兼职辅导员提升机械电子工程专业本科生综合素养模式研究与创新实践

姚 禹 谷 阔 姜 丹 姜大伟

（长春工业大学应用技术学院 吉林·长春 130012）

0 引言

在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出，高校教师要更好地担起学生引路人的责任，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。为了坚持贯彻这一方针，切实提高高校学生的思想政治工作水平和人才培养的质量，全方位的提高高校辅导员的工作能力及职责范围，以往单一的专职辅导员可能无法满足人才培养的要求。基于这样的形势下，高校全员、全过程、全方位育人格局逐渐形成。

兼职辅导员制是目前高等教育人才培养中正在探索实践的一种全员育人机制。本文针对高校高学历青年专业教师(高青专教师)担任兼职辅导员工作的特点，分析在人才培养中担任兼职辅导员工作的优势，结合实践中兼职辅导员的具体工作，探讨兼职辅导员提升机械电子工程专业本科生综合素养的模式及创新实践，以期为兼职辅导员提升本科学生综合素养及创新实践提供有益的参考。

1 兼职辅导员的优势与特点

教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“兼职辅导员要充分认识和履行自己在学生思想政治教育工作中的责任，要坚持专兼职结合的原则”。兼职辅导员既要教授学生专业知识，又要教会学生如何做人，做好学生人生道路的指导者。兼职辅导员本着“合理定位、明确方向、突出特色、提高发展”的专业建设指导思想，以构建与时俱进的“开放”知识体系、营造“交叉”创新环境、“融合”培养创新思维和能力并进为理念，对学生进行教育、服务和管理。以机械电子工程专业为例，兼职辅导员紧密围绕机械工程专业人才培养目标，将机械电子工程专业知识与思想政治教育工作紧密结合，这样既可以帮助学生扩大专业知识面，提高专业素养，又能稳定学生思想情绪，探索研究机械电子工程专业人才培养的新模式。

2 模式研究与创新实践

2.1 创建人才培养闭环控制模型

在2018年9月召开的全国教育大会上习近平总书记强调“要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫”。这“六个下功夫”既是对人才培养提出的基本要求，也是人才培养的总体目标建立的根基，因为它既明确指出了新时代大学生的基本素质，又明确指出了新时代大学生的精神状态，是做好新时代大学生人才培养工作的行动指南。基于此，以人才培养为依托，以实行理论教学、实验教学、实践创新、工程应用“四位一体”的教学模式，以机械电子工程专业本科生为研究对象，创建闭环控制模型。

兼职辅导员通过了解所带班级学生专业的基本情况，组织开展专业教育，包括了解专业培养计划、熟悉课程体系、掌握教学大纲和认识就业方向等。同时，开展班级学风建设，养成良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，培养严谨的治学态度，指导学生制定适合自身需求的学业规划。最后，将加强与任课教师的沟通和联系作为反馈模型。作为专业课教师，兼职辅导员能够有效及时地与任课教师沟通和联系，掌握整个班级的学习情况，帮助学生解答学习上的疑难问题，重点关注后进学生学习问题。通过兼职辅导员和本科学生的人才培养闭环控制模型，充分将理论教学和实验教学及实践创新环节有机结合起来，加深学生对本专业的基本知识和基本理论的理解，再以工程应用为辅助，使学生改变被动填鸭式学习，学生以就业为驱动力，更加积极主动投入到工程应用中，进而提高教学质量。同时，在参与实践创新和工程应用的过程中，学生的创新精神和创新能力、团队协作意识和能力均得到很好的锻炼和提高，使学生在竞赛、就业等过程中，自身的竞争力得到显著提升。

2.2 搭建“教中学、学中赛、赛中创”的创新平台

根据机械电子工程专业特点，兼职辅导员通过本科学生创新活动群，搭建“教中学、学中赛、赛中创”的创新平台。兼职辅导员指导本专业学生开展相关的科学研究，较早地学习到科研的基本方法和基本能力，拓宽学生的专业知识面，加深学生对课堂上所学专业知识和理论的深层理解。同时，学生的创新精神和能力、团队协作意识和能力均提到锻炼和提高，实现“教中学”。

兼职辅导员利用自身丰富的专业知识，鼓励和指导学生参加国家级、省级各类竞赛，实现“学中赛”。兼职辅导员最大限度地为学生创造竞赛机会和竞赛场地，分阶段进行专题讲座，使学生依托于竞赛，却不局限于竞赛，鼓励学生在竞赛中进行再创造，提升科研能力，提高专业素养。以机械电子工程专业为例，兼职辅导员利用自身的专业知识和竞赛经验，鼓励和指导学生参加机械设计创新竞赛、“挑战杯”竞赛等，同时结合工程训练、课外科技活动及社会实践活动，指导学生参加大学生创新创业训练计划，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，实现“赛中创”。通过参加多种形式的创新、创业训练，使机械电子工程专业本科学生的工程创新和实践能力有了显著提升。

2.3 构建价值塑造的思政课程体系

兼职辅导员要做好学生的指导者和引路人的作用，将专业知识与思想政治教育工作紧密结合，充分发挥兼职辅导员在学生思想政治教育工作中的作用。思想政治教育工作是盐，专业知识是水，做到盐溶于水，构建价值塑造的思政课程体系，确实做好大学生的思想政治工作，提升大学生人才培养质量。

以机械电子工程专业为例，兼职辅导员需结合机械电子工程专业本科学生的总体培养目标、毕业要求及课程的特点，根据思政目标，重构教学目标和三位一体育人模式。兼职辅导员结合自身专业知识和辅导员特点，可以很好地将思政案例与专业知识相融合，这样思政内容的融入更有利于学生对专业知识的理解，更有利于激发学生的学习动力、家国情怀及做人做事的道理等。兼职辅导员充分利用第二第三课堂等渠道，融合爱国主义情怀教育、职业道德和职业操守意识、工匠精神、哲学思维、做人做事的道理等思政内容，在全育人过程中恰当融入思政育人元素，加强大学生的科学精神和工匠精神的培养，通过思政案例讲解指引大学生的人生观、价值观及世界观，将知识传播、价值塑造和能力培养有机融合，构建三位一体育人模式。兼职辅导员对思政点所设计的案例进行高度的总结凝练和设计，并内化于心，确保思政案例文化内涵和价值典范的积极性、正确性、有效性，切实确保思政育人与教学内容的有效融合。

3 结语

兼职辅导员制是在高校全员、全过程、全方位育人下提升人才培养和价值塑造的重要措施。本文从兼职辅导员的优势与特点和人才培养模式研究与创新实践两个方面进行论述。针对机械电子工程专业特点，创建了人才培养的闭环控制模型、搭建了“教中学、学中赛、赛中创”的创新平台，构建了塑造价值的思政课程体系，实现了知识传播、能力培养、价值塑造有机融合的三位一体育人模式。