核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索

欧阳妙平

摘要：随着国家对人才的不断需求，对小学的体育教学提出了更高的要求。体育这门课程，它一直担负着提高学生身体素质的重担，所以体育教学要紧跟社会发展的步伐。要紧跟时代发展需要，原有的小学体育的教学模式，已跟不上发展的需求，时代赋予体育教师更多的责任：如何提高教学质量，如何在体育教学中渗透德育教育，如何促进学生均衡全面发展，这就需要体育教师在教学中不断创新发展，不断探索更多更有效的教学方法。本文将对如何在小学体育教学中渗透德育教育提出一些建议，希望能给小学体育教学带来一点帮助。

关键词：体育教学;渗透;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：教育教学中强调学生要德、智、体、美、劳全面发展，体即体育，体育锻炼目的是增强小学生的体质，在体育课活利用闲暇时间根据自己兴趣爱好进行选择。体育锻炼可促进小学生身体发育。体育锻炼形式和种类多样化，可集体进行，也可自己锻炼，可以在教学中穿插适当的游戏，目的都是为了培养小学生的兴趣，使他们喜欢体育锻炼。在学校，学生大部分时间都是坐在教室上课，很少有机会上体育课。其实体育是教学中不可或缺的一部分，坚持体育锻炼对小学生的健康成长至关重要。另外，体育是学生非常感兴趣的科目，体育课，更容易培养学生的三观，在核心素养下将德育教育渗入体育教学中，显得相当重要，有利于学生全面发展。

一、小学体育教学中渗透德育的必要性

小学生，年龄较小，身体正处于发展的关键时期，所以体育教学必不可少，这个阶段的学生，年龄大概在（6-12）岁，各方面都处于学习时期，对培养学生的品质来说，体育课是非常适合的一门课程，因为是小学生特别喜欢体育课，在学生感兴趣的科目中渗透德育教育，更有利于小学生的吸收，这个阶段，主要培养学生的就是勤奋与自信的品质。在体育课中，学生能够放松自己，放飞自我，在放松的环境下，渗入德育教育，是非常有必要的。

二、目前体育教育中存在的问题

1、教师对体育锻炼习惯的培养不重视

受应试教育模式的影响，学生的学业负担重，大部分时间都忙于完成作业而没有时间进行体育锻炼;很多体育教师对培养学生的体育锻炼习惯不重视，上体育课只是让学生自由活动，教师没有正确引导学生进行各种体育锻炼;在实际教学中，很多文化课老师把体育课时间占用。这些都导致了学生不能正常参与到体育锻炼中，严重影响学生的身体发育。

2、家长不重视体育活动

大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，家长更多的是满足孩子在物质上的需求，忽视了孩子的体育锻炼。家长对于孩子的要求更多的是学习成绩优秀，并不会要求孩子体育锻炼习惯好。这就导致了孩子主动参与体育锻炼的积极性不高，更别谈养成良好的锻炼习惯了。

3、体育教学投入较少，小学体育教学配套设施不完善

政府及当地教育部门对体育教学的重要性认识不足，对体育教学资金的投入较少，导致当前很多小学的体育配套设施不完善，体育锻炼场地缺乏，特别是在部分农村小学。严重制约了我国小学体育教育的发展，阻碍教师培养学生良好的体育锻炼的习惯。

三、如何在体育教学中渗透德育

1、教师提高对德育工作的认识水平

我们一直说，学生是学习的主体，教师在教学中只是其引导作用，其实不然，小学生年龄较小，玩性较大，在学生的意识中，体育，就是一门可以自由活动的课程，其实不然，真正的体育是在体育锻炼中，培养学生的有序品格，素质教育对体育教学提出了新的要求，要求在体育教学中渗入德育教育。这就要求教师全面学习德育知识，在上课之前，教师要进行思考，根据这节课的内容，如何将德育知识融入这节课中，比如，在进行跑步的时候，教师应该有意识去思考，单纯的跑步，对学生来说，没有作用，可以采用接力赛的方式，这样不但训练了学生的心理素质，还提高了团队合作的能力，无形中，让学生体验课合作的重要性，教师再加以引导，这样学生就很容易接受，可见，体育教师拥有全面的德育知识，对体育教学有着很好的推动作用。

2、对体育课进行创新，丰富体育课

传统的体育课，一般相对简单，基本操作就是让学生进行课前热身，紧接着融入课上的内容，一般就是简单的跑步，跳遠，篮球等体育项目，学生会觉得枯燥乏味，可以对体育课进行创新，先让学生觉得体育课有意思，再进一步融入德育知识，这样学生更容易接受，比如，在课上，可以多加入一些游戏，一些比赛项目等，游戏可以开发学生的智力，还可以培养学生的团队精神，比赛也可以培养学生坚持不懈的品质，让学生学会坚持。这样的体育课程不仅带给学生快乐，还将体育课变得更有意义。

3、建立健全的德育评价体系

这是体育教育的最后一个环节，也是最重要的一部分，要学会给予学生肯定，这样才能真正做到将德育融入体育教学中，这就需要教师认真观察每一个学生的一言一行，一举一动，在观察中发现学生的闪光点，通过引导，让学生变得更加优秀，对不良行为及时纠正，让学生向着健康的方向发展。这样的评价才有意义，同时，小学生年龄小，心里渴望得到老师的表扬与鼓励，所以教师的鼓励与评价，对学生的发展显得特别重要，比如，在跑步的时候，可以采用比赛的形式，尤其长跑，这样，对于坚持到最后的同学，除了关注学生的体育成绩，而更应该关注的是学生在比赛中的精神，教师根据这次比赛，给予学生评价，对于没有坚持到最后的同学，也鼓励学生，让学生知道：重在参与，比赛不单单是对成绩的比赛，而更重要的是对品格的比赛，这样，还能培养学生在困难面前不放弃的精神。

结束语：总之，体育锻炼不仅能锻炼身体，增强体质，还能培养小学生的各项品质，教师必须以思考完善理论，在实践中不断创新教学方式，不断更新自己的教学观念，使之能够在小学体有效地做好效的做好德育渗透，以良好的教学成果贯彻核心素养的要求。

参考文献

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