基于排队习惯养成下幼儿园小班活动探究

李东艳

摘要：随着人类文明的发展和社会进步，人们在社会交往中越来越重视关系的和谐与秩序的维护，以为他们构建一个文明、有序的生活空间，提高每个公民的道德水准和规则意识。幼儿时期是其良好的品德与行为习惯养成的关键时期，需要教师在教学中利用排队习惯的养成等教学活动，引导幼儿形成规则意识和秩序认知，并在集体活动中自觉遵守纪律，培养幼儿良好的品质素养与文明意识。本文就基于排队习惯养成下幼儿园小班活动策略进行探究，以期对提高幼儿良好的规则意识和纪律观念有所增益。

关键词：排队习惯;幼儿园小班;活动探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于孩子从小的行为习惯培养是非常关键的，可以让他们从小养成良好的行为意识，对于他们将来的人生发展都有着十分重要的促进作用，甚至可能对他们的一生产生深远影响[1]。在幼儿园日常管理中，排队是不可避免的环节，组织幼儿排队对于培养规则意识和秩序意识、使幼儿养成良好的行为习惯有着重要意义。需要教师在组织幼儿排队户外活动、饮水以及餐前洗手时，培养幼儿排队意识，以推动班级各项活动有序进行。

一、培养幼儿排队意识的重要性

排队等待是人们在生活中最常见的行为，体现了生活与社会运转过程中一种基本的秩序，良好的排队意识和规则意识，有助于维护社会的和谐与人限交往。在幼儿园活动中培养幼儿的排队意识，有助于使幼儿从小养成良好的规则意识和文明行为，使其认识到在人际交往中，遵守规则、遵守秩序是人的基本素养，是幼儿园及班经各项活动顺利进行的保障。这种良好的素养要基于长期的坚持形成，需要教师在日常活动中有意识地培养幼儿良好的常规习惯，使其养成等待、谦让的意识，以维持幼儿园良好的秩序和和谐的氛围，提高教学效率，避免发生挤压等危险。

二、幼儿园排队过程中经常出现的问题

在小班幼儿排队过程中，经常出现如下现象：

一是幼儿进行户外活动时，对于教师提前组织的排队，幼儿总是无法保持队列的整齐性，常常是乱而无序，还有一些幼儿会在排队行走时，着急抢道走，或者边走边玩、任意插队，导致活动效率低，难以使幼儿养成良好的秩序观念;二是小班幼儿喝水及盥洗时，缺乏良好的排队意识，经常有幼儿随意排队插队现象，造成活动缺乏秩序，也容易造成幼儿间的矛盾;三是在做体操时，幼儿需整体排队，但小班幼儿由于缺乏明显的秩序观念，总是随意站队，由教师一个个拉到相应的位置，队伍排列也不整齐有失美观。

三、排队训练培养幼儿规则意识推动班级管理

幼兒良好行为习惯的培养对其一生的重要性。而孩子的习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要教师与家长在日常生活中长期地培养[2]。

（一）生活养成促使养成良好行为习惯

良好的习惯和意识来自生活中一件件具体活动和行为的培养，在小班日常活动中，包括很多看似普通而常见的事，却是培养幼儿良好秩序观念和纪律意识的有效时机。教师可对生活中这些简单片段及时捕捉，以丰富幼儿生活和排队的场景体验，帮助幼儿克服不排队、不洗手以及不爱喝水等不良习惯。为此，教师可设计自觉排队我最棒以及我会洗手、我爱喝水等活动，将良好的教育融入教学活动中，使幼儿懂得要按顺序排队，养成勤洗手、科学洗手及主动喝水的良好的习惯。

（二）标记位置培养幼儿养成良好习惯

强化幼儿的位置记忆，也可以促进幼儿排队的意识，以此促进幼儿在阅读、游戏等活动中保持良好的习惯。教师可通过标记的方式做指标和导向，以一种具体提醒功能的图示，引导幼儿依靠具体图标固定及找到自己的位置，以维持整齐的队列和有顺序的队形。如，教师可在幼儿排队的固定地点画点，或者贴上彩色的图标，使幼儿可以快速确定和找到自己的位置。

（三）游戏活动促使幼儿形成规则意识

基于幼儿的年龄和天性，他们非常喜爱游戏这一活动形式，因此可将培养幼儿良好行为习惯与游戏活动结合起来，使幼儿在游戏中懂得排队的重要性。如，排队时，教师可将幼儿分成几队，每队带一种相同颜色的帽子，然后各队按帽子的颜色排好队，大大节约了整队的时间，激发了幼儿排队的兴趣。教师还可设计幼儿处理能力培养的活动，在游戏中训练幼儿按秩序排队、洗手以及喝水，也可以举行洗手比赛，通过反复的训练和比赛，促使幼儿形成规则意识。

（四）物质精神奖励养成良好行为习惯

幼儿养成良好的排队意识后，长期的坚持可能会让幼儿的兴趣转淡而成为一种机械行为。为了避免这种现象，教师可通过实施物质、精神奖励的方式，鼓励幼儿坚持排好队伍。如，教师可对坚持排队的幼儿给予奖励贴花、拥抱、一句赞扬、一块糖果等方式让幼儿体会排队的重要性，推动班级各项活动有序进行。

在日常活动中，教师的一言一行都会为幼儿所观察并模式，对幼儿的行为习惯产生潜移默化的影响。为了培养幼儿的排队意识和纪律观念，教师要注意自己的言行，可以和幼儿一起排队喝水、洗手、吃饭以及做游戏等，以自己的行为感染幼儿，使良好行为习惯的教育在润物细无声中达到预期的目的。

综上所述，好习惯能促使一个人达到成功的目标，实现人生的理想，对人的一生有着至关重要的作用，这也是我们幼教行业和家长共同关注的话题。幼儿时期的孩子可塑性很大，教师应该抓住这个习惯养成的关键时期，运用有效的方法帮助其养成良好的习惯，为幼儿的全面和谐发展奠定良好的基础[3]。同时，教师要以排队意识的培养作为促使幼儿形成良好的行为习惯的开始，通过多样化的培养训练模式，增进幼儿的秩序观念和纪律意识，促使其在班级各项活动中都能遵守规则及秩序，并在集体活动中自觉遵守纪律，培养幼儿良好的品质素养与文明意识。

参考文献

[1]赵成.点滴教育，日久功深——浅谈幼儿行为习惯养成的策略研究[J].明日风尚，2019（05）.

[2]管晓晴.幼儿良好行为习惯养成策略[J].新课程（综合版），2019（06）.

[3]左海燕.浅谈幼儿良好习惯培养的重要性及策略[J].新课程（综合版），2018.年01期.

注;本文系陕西省延安市教育教学研究中心微型课题（课题立项编号135YYWX-3142）《小班幼儿排队习惯的研究》的研究成果。