智慧校园环境下中职英语创新教学实践策略探析

张倩倩

（新疆石河子卫生学校 新疆·石河子 832009）

当今社会，英语成为人人都必须学会的第二门重要语言，如何提高英语成绩是学生与家长最为关注的问题。有专家提出传统的教学方式过于依赖课本，使得教学过程中缺少灵活性，无法真正的满足教师与学生的需求。因此，智慧校园是优化中职英语课堂最需要的学习环境，运用信息技术进行线上与线下结合，能够拓展中职英语教学内容，有效提高课堂教学效率与教学质量。

1 中职英语教学实践中研究开展创新教学的可行性

1.1 智慧校园提供丰富的教学资源

传统教学模式中，老师仅仅按照课本内容为学生简单阐述了一遍，过程单一且枯燥，学生无法真正领悟其中的内涵，甚至有些学生认为很难而放弃听讲，种种原因拉低了英语课堂的教学效率。与传统教学不同的是，智慧校园具有多样性的特点，能够使学习过程变得有趣、生动，运用互联网、多媒体等多种信息工具，设立了专为学习英语的一系列软件，为学生提供了多种提高英语水平的有效资源，例如百词斩、流利说等，通过做听读任务和背写单词领取奖励等多种有趣的方式，逐渐使学生喜欢上英语，主动去请教老师，不仅仅减少了老师的教学压力，还增强了老师的教学责任感。

1.2 智慧校园提供便捷的信息获取途径

在过去的时代，能够帮助学生解决问题的途径只有自己查阅书本或是询问老师，问题通常得不到良好的解决。在课本上的知识是最基础的，要想找到问题的解决办法需要花费很长的时间，在进行课下作业时想要请教老师，需要等到下节上课时再问，这些办法既浪费时间又不能使学生深入问题。智慧校园打破了这种尴尬的教学状态，在学习软件上提供了各种名师讲解问题的视频资料，整理了所有的难题、考题、易错题，为学校教育教学提供资源共享和信息交流，学生可以随时随地翻看资料，再结合老师教学牢固知识点，对问题产生深刻的印象，在遇到类似的问题后就能轻松解决，大大提高了学生的学习效率和教学质量，展示了学校良好的学习风貌。

1.3 智慧校园提供英语个性化教学

在教学过程中，不同的学生对问题有不同的看法和理解方式，成绩优秀的学生能够快速的解决问题，能力不强的学生就需要老师慢慢去引导，造成整体进度缓慢，老师教学压力大。但智慧校园很好的解决了这个问题，能够满足中职不同英语水平学生的需求，根据自己的学习情况自由选择适合自己的英语学习内容与资料，设置自己的个性化教学，有效帮助学生在现有的知识基础上去理解问题，为广大师生提供一个综合信息服务平台，推动中职英语创新实践教学的个性化发展。

2 改善中职技术教育中英语教学的侧重点

2.1 重视教师在英语教学当中的主导作用

在中职英语教学模式当中，教师处于主导地位，学生在课堂中能够学到多少全由老师所控制，因此，教师的英语水平高低是不容忽视的问题。一方面中职学校及教育主管部门要重视英语教师的选拔，挑选出色的、能力强的、素质高的教师进行英语教学，着眼于英语教研人员的梯队化、专业化建设，组成一个优秀的英语教师队伍。对教师定期开展英语考核工作，有利于巩固和提高教师的英语知识水平，全面认识到自己的不足之处，从而丰富自己的英语知识，提高自己的英语教学质量，实现可持续发展。除此之外，在制度方面，还应该设立科学合理的教育管理制度，例如奖罚制度、职称评定制度、考勤制度等，使教师能够坚持以学生发展为根本，充分考虑学生的需要和兴趣，科学合理设计课程与教学方案。另一方面要注重英语教师教学质量的提升。挑选一个合适的时间，每周对老师进行开会讲话，查看每位教师是否有课程的课件，对学生的管理是否有效，并对教师进行鼓励和批评。树立教师榜样，以激励其他教师引进更好的教学方式。强调教学过程要明确目的、思路清晰、突出重点、合理分配时间，积极探索英语教学的教育创新活动。

