构建特色幼儿园的认识与实践探索

唐勇霞

◆摘  要：当前阶段，幼儿教育是我国教育改革的重要组成部分，幼儿园数量的不断增加使得竞争变得更加激烈，面对这种形势，幼儿园想要持续稳定发展必须要确立自身的特色，提高办园品质，为幼儿的成长发展提供更好的保障。本文将从特色办园的内涵入手，探讨如何构建特色幼儿园，并指出其中需要注意的关键点，为广大幼儿园提供参考借鉴。

◆关键词：特色办园;教育资源;实践性;理念

随着我国社会的发展以及教育理念的进步，幼儿教育受到了越来越多的重视，当前阶段如何解决教育资源供给矛盾以及提升教育质量是幼儿教育面临的主要问题。前者主要是通过加大投资力度来解决，后者则需要推动特色办园理念，基于社会对学前教育需求的多元化和个性化需求，构建多元化的教育服务体系。因此探讨特色幼儿园的构建具有积极意义。

1特色办园理论概述

特色办园所包含的内涵十分广泛，它并不是单纯某一方面的改革创新，如课程创新建构、环境氛围营造等等，而是需要进行全方位的改进升级，且其内涵仍旧是现有的教育规律和规范。在构建特色幼儿园的过程中，必须要严格遵循国家现有的法律规范，以推动幼儿成长发展为目标导向，充分发挥幼儿园所具有的资源优势，形成具有个性化、灵活性且高质量的幼儿教育体系。

特色幼儿园构建的要点在于个性化、先进性、合理性以及长远性，要充分挖掘自身潜力，发展别人所不具有的内容。个性化主要体现在办学理念方面，随着我国幼儿教育的逐步发展，不同地区幼儿园在基础设施、教学资源方面存在的不平衡正在被逐步弥补，想要形成特色，就必须以个性化的办学理念为指导，对硬件资源进行创新式的运用。先进性所体现的是一种与时俱进、持续发展、开拓创新的理念，即幼儿园要同时注重软硬设施的建设，根据时代发展的趋势对办学理念、教育模式、运营方向以及管理思想进行改进更新，如此才能保持学前教育的先进性。在这样的大纲领下想要形成特色，就必须专注、侧重于某一特色项目。合理性是指幼儿园在特色办园的过程中，一定要关注国家教育领域的政策、方针等，据此对教学理念进行更新、对办学模式进行拓展，从而形成个性化的办学思路。长远性是指特色办园必须要致力于形成长效优势和成果，打造具有生命力的特色系统。

特色幼儿园的构建，应该具备了科学性、先进性、独特性以及稳定性这样几种特征，因为存在着这些特征使其和其他幼儿园形成了区别，并且获得了更好的成绩。這里的独特性具体是指幼儿园除了要拥有其他幼儿园共性特点之外，也要拥有自己的个性，即人有我优、人无我有，这对于特色幼儿园的构建而言是最为重要的特点。这里的先进性是指作为特色幼儿园应该具备更加先进的管理理念和教学质量，且幼儿园工作或者素质发展拥有十分显著的效果。这里的科学性是指幼儿园办学理念能够与教育规律和实际线股份和，从而更好的顺应社会发展，逐步形成更加完善的办学理念。这里所说的稳定性是指办学成果能够得到长期的保持，逐步成为幼儿园的传统，对社会能够形成较深的影响，这说明了幼儿园教育个性的成熟。所以，构建特色幼儿园应该充分遵循幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要，并以此为依据来坚持总体培养目标，总结办学经验的同时发挥出自身的优势，吸取最新成果。

总而言之，幼儿园特色发展必须要在国家教育规程的大框架下，基于自身具有的理念、资源优势，制定特色化发展规划，实现办园品质的提升。

2构建特色幼儿园的实践探索

在社会发展新形势下，为了满足人们越来越多元化的需求，我国幼儿园必须积极推动特色规划，基于特色点实施全面化教育。想要达到这一目标，各幼儿园应立足于实际，经过反复论证和实践形成特色理论体系。具体实施策略如下。

2.1挖掘优势，形成特色规划理念

在进行特色幼儿园构建的过程中，想要确保成效，需要一套科学理念作为指导。现如今，我国幼儿教育市场逐渐饱和，市场竞争的加剧使得各个幼儿园的生存压力逐渐增加。这种情况对于广大幼儿园来讲有利有弊，可以看做一种逆向激励，倒逼幼儿园进行特色化尝试，对办园思路进行创新，形成特色发展理念。而在广大幼儿园，则要从教科研等方面寻求突破点，加强对自身的认知，挖掘潜在优势，基于特色资源打造精品课程，并对保教工作开展形式进行适应性的调整，如此才能实现个性化发展的办学目标。

2.2加强特色师资力量的培养

想要打造特色幼儿园，特色课程是其中重要一环，而特色课程的构建和实施必然需要一批特色师资力量的支持。整体上来看，高素质幼儿教师在我国处于紧缺状态，而教师的素质、观念以及水平都会影响到特色办园的实践效果。因此各个幼儿园应该从当前注重特色师资力量的培养，提高其职业素养，培养其勇于创新、积极进取的精神。具体实施策略有三：其一，制定长期延续的专长教师培育计划，根据自身的发展目标制定教师发展规划，明确教师所应具备的素质。对于具备发展潜力的教师，应为其提供深造的机会。但要提出明确的要求，以舞蹈专长教师为例，应要求其每年读一本专著，参与教学活动方案的策划。

