小学低段语文看图写话教学指导策略

张薇拉

摘要：小学低段语文看图写话教学，是小学语文教学的重要内容之一，是培养学生习作水平的基础。教师应给予看图写话的重视，同时还应注重通过教学指导策略的应用，助力学生从小学低段开始养成良好的观察能力、看图能力、写话能力。那么，教师如何进行小学低段语文看图写话的指导呢？带着这样的教学思考，本文将展开指导策略应用分析与研究，以期达成培养小学低段学生语文看图写话的能力目标。

关键词：小学语文;低段;看图写话;指导策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

学生看图写话的能力是习作能力基础，教师可依据小学低段学生学习特点，对学生进行看图写话的指导，使学生通过看图写话中的观察、看图理解，能更好地表达出图画的意义。同时，教师依据不同的看图内容，引导学生进入到不同观察模式中，使学生能够理解所观察的图画内容，并展开丰富的想象，提升图片的观察能力，做好写话的能力提升基础准备。以此，教师可通过“看图”、“想图”、“写图”三个环节进行有效的教学指导。

一、引导学生看图，培养看图写话的观察力

小学低段语文教学，教师想要培养学生看图写话能力，可依据小学低段学生的特点，借助动感有趣的画面呈现模式，引导学生进入到画面的观看中，通过画面的细致化展示，使其图画观察能力得到培养。教师可依据看图写话的内容，设计适宜的画面展示情境，依托信息技术优势，借助快放、慢放、定格、回看等方式，提升学生细致观察能力，为达成看图写话的目标做好铺垫。

如，以《秋天》教学为例，教师就可在教学结束后，引导学生进行课文插图的观看，使学生依据信息技术展示的画面情境，借助其放大后的彩色图片展示效果，进入到细致观察中。从中了解画面的主要内容，依据观察所想所感，进入到看图写话的写作环节，使得学生观察能力得到有效的培养。教师依据“秋天”图片的展示，除了课文图片外，还可展示更多的秋天画面展示，让学生可以通过画面欣赏，养成细致的观察习惯，以看图写话为目标的观察力得到培養，为看图写话的写作目标达成做好铺垫。

二、指导学生想图，培养看图写话的理解力

教师指导学生对所观察的图画进行想象，可使学生通过“想图”完成对画面的理解，取得良好的看图效果，达成培养学生看图写话的理解力目标，是小学低段语文看图写话的教学指导重要目标之一。以此，教师不仅要关注学生看图写话的过程中所需观察能力，还应重视学生看图过程中想象能力的培养，以此促进学生看图理解能力的不断提升，达成看图写话的写出完整一句话或一段话目标。

如，以《小壁虎借尾巴》看图写话的教学为例，教师就可指导学生通过对课文中的图片观察后的“想图”环节，进行看图写话的内容理解，助力学生借助想象，完成对这这篇课文的仿写或续写，促进学生作文能力的不断提升。使学生具备良好的观察能力基础上，看图写话的想象能力不断得以提升，促进看图写话理解力也随之提高。继而写出具有丰富想象力的《小壁虎借尾巴》课文的仿写或续写，并通过完整的一句话或一段话表达出来，使学生对看图写话的热情高涨、积极性得以不断的提升，取得良好的“想图”效果。以此，经过持续的教学指导，使学生看图写话的理解能力提升的同时，推进学生综合看图写话的能力发展，有效看图写话的活动举行。

三、指挥学生写图，培养看图写话的写作力

看图写话的教学指导，教师还可通过指挥学生“写图”的重要环节，培养学生看图写话的写作力，使学生完成看图写话目标。教师可依据写话的内容，在指导学生进行观察、想象基础上，进入到“写话”环节，并依据写话所应呈现出来的主题意义，让学生运用积累到的基础性知识，有效的表达出自己观察所得、想象所感，完整的写出一段话，将自己所要表达的内容，清晰地描写出来。

如，以《我要的是葫芦》看图写话的教学为例，教师就可指挥学生通过看图与想图后的环节，进入到“写图”环节。依据所展示的图片，基于学生观察所得，让其展开丰富的想象，并使学生借助想象所得，运用所学习的语言知识，进行自己的观察与想象结果的描述。将“我要的是葫芦”这一主题内容再次清晰地展示出来，明白其中蕴含的哲理问题，提升看图综合能力。以此，教师就可通过指挥学生进行“写图”，培养学生写作能力的同时，使学生综合看图能力不断的提升。实现小学低段语文看图写话的能力提升目标，为语文各阶段习作水平的不断提升做好准备，并打好坚实基础。

总结：

总之，小学低段语文看图写话教学，作为重要内容，在培养学生习作水平方面，起到了积极推进作用。助力学生在小学低段养成良好观察能力、看图能力、写话能力。以此，教师可依据小学低段学生特点，对学生进行看观察、理解，表达能力培养，引导学生进入观察、理解图画的活动，并展开丰富想象，持续提升看图能力。使得教师实现有效教学指导目标，助力看图写话的教学效率不断提升。

参考文献

[1]闫秀秀.浅谈小学低年级看图写话的高效教学[J].学周刊，2022（02）：145-146.

[2]祁占海.谈低年级小学语文看图写话教学的策略[J].小学生（中旬刊），2021（12）：50.