奉献的精神[2]。

共产党人经过艰苦的奋斗，打败了侵略主义，从侵略者手里夺回国家政权，推动政治发展。历经百年，在一代一代人的心血下，中国才取得了如此辉煌的成就。近年来，“一带一路”理念逐渐深入人心，中国也通过自己的文化与其他国家加深交流，加强自己在国际上的地位。因此，传承“四史”，尤其是共产党史和新中国史，对当代大学生思想观念的养成十分重要。学生在这一过程中能够深刻、透彻地理解历史，了解我国经历的种种风霜磨难，从而能够正确地面对错综复杂的多元化文化冲击，即便是遇到错误的舆论，也能够明辨是非，通过自己的学习去反击错误言论。

（二）不忘初心，增强当代大学生的民族担当意识

中华人民伟大复兴梦，并不是一代就能完成，只有保证青少年的教育，才能确保中华人民共和国在发展的过程中有源源不断的后备力量。“四史”教育就是帮助青少年了解过往、坚定信仰、不忘初心的最好途径。

自1921年中国共产党成立以来，共产党人就不断为民族富强、人民幸福而努力奋斗，无论是抗日战争、解放战争还是抗美援朝战争，共产党人所付出的努力是空前的，付出的代价是巨大的，无数先烈牺牲在战争的前线，用自己的生命兑现了对国家、对人民的承诺，每一个先烈的故事都足以让当代青年动容，更深刻地理解自己所担负的重任。中华人民共和国成立以来，共产党人积极与世界沟通，在不断探索、不断实践中寻求有效途径，带领国民走向民主、富强。历经多年，传承使命，初心不改，共产党人一直遵从着党的信念，为民族奋斗提供强大的力量，为人民提供最好的保障。在面对困難时，共产党人永远都是冲在第一线，在强有力的领导下，战胜困难。通过学习“四史”教育，帮助当代大学生领悟时代赋予自己的使命，只有这样，他们才能真正意义地走在时代的前列，为祖国的繁荣富强而奉献自己的力量。

（三）从铸魂育人出发，丰富“四史”教育内容

近年来，高校思政教育内容不断丰富，思政教师也在不懈努力，期望构建更好的教育体系，从而提高教学质量，但是取得的效果却不尽如人意。虽然高校思政教育将多种理论知识融入其中，但是学生并不能完全吸收，而且在学习过程中，面对过多枯燥的理论，学生学习兴趣也慢慢变淡，如果将“四史”教育融入思政教育中，思政课堂就会有丰富的历史材料，通过历史材料来渲染理论知识，让学生以史为鉴，更好地理解自己所学习的课程内容。

三、“四史”教育融入高职院校思政工作教育的目标

（一）利用“四史”教育培养学生的爱国精神

在建设祖国的过程中，当代大学生不仅要拥有丰富的理论知识，更要有努力拼搏的精神，团结奋斗，学习先烈，时刻做好为国家奉献一切的准备。有国才有家，如果一个人连自己的国家都不能热爱，那其他的一切高尚情操都无法在这个人身上体现。爱国精神能够加强一个人的骨气与气节，即使是国家处于危难之中，爱国主义精神也会让当代学生不畏艰险，带领国家走出困难。因此，国家必须更加重视培养当代大学生的爱国情怀，让大学生对爱国有切实的理解，明白爱国对人民的积极利益，这样他们才能通过不断努力实现自己的爱国信念。

（二）培养高职院校大学生的远大志向

高职院校大学生要明确自己的目标，坚定自己的理想，只有执着于自己的理想，并向着理想不断努力的人，才能取得最终的成功。实现中华人民共和国的伟大复兴，是每一个国民的目标，更是当代青年的重要任务，因此，学校有必要在教育中帮助学生将这一信念深入内心，通过理论、行为实践来引导青少年拥有正确的人生观、价值观和高尚的理想信念，并为之不懈努力。

（三）增强高职院校大学生的探索能力

互联网时代，信息不断进步，为人民带来了很多的便捷，但同时也带来了一定的负面影响。很多平台虽然能够在短时间内呈现出碎片化信息，使学生对知识的获取变得更加快速，获取途径更丰富，但是也导致学生的求知精神变得越来越差，因此必须通过思政教育帮助学生强化求知精神，让学生更加主动地去寻求事物的发展规律，探求真理，在探索过程中开阔自己的视野，这对建设经济强国、促进祖国发展、实现国家创新有重要的意义。对于国家而言，人才是最重要的资源，而青年人正是祖国未来的发展中心，他们必须珍惜自己在高校中的学习时间，强化知识学习。

（四）提高高职院校大学生的实践意识

如果学生只是通过理论意识领悟真理，那并不能对自己所学习的内容有深刻的认知，在短时间内就会遗忘，因此必须积极落实到行动中，通过行动促进知识进步，教师可以开设实践小组，让学生在思政教育课堂上畅谈古今，发表自己的见解，通过彼此沟通强化对“四史”的理解，加强对相关概念的认知，从多个角度深入了解教学内容。学校通过“四史”教育，帮助学生养成实践的好习惯，让学生在实践中求得知识，从而成为一个有学问、有才干的实干家，为祖国建设奉献自己的力量。

四、“四史”教育融入高职院校思政工作的原则

高职院校“四史”教育必须以“求真”“务实”“保效果”三方面为原则。我国在成长的过程中饱经风霜，通过不断的探索，才取得今天的成就，而这一过程中出现了很多典型人物，既有正面意义，又有负面影响，因此，必须帮助学生养成求知精神，以科学的角度对历史人物和事件进行评价，学生不仅要养成“四史”知识的学习热情，同时还要提高自己明辨是非的能力，从辩证的角度看待事情，只有这样才能更好地在“四史”教育中吸取智慧，发展进步。

