从儿童本位出发：促幼小互通，提衔接质量

梁倩

摘要：幼小衔接一直是教育领域中备受关注的问题，在此过程中需要家长、教师以及社会各界的积极参与和配合。对于幼儿来说，有效的完成幼小衔接工作会对孩子在未来时期的生活、学习等方面产生重要的影响。但是从现实情况中可以发现，我国幼小衔接工作在具体实施过程中存在着很多缺陷和不足之处，基于此，本文主要对幼小衔接过程中存在的相关问题进行分析，并提出了相应的解决对策。

关键词：幼小衔接;家长;幼儿园;问题;解决对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼小衔接与幼儿在未来一段时间的学习和生活都会产生一定的影响，因此，必须要保障幼小衔接工作的顺利完成，这样可以使幼儿实现良好的发展和提高，同时对于小学教学工作的效率和整体水平也会产生较大的影响。但是从当前现实情况来看，我国幼小衔接工作存在着许多问题，这对于孩子进入小学后的学习和生活会产生直接的影响。因此，本文对幼小衔接问题进行了深入的探究，希望可以为我国教育领域的发展提供一些有价值的参考意见。

1.幼小衔接过程中存在的问题

1.1衔接工作没有得到有效落实

在幼儿的成长和学习过程中，幼儿园、小学是非常关键的教育场所，对孩子们有着极为重要的影响。但是在这两个不同的阶段中，孩子们需要接受的学习内容有所不同，同时教师也会对学生采取不同的教学模式和方法，学生在此过程中可能会感到不适应。因此，必须要认真做好幼小衔接工作。但是从工作开展的实际情况中可以发现，我国大部分幼儿园与小学的沟通十分有限，在进行教学和对学生的生活管理时也都按照各自的方法进行，使得许多幼师无法有效的掌握小学的学习内容和管理模式，有些教学内容还会出现重复，导致幼儿学习受到一定程度的不良影响。而从反方向来看，由于一些小学教师缺乏对幼儿教学理念和方法的了解，所以难以掌握幼儿的实际学习情况和能力水平，只是单纯的按照自己的思想和要求开展教学工作，很多孩子无法跟上教师的节奏，甚至会对教师产生惧怕心理，进一步影响孩子们的学习效率和整体水平。

1.2衔接模式较为单一

部分小学缺乏对幼小衔接工作的有效重视，认为这些工作应该由幼儿园负责，使得衔接工作过度倾向于幼儿园。另外，因为幼小衔接工作在实施过程中采取的模式方法都较为单一，使得幼儿对于小学学习和生活都没有做好充足的准备，极易出现焦虑、恐惧等心理，甚至还会对小学生活产生抗拒心理。除此之外，我国在当前时期很多幼儿园都采取偏向于小學的教学方法，对孩子们提出一系列的要求，如：学习读课文、做家庭作业等，但是严重忽视了对孩子综合能力的培养，使得幼儿在遇到挫折和困难时无法排解内心的不良情绪，同时还会使孩子们感受到一定的压力，难以体会到学习的乐趣。

1.3家长观念比较落后

对于幼儿来说，家长对其有着十分重要的影响。因此，幼小衔接工作同样离不开家长的支持和帮助。但是我国许多家长的思想观念较为落后，只将关注点放在孩子们对于知识的学习和技能的掌握上，忽略了对其综合能力及各方面素养的培养和提升。还有一些家长希望自己的孩子可以赢在“起跑线”上，所以要求孩子学习小学知识和各种特长，这不仅会使孩子感受到较大的压力，还会占据幼儿大量的游戏时间，使得孩子们对学习产生抗拒心理。另外，一些幼儿因为提前学习了小学知识，所以在升入小学后容易出现不认真听讲、消极对待课堂作业等问题，不利于孩子们的健康成长。

2.幼小衔接过程的有效解决措施

2.1坚持科学合理的思想观念

为了有效地落实幼小衔接工作，要求各方需要建立起良好的思想观念，同时提高幼儿园和小学之间的沟通和协作。针对幼师来说，除了需要加强对小学教学方法和内容的了解外，还应该结合幼儿的实际情况确定合理的教学目标，并且对幼儿进行良好的心理辅导，使得孩子们可以真正的接受即将到来的小学生活。而从小学教师的角度来说，除了需要了解幼儿教学内容，还应该在一定程度上减少学生的作业压力，同时还应该不断革新和完善自己的教学方法，使得学生的学习积极性得到提升并向着良性方向不断发展。

2.2创造良好的环境氛围

同幼儿园相比，小学无论是从教学模式、内容，或者对于学生生活上的要求等都有着较大的差异性，因此，幼小衔接工作的开展具有非常重要的现实意义。幼儿园的日常教学基本上多以游戏活动为主，不会对孩子们提出考试和具体的成绩要求，整体来看生活节奏处于较为轻松愉悦的状态。但是孩子们进入小学阶段后，课堂上需要学习一定的书本知识，在教师进行课堂教学时，学生需要保持严肃认真的学习态度，这使得很多幼儿会感到不适应。因此，针对孩子们创造良好的学习环境氛围非常关键，这样不仅可以使幼儿保持良好的心态还可以促进其快乐的学习和成长。这就要求幼师应该在积极培养幼儿独立自主的能力，使得孩子们尽可能的做到自己动手，并养成不依赖别人的好习惯。

2.3加强多方之间的联系和沟通

在幼儿的成长和学习过程中，幼儿园和家长起到了非常关键的作用。而在幼儿的发展后期，为了实现幼小阶段的顺利衔接，除了幼儿园和家长进行有效沟通和配合外，还需要和小学展开密切的联系，以便于为幼小衔接工作奠定良好的基础。幼儿园的负责人应该加强和小学的沟通，由双方共同组织一些针对幼儿的实践活动，如：由幼师带领孩子们去小学参观和学习，了解小学生的日常生活和学习状态，使得幼儿可以对小学有一个基本的了解，并做好相应的心理准备。另外除了需要得到幼儿园、小学等方面的支持外，还需要幼儿家长进行积极配合。幼儿园可以组织形式多样的亲自活动或者家长会等，和家长进行良好的联系和沟通。了解幼儿的真实想法，同时还应该让幼儿养成独立自主的良好习惯。家长还可以在空闲时间为孩子们讲述一些有趣的小学生活，使得幼儿对小学产生向往之情，从内心深处愿意迎接全新的小学生活。

3.总结

综上所述，本文主要对现阶段我国幼小衔接工作中经常出现的问题进行系统性的分析，并结合幼儿、家长和学校的实际情况了解问题产生的具体原因，提出了坚持科学合理的思想观念、加强多方之间的联系和沟通等不同的解决对策。希望可以使幼小衔接工作更加顺利的落实，帮助孩子们更好的完成这个阶段的过渡，使得幼儿可以在进入小学后快速适应新的学习生活，有效的完成后期的学习并向着良性方向不断成长。

参考文献

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