其二，强化教育培训。为一些具有专长的教师提供更多的学习提升机会，如外出深造、专业技术培训等，逐步提高其专业素养和业务水平。同时，幼儿园也应加强和其他幼儿园的交流沟通，学习其他专业机构的先进经验，然后结合自身实际情况进行改造，打造特色课堂。

其三，重视反思总结。在实践特色教育的过程中，幼儿园领导、教师都需要具备反思、总结的意识，在实践中积累经验、反思不足，不断对特色课程、特色教学进行改进完善。针对实践中遇到的困难和困惑，则要加强探讨和沟通，针对性的制定解决方案。

2.3立足地方资源，构建园本特色课程

我国不同地区幼儿园所处的社会环境，面对的教育对象可能存在一定的差异性，这就要求各个幼儿园必须清楚认识到自身所出的环境以及具有的优势，基于自身的地理条件、人文环境、文化氛围等打造园本特色课程，精准把握某一办学特色形成精品课程，打造教育系统，实现特色办园、个性发展以及科学实践的有效协调。

2.4推动全面发展和个性教育的有效融合

特色办园的最终目标是推动幼儿的全面发展，这一点幼儿园经营者必须要清楚认知，不能出现偏颇。如何实现幼儿的个性教育与全面发展相互适应是一个关键问题。对此，幼儿园可以结合儿童个性开展形式多样、内容丰富的群体性活动。如，以端午节、中秋节等传统节日为依托，开展家庭亲子活动，加强家长和孩子之间的情感交流互动，突出亲情的美好。再如，经常组织园内幼儿到各个社会机构参加才艺展示活动，包括社区文艺汇演、敬老院表演等，以此培养幼儿的特色专长，强化其社会责任感。

2.5对幼儿园文化建设给予足够重视

一位著名教育家曾经提出，在教育过程中，环境在其中扮演着十分重要的角色，儿童们能够从环境中汲取很多东西，并将其逐步融合到生命中。所以从幼儿园的角度上来看，应该重视进一步提升幼儿教师的修养和人格，同时也要积极的遵循行业规范，让所有幼儿园教职员工都能够在工作中投入更多的爱心、耐心、关心和尽心，能够做到处处为儿童着想。除了对幼儿园教师的修养和人格进行提升之外，也要重视幼儿园的文化建设，将其育人的效果充分发挥出来，并将幼儿园文化环境中的教育特征和艺术特征相互结合，从而对儿童进行耳濡目染，使得幼儿园的文化环境能够变成一种显性的课程补充，让儿童们能够在潜移默化中受到教育熏陶，同时也让更多的人能够对幼儿园的特色建设进行更加直观的了解。除了物质精神环境的建设外，幼儿园也要重视对这两种环境进行的统一，应该针对儿童的喜好和特点来设计出富有童趣的VI形象，包括园标、园徽等等，同时也包括幼儿园的代言物，让儿童们能够从思想层面上加大对幼儿园的认同，幼儿园可以利用该形象来装饰自己的房間。幼儿园文化环境的布置除了要色彩鲜明，也要具备较强的教育效果，让儿童们感觉到幼儿园就像家一样温暖，可以说特色幼儿园是幼儿园办学过程中所具有的个性和特殊性的重要体现，主要表现在幼儿园的师资建设、课程设置、教学风格以及教育思想等方面，可以说特色幼儿园的构建并非是线性的，而是由多个因素及层面的共同影响下来产生的，从而形成一种与众不同的风格和色彩。

3构建特色幼儿园过程中需要注意避免的问题

3.1过度求成，忽视办学内涵

在推动特色办园的过程中，一些幼儿园可能会出现急功近利、过于求成的情况，在未了解自身发展历程和个性优势的情况下，就盲目的实施改造行动。这种情况可能导致的一个恶性后果就是幼儿园特色办学无法长远的持续下去，只能满足短期内的需求，缺乏深入的分析和探索，使得特色建设工程往往半途而废，资源严重浪费。想要真正的打造特色幼儿园，需要进行不断的探索和尝试，这期间必然会遇到各种各样的困难，这是任何创新性活动都不可避免的。而现阶段很多幼儿园在进行特色打造的过程中，往往过度重视表面形式，忽视教育理念的探索和渗透，以至于教学质量也未获得真正的提升，对课题的研究也是浅尝辄止，成果微薄，对特色教育发展的推动作用十分有限。

3.2与幼儿园教育本质相悖

我国幼儿园规程中要求广大幼儿园必须要将保育和教育融合起来，推动儿童德智体美等方面的综合性发展。以上内容所展现出的就是幼儿园保教工作的核心所在。而当前有一些幼儿园在推动特色办园的过程中，却偏移了这一核心，盲目迎合家长进行过度的粉饰，妄图以特色掩盖幼儿园其他工作存在的缺陷，这必然会对幼儿的成长发展带来不利影响。

综上所述，我国幼儿园在推动特色办园的过程中，要始终坚持幼儿全面发展的目标，结合幼儿身心发展特点和现有的教育理念和规律进行多元化的探索创新，打造特色课程、形成特色办学思路，提高自身的核心竞争力，如此才能实现长远发展。

参考文献

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