山东省济宁市中学生篮球竞赛赛制的现状研究

2022-01-05胡天翔张治军

少年体育训练 2021年10期

胡天翔，张治军

（曲阜师范大学体育科学学院，山东济宁 273100）

在2018年全国教育大会中，习近平总书记在讲话中提到，对于中学生在校园中的教育应该将身体健康放在第一位，在校园体育课的开展中应该做到开足开齐，有助于学生在校园生活中保持身体的健康。在校园体育中，篮球项目可以让学生享受运动带来的乐趣，同时起到锻炼身体的作用。2017—2019年，教育部连续3年公布了青少年校园篮球特色学校的名单，表明了国家对学生身体健康的重视，同时对校园篮球的发展也实行了相应政策，但现存的中学生篮球竞赛中，所采用的赛制形式较单一，现有的竞赛规则在某些方面也不能适应广大青少年的需求，仍存在一定的发展空间。

中学生篮球竞赛是我国篮球竞赛体系中重要的组成部分，中学生所处的年龄在篮球竞赛体系中也有承上启下的作用。对中学生篮球竞赛赛制研究的完善，能营造更公平、更人性化的篮球竞赛环境，有利于青少年篮球的良性发展。例如，改善篮球竞赛赛制规程方面，可以避免比赛场次数量不合理、球队之间水平差距过大等因素的影响，让中学生篮球队能与不同水平、不同风格的球队交手，取长补短、共同进步，使中学生篮球竞赛活动对参赛中学生起到更好的锻炼作用；改善参赛资格，可以增加中学篮球竞赛的参加人数，让更多的中学生接触篮球运动，帮助更多中学生参与其中，扩充我国篮球的后备人才储备。本文从山东省济宁市中学生篮球竞赛赛制的变革出发，对竞赛的场次、规则等方面进行研究，以期为中学生篮球竞赛体系的进一步良性发展提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究对象为山东省济宁市中学生篮球竞赛的赛制现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过中国知网查阅有关中学生篮球竞赛赛制及赛制相关变革的文献，整理有关中学生篮球竞赛近年来的规则、赛制变化，为本文研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法对山东省济宁市曾参加山东省中学生运动会篮球项目的篮球队球员与教练员发放问卷。问卷发放和回收情况见表1。

表1 问卷发放回收情况

1.2.3 访谈法通过对从事中学生篮球教育工作的教师、专业篮球竞赛裁判员等篮球相关工作者进行访谈，对近年来山东省中学生篮球竞赛赛制的改变及改变的意义进行深度了解，并征求其对本文的意见，为本文研究打下基础。

2 结果与分析

2.1 山东省校园篮球的发展历程分析

2017—2019年，教育部连续3年公布《全国青少年校园篮球特色学校名单》，根据该名单能够看出，2017—2019年，山东省内的入选院校数量分别为2017年的131所，2018年的30所，2019年的30所。山东省不同地区入选名单的校园数量见表2。

由表2可知，山东省对青少年校园篮球给予了一定的重视，但重视力度还需要进一步增强。山东入选院校的数量在全国总数中占比不高，分别为2017年6.62%、2018年1.54%、2019年1.58%。2017年大部分篮球特色学校分布在省会济南以及青岛、烟台等经济发展良好的沿海地区，达到了总数的61.82%。其他地区包括济宁在内的校园篮球特色学校数量占比正在随时间发展不断增多，从2017年的38.17%增加到了2019年的53.33%，但仍需要给予更多的重视。

表2 山东省内篮球特色学校分布比例

2.2 山东省济宁市中学生篮球竞赛赛制的选择

根据问卷调查中关于山东省济宁市中学生“所参与赛事中最常用赛制”问题的数据统计见表3。由表3可知，“小组循环赛+交叉淘汰赛”的采用率更高，其次是积分编排制。但是，2种赛制都存在一定的优势与缺点。

表3 常用赛制选择

2.2.1 “小组循环赛+交叉淘汰赛” 优点在于能为每支队伍提供一定的锻炼机会，并且相对合地为参赛队伍排名。但也存在明显的缺点：在球队分组方面，不易找到平衡点，在分组过多的情况下，会导致小组内球队数量较少，进行的比赛数量也会相应减少，参赛队伍会失去部分锻炼的机会，无法反映出球队的真实水平。若分组过少，因组内循环赛过多而延长了联赛的进行时间，会更多地占用中学生的在校学习时间，导致参赛运动员学习成绩下滑。

