小学语文教学中训练学生口语交际能力的策略

王缓

摘要：随着教育改革的推进当前在教学过程中已经不仅是对学生知识的培养，而是要注重学生各项能力的提升。学生的口语交际能力关系到学生的个人发展，也是小学语文教学中的重要教学内容，新时期下小学语文教师需要突破传统教学方法和教学理念的束缚，给学生更多的课堂时间去进行口语训练，并给学生创造好的交际环境，让学生愿意说、主动说，同时还要传授给学生交际的技巧，让学生的交际质量得到提升。本文探究了小学语文教学中训练学生口语交际能力的有效策略。

关键词：小学语文教学 口语交际能力 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]口语交际能力是新时代人才沟通交流的重要技能，是对所学语文知识的一个口语化的应用，当前学生的口语交际能力受到了广大教师的重视。小学阶段是人才培养的关键阶段，在小学学生能够快速提升各项技能水平，还能够养成良好的学习习惯，当前小学口语交际教学中的问题主要表现在：教师不重视口语交际教学、教材内容缺失等，小学语文教师一定要在教学实践中探寻更加有效的提升学生口语交际能力的方法，及时转变教学观念，提高学生对于语文学科的综合应用能力。

一、当前小学语文口语交际教学的现状

语文学习中包括听、说、读、写四个方面，但是受到应试教育的影响，当前很多小学语文教师都过分注重读和说，为了提升学生的成绩让学生进行大量的读写训练，但是却忽略了学生的口语交际能力的提高。对于很多小学语文教师来说将学生口语能力教学放在一个附属品的位置上，在小学语文教学中可有可无，导致学生也没有充分认识到口语交际能力对自身发展的重要性。虽然口语交际能力不会影响小学学生的成绩，也不会影响小学学生的小升初，但是却是十分影响学生的成长和学生日后步入社会的，同时也不利于学生与他人的沟通交流，需要小学语文教师对学生口语交际能力的提升提起重视并在教学中寻求更加有效的教学方法。

二、培养小学学生口语交际能力的有效途径

小学学生口语交际能力的培养主要还需要在课堂中实施，在课堂中教师能够有目标、有目的的带领学生进行口语训练，从而让学生掌握口语的技巧和方法，能够更好的沟通，教师在教学中一定要选择科学有效的教学方法来提升学生的口语交际能力，以下是几个能够提升学生口语交际能力的有效策略。

2.1创设口语交际情境，让学生在实践中提升口语能力

实践是提升学生口语交际能力的有效方式，这就需要小學语文教师在授课过程中给学生创设语言环境，能够让学生在语言环境中进行口语训练。一般教师创设环境的方法有设计问题情境，利用多媒体创设情境，角色演绎创设情境以及模拟社会活动的方法。其中设计问题情境前主要是让学生通过解决教学中的问题，提高学生的思维能力和表达能力，学生能够在回答问题的过程中会学会组织自己的语言，让自己的语言逻辑性更强，且通过学生亲口讲问题表述出来学生对于知识的理解会更加深刻，充分激发学生的表达欲望和探索欲望，有助于学生语文能力的提升。

而第二种方式利用多媒体创设情境是用多媒体设备通过播放图片、视频，音乐等方式让学生能够积极参与到口语训练当中，其中给学生打造出丰富多彩的训练环境，能够满足小学阶段学生的好奇心，且这种环境会让学生感受到放松，从而打开学生的话匣子，让学生愿意说、主动去说。如在进行部编版小学语文二年级上册第一单元《有趣的动物》口语交际教学时，教师可以先通过多媒体给学生播放动物世界的视频，并给学生展示多种动物的图片，在看完视频和图片之后教师要引导学生说一说自己最喜爱的动物是什么，为什么喜欢这种动物，这种动物有什么样的特点？通过多媒体的展示学生的积极性被充分的调动，能够积极回答教师提出的问题，在身临其境的感受中提升学生的语言能力，让学生能够主动表达自己的观点。角色演绎和模拟社会环境也是小学口语教学中常用的方法，主要是通过让学生分饰角色和模拟学生生活中实际情境的方式来提升学生的口语能力。

2.2增加课程内的互动环节，给学生更多表达的机会

在小学语文教学中，师生互动和生生互动都能够给学生提供更多说的机会。新时期下小学语文教师也着力打造生本课堂，教师要在课程当中给学生提供更多与他人交流的机会，才能增加口语能力训练在小学语文教学课堂中的占比，在互动过程中学生可以表达自己的观点，提出自己的困惑，不但能够促进小学语文课堂教学效率的提升，并且在互动交流中提升学生的口语表达能力。

如在进行四年级上册第一单元《我们与环境》口语交际训练时，教师可以让学生结组讨论我们与环境之间的关系，说一说自己在日常生活中是如何保护环境的。为了能够让小组内的每个成员都有表达的机会，教师要让小组中的学生轮流发言，这样每个学生都能获得话语权，能够让学生互动更加有效，同时还能训练学生的听与说，有助于培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。

2.3教授给学生一些实用的口语交际方法

在人与人的交往过程中，不仅要能说，让他人听懂，同时还要让听的人感觉到舒服，这就需要学生在沟通交流中应用一些技巧和方法，提升自己口语交际的水平。教师在带领学生进行口语交际训练的过程中，要告诉学生怎样说才能让他人感受到尊重和舒服，说话时应该用什么样的神态、什么样的动作，以此来提升学生口语能力训练的质量。

如在进行四年级下册第七单元《自我介绍》口语交际训练时，教师要首先给学生演示怎样正确的进行自我介绍，自我介绍一定要声音洪亮，让在场的人员都能听清，自我介绍还要精炼，能够让别人通过自我介绍就能明确这个人的基本信息，教师在口语交际教学中一定要教授给学生有效的方法和技巧，为学生日后步入社会做好铺垫，促进学生综合素质水平的提升。

[结束语]综上所述，目前口语交际教学急需做出发展和改革，需要教师和学生都明确其重要性，提高口语交际教学在语文教学中的占比，通过创设情境、增加互动、传授技巧等有效的方式提升学生的口语交际能力，从而为新时代的人才培养奠定基础。

参考文献

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