信息技术环境下初中英语写作教学策略研究

罗清花

◆摘  要：随着社会的不断发展，教育体制改革在不断深入的背景下国家对于初中英语的重视程度也在不断加强。而信息技术的出现不仅使得初中英语教师的教学改革方向更加明确，同时也能进一步完善原有的教学条件。因此，针对初中教师运用信息技术进行教学革新的种种策略本文进行深入探究，进而为相关行业提供一定的借鉴经验。

◆关键词：信息技术;初中英语;写作教学;研究策略

随着教育体制改革的不断深入，英语教学在不断受到重视的同时写作教学却没有得到足够的重视。在信息技术环境下初中英语写作教学面临着巨大的机遇和挑戰，因此在信息技术环境下，如何运用好环境优势引导学生的开放性思维，提升学生的自主学习能力进而促进英语写作的教学水平在目前来讲是至关重要的。

一、初中英语写作的重要性以及其现状

1.初中英语写作的重要性

新课程标准中对于初中英语教学的要求是把学生培养成听、说、读、写等基本技能都能具备的学生。而英语写作作为其中的重要组成部分不仅能够体现出学生的英语写作水平，还能在一定程度上体现出学生的语言运用能力。目前，初中英语写作侧重的是学生开放性思维的培养，英语写作也与听说教学有着同等重要的地位。

2.初中英语写作的现状

尽管教育体制改革的不断深入，初中英语课堂对于英语写作的重视程度仍然要低于听说教学，甚至一部分英语教师都存在着英语写作是水到渠成的结果，不需要单独对其进行培养的观念。这样一来教师在教学设置上就会对英语写作能力培养的方面存在一定的缺失，从而使得学生不仅缺乏写作技巧，而且也会使其对英语写作的重视程度与兴趣也显著下降。因此，目前初中英语写作教学现状不容乐观。

二、信息技术环境下英语写作教学具备的优势

1.信息资源更加丰富

在以往传统的教学模式中，初中生对于英语写作的兴趣不高，且缺乏相应的指导使得学生的写作能力更加薄弱，甚至出现很多学生词汇能力匮乏，不能更好的写作出表达自己意思的文章。而在目前信息技术发达的情形之下，信息资源与材料收集是可以突破时间与空间的限制的，这样一来初中生不仅可以把想要的信息资源资源在第一时间搜索到，还能通过多媒体放映的方式来实现视频、动画等多种形式的教学模式，这样一来学生不仅收获到了一定的知识，还能使自己的视野得到进一步的拓宽，对于材料的使用与利用也会更加的游刃有余。

2.交流氛围更加广泛

在当前发展迅速的信息环境下，网络除了能够实现便捷搜索信息的功能之外，还能实现教学多样性以及师生之间可以充分实现网络交流的功能。而在广泛且有效的沟通下，师生之间可以不断迸发出更好的写作兴趣。在初中英语写作教学过程中，之所以强调有效的沟通以及良好的交流氛围的原因主要包括三个方面：首先是当学生在收集写作材料的时候常常会出现遇到困惑的现象，这样一来通过有效的沟通和交流就可以使困惑得到解答。其次在与同学的沟通中无法获得答案的情况下学生还可以在网络上进行针对性的查询，这样一来不仅可以获得专业教师的指导，还能从网络资源上获得更加多元的见解与解决办法。最后沟通的多向延展性可以使学生、教师、作者、读者之间的沟通更加便捷，这样一来不仅学生可以从中意识到自身的不足，教师还能通过快捷的沟通方式进一步了解每一位学生的写作进程与写作水平，学生的写作效率得到高度提升的同时写作兴趣也得到了显著的提升。

3.批改形式更加多样化

在以往传统的批改形式中，学生与老师数量的差距性使得批改效率始终不是十分理想。不仅批改时间耗费较长，而且学生对于批改评价的印象也不是十分深刻。而在新的信息技术环境下，学生不仅可以在第一时间针对老师对学生自身写作提出的建议进行修改，还能利用现代信息技术在最快的时间内将修改结果传递给老师，如此一来就能够使老师始终对每一位学生的写作水平以及提升情况有着大体的了解，以便其实施后期的教学提升方案。此外老师还可以在课堂上或班级群里进行英语作文评比类型的活动，从而使批改评价的形式更加多元化，如此一来师生之间不仅可以实现实时的沟通和评价，还能针对不同英语水平层次不同的学生的英语作文提出相应看法，交流感想，使学生自身的写作思考更加深入。

三、信息技术环境下初中英语写作的教学策略

随着社会的不断发展，信息技术已经逐渐在各行各业都得到了十分广泛的应用，而对于初中英语写作来说信息技术环境的出现对于其未来发展同样有着十分重要的意义。而要很好的实现信息技术环境下初中英语写作的高校教学就必须制定以及遵循科学的教学策略。具体而言，信息技术环境下初中英语写作的教学策略主要包括借助信息技术，使学生英语词汇量范围得到进一步扩大、以信息技术为基础建立写作练习可持续发展条件、鼓励引导学生擅于利用网络资源，尝试自主学习几个方面。