务实是“四史”教育的重要理念之一，空谈不能带领国家进步，也不能带领人民走向富强，只有实践才能将一切理论知识落实。国家必须重视教育过程中的实践，在学生阅读历史教科书之后，通过社会实践提高他们的民族自豪感和社会责任感，将学生的个人价值观与社会主义和谐观完美融合到一起，在学习和生活中反复实践，更深刻地领悟所学习的知识，养成终生学习、终身务实的思想。

中国用百年时间就完成了现代化建设，与西方几百年时间相比，我国的发展是快速的，这也显示了中国共产党不负人民希望。21世纪以来，我国在困难面前体现了大国担当，在艰难时刻上下一致，这也加强了全国人民对党的信任。因此，“四史”教育要通过案例来帮助学生更深刻地领悟党的精神，凝聚发展心力，明确发展目标，以科学的途径为国家奉献。

五、“四史”教育融入高职院校思政工作的路径

（一）以教师引导学生，提高学生的课堂主体地位

我国自发展以来就十分重视学生的教育。近年来，国家大力强调让学生在课堂中发挥主导作用，因此，教师在“四史”教育过程中，要以引导为主，让学生在课堂中扮演主体角色。教师在学生的学习中发挥的作用不可忽视，尤其是在进行思政教育时，马克思主义基本理论知识相对复杂，教师必须给予一定的引导，向学生贯彻党的指导方针和路线，帮助学生更好地理解党的政策，从而调动学生对“四史”学习的积极性和主动性。

理论知识不仅枯燥无味，还不利于学生理解。因此，思政教师在上课之前要做好充足的准备，寻找与理论知识相关的历史资料，通过这些历史资料，让学生明白社会核心价值观。同时也可以开展教学实践，例如带领学生一同去参观战役纪念馆等地，在这样的过程中，强化学生的记忆，加强学生的理解，让学生通过实践更深刻地了解理论知识，充实学生的内在，强化学生的思维。

（二）完善教育体系，丰富“四史”教育内容

“四史”教学资源非常丰富，思政教师在进行“四史”教育之前，必须准备充足的史料内容，通过这些历史，让学生更深刻地了解自己所学习的理论知识。需要注意的是，“四史”教育内容不仅要选择历史内容，还要选择与时代结合的实例，让学生能够在自我的角度感知到“四史”的魅力，这样学生在遇到问题之后，才能更积极地去寻找解决办法。

革命是历史的偶然现象，也是必然现象。每一次革命，每一次起义，都有它的历史根据，所以教师要通过案例来指引学生，例如井冈山会师，教师在进行讲解过程中，必须展示历史背景，明确教育内容。让学生更完善地理解这一革命，当学生完全领悟教师所讲述的知识后，才能更加积极主动地参与学习，深刻地明白历史事件后面所赋予的知识点。

（三）积极利用自媒体推动网络教育

新时代中国特色社会主义思想已经基本完备，而党和国家为了将这一思想更好地融入当代人民的头脑中，让大量专业人员将这些历史作为纪录片，使学生能够切实地感受到思政教育背后的真实背景。近年来，优秀的电视剧作品、电影作品层出不穷，如《建党伟业》就为当代中学生展示了共产党如何建立，人民是怎样浴血奋战才打倒日本帝国主义，祖国经历了怎样的洗礼才擁有明确的发展思想。这些优秀的作品，使思政教育拥有更多的教育途径，在自媒体盛行时代，将这些作品与教育结合，能够调动学生的积极性，增强学生的民族使命感。

（四）通过线上+线下教学模式提高教学质量

目前，各高校相继推出了线上教学，并推出了云课堂的教学模式。思政教师必须巧妙地将线上教学和线下教学融合到一起，从而使“四史”教育能够取得最大化的教学效果。教师可以利用线上网络，寻求有关的史料资源，利用线上教学的便利性将中华人民共和国成立以后的发展理念汇总，通过影视资料对各种理念进行对比，以针对性的方案，让学生更全面地了解党中央发展思想。同时，学生也可以通过弹幕各抒己见，发表自己的问题，对自己所学的内容以自己的方式解读出来，并将解读内容反馈给教师，这也能够很好地打破线下教师单向输出，而无人互动的僵局。但是互联网内容过于丰富，教师必须提高自己的甄别能力，选取真正有意义的史料作为教学资源，帮助学生树立正确的政治立场。

（五）将实践教育与理论教育完美融合

实践在教学中的重要性不可忽视，因此，实践教学也必须作为高校职业课程思政教学的重要组成部分。高职院校可以利用地域色彩，将红色资源融入“四史”政治教育中，教师要带领学生去参观当地的战役纪念馆，让学生了解真实历史，也可以带学生去参观博物馆，了解国家发展历史，通过实地参观，学生能够更真切地了解到社会的变化、祖国的发展，从内心深处了解我国能取得辉煌成就的艰难过程，从而自发主动地想要去加强国家建设。

六、结语

高职院校思想政治教育不仅能够帮助大学生养成正确的人生观、价值观，同时还能够使大学生树立更加坚定的信念。将“四史”教育融入高职院校，能够使学生更深刻地领悟祖国的发展。因此，本文对“四史”教育的途径进行研究，加强高职院校“四史”教育作为一项政治任务，需要教育者长期努力，使优良的红色文化能够深入每个当代大学生的内心，让他们愿意为祖国进步奉献自己的力量，在奉献中奏响更加华美的人生乐章。

参考文献：

[1]胡中丽.“四史”教育融入高职院校思想政治理论课的路径[J].时代人物，2021（8）：2.

[2]周蒋浒，梅纪萍.对新时代劳模精神融入高职院校思想政治教育的思考[J].教育与职业，2019（21）：4.

◎编辑 张 慧