刍议中职英语教学中应注意的问题

孙敬慧

◆摘  要：由于学生的来源、家庭背景、文化背景等来源比较复杂，其学习能力、水平、态度等方面差异性较大。这也造成了中职英语教学面临的问题非常多。基于此，本文就从中职英语教学的具体案例出发，详细探讨中职英语教学存在的主要问题以及改进策略。

◆关键词：中职;英语教学;策略探究

结合具体的英语教学实际情况分析，英语教学开展的主要目标就是要通过教学引导，贯彻落实学科素养培养理念，提升学生的英语学习能力，通过控制学习进度和采取积极有效的教学措施等策略，促进学生的英语水平的提高。

一、中职英语教学存在的主要问题

对于中职学校的英语教学而言，英语教育质量十分关键，对于实用性以及学生走出学校之后的实际应用意义十分重要。但是从目前来看，不少中职学校在英语教学问题上，存在较多缺陷。一方面，是因为社会整体认知以及价值观等的影响，导致中职学校的教育资源相比普通学校而言较为滞后，例如一些能力优秀的英语教师，都会更偏向于就职普通高中或者其他类型的教育体系，而教育资源的问题，也直接影响着中职学校的英语教学效率。

从学生角度来看，当前中职学生的整体素质水平偏低，且学习基础薄弱，由于中职录取机制的影响，其招生来源本身就是入学门槛很低，这也导致中职学生的学习基础和学习能力整体偏低，且参差不齐。对英语教学而言，其更是弱势中的弱势，“听、说、读、写”等能力问题较多，再加上学生的自身学习态度等问题影响，教学质量难以保障。

二、基于中职英语教学的策略研究

1.学校要提高对英语教学的重视程度

要想提高中职学校的英语教学效率和质量，拓展提升优秀师资力量，构建强大的师资团队，十分必要。具体来说，如优化教师待遇，完善教育基础设施，为教师提供良好的工作环境和待遇，能确保提高教师的工作舒适度，保障教师能够没有后顾之忧。其次，要注重引进优秀人才，吸引更多的教育人才投入中职教育。

另一方面，从当前中职英语教学现状来看，提高英语教学的质量还有一个途径，就是提高学校、教师的英语教学重视程度，丰富英语科研，创新教学，重点发展课堂教学，不断创新改进英语教学方式。同时，不断强化自身的英语知识学习，为提高英语教学质量奠定基础。学校方面，还需要不断完善英语学科教育发展重视力度，多多组织一些英语教研培训、教学交流會等活动，或者与其他学校联合，共同开展英语学科交流活动。

2.教师采取科学有效的英语教学方式

在英语教学中，教师需要结合学生的具体情况，对学生进行分类，或开展分层教学，将学生根据学习能力、英语基础能力等差异进行划分层次，结合不同层次的特征，制订不同的教学计划。如针对一些英语水平较高或者英语基础能力较好的学生，教师可以鼓励其熟练背诵全文，或者结合重点语态等，锻炼口语表达能力，或通过小组合作，鼓励其在合作探讨之后，形成小短文。例如在学习“Family”一课的时候，教师可以鼓励这部分学生结合自己的家庭情况，试着用课堂分享的形式，在讲台上分享自己的家庭成员、爱好兴趣等等，例如“There are five people in my family， they are my parents， my grandparents and me.”还有如“My family has three people， my father likes fishing， my mother likes to plant flowers， she has a lot of flowers， I like my family.”通过让这部分学生结合课文学习，以及自身的实际情况，巧妙运用英语知识，实现对口语表达能力、语言实际应用能力的培养;对于一些基础较差的学生，教师可以适当的给其降低标准，如鼓励其掌握一些基础的单词，或者能够流利地读通文章即可。也可以通过一些简单的问题，引导其回答或者思考，鼓励其渐渐提升。如教师可以结合课文主题，对其进行提问：“Who are your family members？”“What does your dad like to do？”“Do you like your family？”……

3.培养学生独立自主学习英语的兴趣

从学习发展角度来分析，应试教育模式所产生的系列影响对于学生的英语学习发展十分不利。兴趣是学习的动力源泉，英语学习，也需要以兴趣为前提，在兴趣的推动之下，跟上教师的步伐，主动积极地开展英语学习，对于英语学习质量提升意义重大。对此，中职英语教师需要对教学模式进行创新改革，丰富教学方式，灵活构建英语课堂，让课程充满趣味性。如在学习“sports”的时候，教师可以引导学生分享自己的体育兴趣爱好，如Basketball， badminton， running， table tennis， football……然后再进入课堂学习，学生的兴趣也会水涨船高，学习效率也就能够自然而然得到提升了。

三、结束语

对于很多中职学生来说，其学习由于受到传统模式束缚，思维被禁锢，已经养成了被动督促学习的习惯，在老师的督促下、作业布置、任务布置、考试考核等约束之下完成学习任务。因此，中职英语教学，必须要注重教学改革，转变教育思维，让学生在创新教学引导下，获得更大发展。

参考文献

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