1.借助信息技术，使学生英语词汇量范围得到进一步扩大

对于初中生的英语写作来说，词汇量的掌握是十分基础且重要的内容。初中生只有掌握了丰富的词汇量才能更加游刃有余的在英语写作中表达自己的思想以及情感。相对比于传统的词汇量学习，运用信息技术可以使学生掌握词汇与获取词汇的方式更加便捷高效。初中英语教师可以借助信息技术的力量提前搜索出适合初中学生背诵记忆的课外词汇，并按照一定的目标要求来向学生进行传达，这样一来学生在信息技术引导与便捷记忆的方式引领下不仅能够更加高效的掌握学习更多的词汇，还能在日积月累的学习习惯下形成长久记忆，从而实现词汇量的进一步扩大。例如初中英语教材仁爱版七年级第一单元 Getting to Know You 中的Welcome to China一节教师就可以通过信息技术搜索出很多与之相关的课外词汇，例如与中国有关的元宵节-Lantern Festival、刺绣-embroidery、重阳节-Double-Ninth Festival、清明节-Tomb sweeping day、剪纸-Paper Cutting、书法-Calligraphy、对联- （Spring Festival） Couplets、象形文字：-Pictograms/Pictographic Characters、四合院-Quadrangle词汇等等。接着教师就可以按照一定数量将这些词汇传达给学生，从而使其掌握与本小节内容更多相关的词汇，从而使自身词汇量得到显著提升。

2.以信息技术为基础建立写作练习可持续发展条件

随着信息技术的不断发展以及其应用领域的不断扩大，目前很多学校已经具备了比较完备的教学条件。例如学生可以拥有提升写作练习的综合教室，通过每周一次到两次的练习实现写作水平的提升。在写作综合教室内，学生可以通过写作训练与复述相结合的形式培养自身的写作能力与词语运用能力。这个过程中，教师还可以不断创新教授引导方式，使其主观引导的趋势逐渐减弱，逐渐适应学生的学习习惯。例如我在教授学生不常经历的课题时，通常借助多媒体的视频播放功能来激发学生的学习兴趣与写作欲望，从而使其在兴趣的吸引下养成主动学习的习惯，从而适应学生学习灵活多变的思维倾向。因此对于信息技术的有效利用可以实现学生从学习环境到学习方式的可持续发展，也就是说借助信息技术初中英语写作可持续发展可以更加迅速的实现。

3.鼓励引导学生擅于利用网络资源，尝试自主学习

借助信息技术可以充分激发学生英语写作的兴趣，提高英语写作的水平。但是并不意味着信息技术的运用与网络资源的获取对于所有初中生来说都是十分容易的。对于一些英语写作水平较差的同学来说，他们往往会以消极自卑的态度来面对英语写作，这部分个体的存在也会使信息技术环境下学生的整体英语写作效率受到一定的影响。因此对于这部分同学而言，鼓励引导其利用网络资源发现信息技术环境下英语写作的魅力并掌握一定的运用技巧是十分重要的。在这个过程中教师可以在课堂上提高对这部分同学的关注，并通过多元的信息技术与英语写作相结合的方法使这部分同学更加主动的参与，并且使其逐渐能从中获得“自豪感”，这样一来这一部分同学在“我也能完成”的喜悦情绪中就会逐渐养成探索学习与自主学习的能力，从而在长久的英语写作练习中游刃有余。例如在我的八（2）班利用信息技术进行英语写作教学，在英语写作过程中鼓励学生运用网络信息资源完成写作，课堂现批现改，及时反馈。并且我会根据最终呈现的写作来在线进行评比和投票进而选择出最为优秀的写作内容，并且与同学之前展开分析与讨论。学生们对这种形式感觉到新奇有趣的同时参与的积极性也更加高涨，学生也能在网络信息资源中也能得到更多有关自身写作水平的反馈与评价，知道从哪些方面来改正自身存在的不足，学习成绩也得到了明显的提高。

四、结束语

随着社会的不断发展，教育体制改革在不断深入的背景下国家对于初中英语的重视程度也在不断加强。而信息技术的出现使得初中写作教学有了更加广阔的提升途径。从本文的分析结果来看信息技术环境下初中英語写作的教学策略主要包括借助信息技术，使学生英语词汇量范围得到进一步扩大、以信息技术为基础建立写作练习可持续发展条件、鼓励引导学生擅于利用网络资源，尝试自主学习几个方面。当然要真正意义上实现信息技术环境下初中英语写作效率的整体提高还需要学校、教师以及学生的共同努力。

参考文献

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