高中生物教学中启发式教学策略的运用刍议
2022-01-06廖明
廖明
摘要:在高中教育阶段,生物是一门非常重要的学科,这门学科大多和科学实验有关,如果将生物知识运用到生活实践中,那么会有很大的实用价值。在科技高速发展的时代,光依靠传统枯燥的教学方法是不够的,教师的教学方法必须要有所创新,才能满足教育发展所需。启发式教学是一种全新的教学方法,对提高学生生物成绩很有帮助。本文首先讲述目前高中生物教学中存在的问题,然后对启发式教学策略进行详细分析,以供参考。
关键词:高中生物;启发式教学;运用
中图分类号:G4 文献标识码:A
不同于传统枯燥的教学方法,通过启发式教学,可以激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,让学生从“被动听”向“主动学”进阶,有效提高学生的思维能力。在使用启发式教学方法来对学生进行生物教学时,教师需要考虑到实际情况,根据实际情况来给学生创造相对应的教学环境,从而帮助学生学好生物,提高生物课堂教学质量。本文先讲述目前高中生物教学中存在的问题,后进行启发式教学策略讲述。
一、目前高中生物教学中存在的问题
(一)教学效率较低
在对学生进行生物教学时,目前很多高中生物教师仍然使用传统枯燥的教学方法,教师在讲台上讲,学生在下面听,教学方法非常单一[1]。并且,在教学过程中,许多教师并没有很好地理解和贯彻新课改理念,教学视角只在知识点层面上停留,课程资源未有效拓展。除此之外,在进行教学时,大部分教师只是进行平铺直叙的知识点讲解,没有很好地利用网络技术来改造课堂教学,课堂乏味,不能激发学生的学习兴趣。这些方面都会影响到课堂教学效率,导致效率低下,课堂教学效率低下是目前高中生物教学中存在的主要问题,对于这一点,高中生物教师一定要给予高度重视。
(二)少数教师的教学经验不足
在面对新课改时,因为自身的教学水平限制,所以目前少数教师仍然遵循传统应试教育来展开教学工作[2]。教师教学水平的限制主要表现在两个方面:首先,很多教师的教学理念有问题,新课改对教师有要求,教师在课堂上要坚持“以生为本”的教学理念,教师需要变为引导者。可是在教学实践中,少数教师仍然使用传统应试教学方法来对学生进行生物教学,教师在讲台上讲,学生在下面被动接受知识,这样教学目标就会偏离轨道;其次,如今社会上出现很多生物新技术,对生物教师也有很高的要求,要求教师有完整的知识体系结构,但是目前少数教师的知识体系结构并不完整,影响到课堂教学,降低教学质量。这些方面的问题,高中生物教师也要重视起来。
二、启发式教学策略讲述
(一)启发式教学概念介绍
所谓启发式教学,是指按照相关的教学内容来对学生进行引导,使学生能够积极的自主探究学习知识,充分调动学生的学习主动性,让学生积极主动地参与到学习中。在高中生物课堂上,通过启发式教学,可以让学生更好地掌握所学知识,可以很好地培养学生的创造性思维,对提升学生的自主探究意识也很有帮助。
(二)高中生物教学中启发式教学策略的运用介绍
1.師生之间要保持良好的关系
在对学生进行教学时,高中生物教师要对学生的学习情况和学习需求有充分的了解,要多和学生交流,给学生创造良好的教学环境,学生在轻松愉快的教学环境中学习,才能有很好的学习效果,还能提高课堂教学效率。因此,在高中生物教学中,师生之间要保持良好的关系,这样能够更好地体现启发式教学的价值意义。
2.对学生进行学习兴趣的培养
只有对生物学习感兴趣,学生才会积极主动地去学习生物知识[3]。因此,作为高中生物教师,首先就要对学生进行学习兴趣的培养,生物这门课程包括很多抽象难懂的知识点,许多学生学到最后对生物学习产生厌烦情绪。此时生物教师需要给学生多一些关注与激励,提高学生学习生物兴趣和增强学生自信心。另外,教师还要对学生进行课后辅导,这一环节是不可缺少的,这样能够使学生更好地巩固所学知识,为以后的学习奠定基础,有效提高学生的学习效率。
3.在教学过程中需要合理使用教学术语
高中生物这门学科的知识点很多都比较专业,要是教师在使用教学术语时不够灵活,那么学生在学习的时候就不会对概念产生联想和思考,这样对提高学生学习兴趣是没有多大帮助的。因此,在对学生进行生物教学时,教师可以使用生活性、趣味性的知识术语来给学生讲解知识点,能够让学生更好地理解所学知识,在理解知识的过程中能够实现学生的自主思考,给学生创造一个良好的学习环境。比如,在给学生讲解人教版高二生物选择性必修2“生态系统的信息传递”相关知识时,教师可以先举一些生活化的例子,通过这些例子来让学生对所学知识产生联想,可以把“生态系统的信息传递”比喻成“路上行人互相传递信息”,这样理解起来更容易。所以,在教学过程中,使用合理的教学术语是很有必要的,对于这一点,高中生物教师一定要有充分的认识,要高度重视起来。
4.在教学过程中要善于使用现代化教学手段
在使用启发式教学方法来对学生进行教学时,高中生物教师还要善于使用现代化教学手段,这样能够使学生对生物知识有更好的理解。因为使用现代化教学手段,能够让枯燥的生物知识点变得形象生动,图文并茂,使学生更容易理解所学知识。比如,在给学生讲解人教版高二生物选择性必修1“免疫系统的组成和功能”相关知识时,教师就可以使用现代化教学手段来开展教学活动,在教学中给学生展示免疫系统相关的图片,通过图片使学生对免疫系统有了最直观的了解,有效加深知识记忆,让学生能够更好地掌握所学的知识点,提高学生的学习效率。
结束语:
高中生物是一门很重要的课程,里面有很多专业的知识点,想让学生学好高中生物,光依靠传统的教学方法是不够的,需要采用科学有效的教学方法,而启发式教学就是一种科学有效的教学方法,通过启发式教学,能够让枯燥乏味的生物课堂变得生动有趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,使学生爱上生物这门课程。在使用启发式教学方法来对学生进行生物教学时,教师需要秉持一些原则,比如拓展性原则,还有创新性原则等,有效培养学生的创新思维能力和自主探究能力,为学生未来发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 李茜. 高中生物教学中启发式教学方法的运用策略[J]. 科技资讯,2020,18(12):133,135.
[2] 王永辉. 高中生物课堂中启发式教学的运用策略[J]. 孩子,2019(9):22.
[3] 邹杨. 启发式教学策略在高中生物教学中的运用探讨[J]. 南北桥,2019(23):130.