2.2.2 “积分编排赛制”积分编排赛制在一定程度上解决了分组上的问题，在参赛队伍数量较少的情况下也避免了比赛场数较少的问题，可以让球队与每一支参赛队伍进行比赛，增加参赛运动员锻炼的机会，提高球队球员的应变能力。但是仍存在一定的漏洞，如若参赛队伍数量众多，也会造成比赛场数偏多的问题，同时联赛常直接以积分进行排序，不再有决赛进行角逐，在一定程度上会降低整个比赛的激烈程度。

2.3 山东省济宁市中学生篮球竞赛规则的变化与分析

2.3.1 比赛时间的变化与分析根据第十四届全国学生运动会篮球项目竞赛规程显示，预赛比赛时间安排在以往上、下半场各20min，中场休息10min的基础上做出了改变：比赛时间安排将变为4节，分为上、下半场各2节，在2节比赛结束后每队有10min的休息时间，初中男、女篮球竞赛整场时间为32min，每节8min。高中男、女篮球竞赛整场时间为40min，每节10min，在每场篮球比赛第4节中，最后2min内每队可以进行1次30s短暂停。这项规则的改变首先在很大程度上为中学生运动员在篮球竞赛过程中提供了更多休息时间，中学生球队存在年龄差距，因此初中生在体力耐力等身体素质方面与高中生相比存在一定差距，所设置的初中组与高中组比赛时间差异对初中组运动员来说存在益处，能帮助其更好地适应比赛节奏，拥有足够的体力以保证比赛的流畅度，对提高比赛的激烈对抗程度也有一定的推动作用；同时也为教练员提供了更多的球队战术讲解布置时间，有益于运动员打出更高质量的战术配合，展现更高的竞技水平和团队合作性。

2.3.2 比赛阵容要求的变化与分析增加了规则：一场篮球竞赛的上半场第1节、第2节中需采取“十人制”（部分为“十二人制”），在上半场的第1、2节比赛中，将球员分成不可重复的2组阵容进行比赛，竞赛下半场3、4节不做阵容规定。若某队因为骨龄检查环节检测不合格或因球员出现伤病，导致参加比赛的球队球员中能够上场比赛的人数不足10人，则在上半场的比赛中，由对方球队教练员进行选择，在该队球员中挑选可以出场比赛的球员出场进行比赛。在中学生篮球队中，普遍存在高年级球员比起低年级球员经历了时间更长的技能训练、战术指导，高年级球员在竞技水平、比赛经验、战术理解及执行能力等方面会稍高于低年级球员。因此，球队主力大部分为高年级球员，导致在一场比赛中高年级球员的出场时间远高于低年级替补球员，有的低年级球员只能在比赛进入“垃圾时间”时才有机会上场比赛，在比赛中能得到锻炼的机会减少，影响了中学生篮球队后备优秀球员的培养，导致在高年级的主力球员毕业后，没有充足的后备球员补充。这一项规则的出现，在一定程度上对球员的上场时间起到了平衡作用，能让低年级球员获得更多的上场时间。但另一方面，“十人制”规则将球员在1、2节分成固定的组合，两节中的球员在一起比赛的时间减少，对部分球员之间的战术配合、默契程度有微小的负面影响。

2.4 山东省济宁市中学生篮球比赛战术要求的变化与分析

笔者在与曾执裁中学生篮球竞赛的裁判员的交流中，收集到近年来关于中学生篮球竞赛战术安排的要求变化：在一场比赛的上半场，双方球队都采用全场范围的紧逼防守，全场范围紧逼防守中包括全场区域紧逼防守和全场人盯人紧逼防守2种防守战术策略。若比赛球队在上半场未执行该防守要求，裁判员将会判罚相应球队的教练员一次技术犯规。下半场的第3、第4节比赛中不做规定。裁判员吹罚依据则是一名进攻方球员在获得球后，对应的防守球员必须在1s内到达距离持球人1m范围内，若防守球员未到达指定区域，裁判员将对该球员进行警告，若仍然未执行所要求的防守策略，将会判罚对应球队的教练员一次技术犯规，由对方球队执行1罚1掷。

这项战术要求的出现，在一定程度上能够锻炼球员的防守能力，全场人盯人紧逼的练习可以提高球员的单方能力；全场区域紧逼的练习则能提高和增强球员的协防能力与协防意识，对中学生篮球运动员的防守能力有极大的促进作用。即使在3、4节的比赛中，不管是否采用了区域联防防守战术或者人盯人防守战术，依然有很大益处。但全场紧逼防守要求上场球员有较好的防守能力，同时对防守球员的体力要求较高。在上半场比赛中，球员必然会投入大量体力执行防守战术，进而影响了球队的进攻效率，降低了对进攻战术的执行能力，影响了比赛进行的流畅性和整场比赛的观赏性。