2.2 致力于教学模式与教学方法的创新

树立新的英语教学理念，以学生为本，改革课堂教学模式，在多媒体辅助和网络环境下进行教学的新途径、新方法，培养学生听、读、写的能力，采用启发式的教学模式，在讲课过程中一步步引导和启发学生去探索问题，激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而促进课堂教学结构的改革。善于制造引人入胜的情境，鼓励学生参与其中，增加教师与学生之间的互动，处理好传授与探索的关系，追求课堂教学的最优化。在课题研究的实施过程中，教师可以利用多种形式，提高学生的兴趣，例如教师与学生之间角色互换，教师由主讲变为主导，学生被动变为主动，启发学生思维，培养学生的合作精神与探索精神。通过信息化的教学，开展多种多样的英语教学活动，如英语电影赏析、英语朗读比赛、讲英语故事等，为学生提供展示自己能力的平台，提高学生学习英语的自信心与自豪感。正确认识到中职英语教学现状，摒弃传统的教学模式和教学方法，使自主、合作、探究的新教学理念深入人心，为社会培养出英语知识丰富及综合素质能力强的人才。

3 中职英语创新教学实践策略

3.1 建立网络平台学习模式

由于一些学生的基础知识不扎实，课上不听讲，课下不巩固，导致每位学生的学习进度不一，所以中职英语教师可以根据班级学生的不同情况，建立线下沟通交流平台，例如微信群聊、微信公众号、QQ群等。将学习成绩优异的同学设为群聊的管理员，替老师发布学生任务并监督每位同学的学习情况。教师可以提前将下节课的教学目标发在群聊当中，让学生预习课本内容，还可以将课堂上的重点进行整理概括发布在微信公众号当中，合理给学生布置学习任务，能够让每位学生完成每天的预习和巩固，保证英语课堂教学质量。除此之外，教师还可以利用一些其他功能，例如微信中的投票功能，让学生通过投票的形式，选出最喜欢的教学方式进行讲学，充分发挥学生的自主性，容易激发学生的学习兴趣，打造出事半功倍的教学效果。

3.2 建立多样活动学习模式

在新型教学过程当中，教师可以利用多种信息技术工具，将课堂变得多样化、灵活化，从而提高学生的学习兴趣。如播放对本节课学习内容有帮助的短视频或是小段子，在播放的同时对学生进行抽查提问，以此加深学生对知识点的印象。例如，教师要进行关于职业单词的教学与回顾，就可以利用多媒体将各种职业的图片放映给大家，例如医生、老师、警察等职业，同时提问学生与之对应的单词，答对便对其进行鼓励夸奖，这种教学形式有利于激发学生之间的竞争意识，活跃英语课堂气氛。教师还可以在制作PPT中放入游戏的环节，如给图片对应的单词进行连线、采用迷宫的形式将正确的单词送到汉字的身边，使用教室里的触屏设备，让学生真正参与到课堂互动当中，切身体会到学习英语的乐趣，提高学生对于词汇的掌握能力，实现轻松教学的目的。

3.3 充分利用信息技术

教师可以通过利用信息技术进行教学，在构建智慧校园中充分发挥教学资源的价值，将课堂中的课前、课中和课后三部分相结合，切实提高英语教学质量。目前，学生的学习成果可以通过网络技术来完成检测，还可以对其进行智能评估。某中职教学利用网络平台，专门为学生设计了一套知识测试题，用来评估学生的知识水平，学生使用计算机登录学习网址，进行答题检测，计算机会根据学生的答题情况进行评估，教师可根据检测结果总结出知识点的薄弱部分，以此进行重新讲解，直到该知识点检测正常，利于提高中职英语教学的效率。教师在英语教学过程中，应充分利用智慧校园内部的多种资源，使得能够更加快速、准确、便捷的找到学生在学习英语中的不足之处，从而有针对性地为学生开展教学活动，补充该知识点的盲区，有利于提高学生的英语学习质量和优化教学模式。

4 结语

总而言之，中职英语的成功教学离不开智慧校园环境，先进的教学设备与丰富的教学资源，为学生提供了良好的英语学习环境，在提高英语教学质量上有着重要的作用与价值。在教学过程中，教师要充分发挥信息技术的作用，善于营造课堂气氛，创新教学方法与教学理念，以学生为主，利用学生的喜好与兴趣制作课件，从而加深学生对英语知识点的印象，激发学生的学习动力，自主地进行英语学习，使学生能够真正的学好英语，满足新社会对于英语人才的需求。