慕课在大学英语教学中的应用方法探析

桂文娟

（武汉工程大学邮电与信息工程学院 湖北·武汉 430070）

0 引言

在当前阶段，将信息技术与教学相互融合已经成了教育领域的一个必然趋势，而慕课就是一种将信息技术运用到课堂教学当中的教学模式，慕课这种教学方式能够充分地将互联网中信息资源的优势发挥出来，为学生们的学习提供丰富多样的方式，而且还会在很大程度上影响到传统高校英语课堂教学的方式以及组织形式。在这样的情况下，教师可以充分地以慕课教学的这种方式为依托，以引导者的身份带领学生们对英语知识进行学习，更好地实现英语课堂内外学习资源的共享，能够更好地丰富英语课堂教学的方式，有效地提高教师们的教学效率以及学生们的学习效率，最终有效地促进慕课与大学英语教学之间的相互融合。

1 大学英语教学中存在的弊端

1.1 师生之间缺乏必要的互动

在传统的大学英语课堂教学当中，教师往往把英语教学作为了一个学生们语言学习的过程。在听说课上，教师往往只会对学生们听的能力进行培养而不重视对学生们说的能力进行培养。而且在整个教学活动当中，英语教师们往往还只会注重对一些重点词汇的内容进行讲解，重视对学生们听力技巧的训练，从这一方面上来说，学生们在听力训练时，对听力训练的一些内容往往还只是停留在字面上，长此以往就导致学生们不能够很好地应对正常听力速度的听力材料，而且在这一过程中教师还会反复地对听力材料进行播放，最终很容易就会出现学生们为了应付考试而机械地去记忆听力，使得学生们很难能够用标准的英语来表达自己内心的想法。此外，在写作课上，由于学生们不会运用已经学过的一些内容来表达自己内心的想法，这就导致他们很难能够完成写作课的相关要求。在阅读课上，教师往往只会对文章的内容进行讲解，学生们与教师之间缺乏有效的互动。出现以上的这些问题都会直接导致学生们英语综合应用能力得不到有效的提升。

1.2 教学模式比较僵化

在大学英语课堂教学当中，往往会进行听说读写的相关练习，而这些课程的内容往往又会涉及一些著名的历史人物、政治经济以及社会生活的方方面面，在这些内容的教学过程中，尽管课程的内容存在着相当大的差异，但是教师往往还是用单一的方法进行教学。无论是听说读写哪一方面内容的教学，教师往往还是将大量的精力都运用在了对教材文章内容的讲解上，教师很少会给学生们自己实践学习的机会，往往也不会引导学生们将他们所学到的知识运用到实践活动当中。在这种教学模式的影响下，学生们往往只是掌握了一些相关的语法知识，但是却不知道如何应用，在应用的过程中往往也会出现非常多的错误。

2 慕课在大学英语教学中的应用方法

2.1 构建多元化的学习模式

在当前阶段，随着大学英语教学的目标不断地提高，相应的教学内容也在不断增加，这就导致课堂教学时间出现不足的问题，而慕课的出现就能够很好地解决这一问题，慕课这种教学方式使得传统以教师为主的课堂转变为现在以学生为主的课堂，有效地实现了教学模式的多元化。教师在课前可以运用慕课将学生们需要掌握的一些语法知识及相关文化的背景展示出来，在课后教师引导学生们对已经学到的知识进行复习，用多元化的方式开展教学，有效地激发学生们的学习积极性。此外，慕课这种教学方式往往还能够实现针对性教学，能够根据学生们的不同水平以及不同个性化需求来进行教学，针对不同的教学对象以及教学内容，微课的时间往往也有不同的限制，可以三到五分钟，也可以控制在十分钟之内，但是最长不能够超过二十分钟，只有这样才能够有效地确保学生们可以聚精会神地进行学习，有效地提升学生们的学习效率，帮助学生们的学习获取到大量的资源，更好地对学生们的学习内容进行丰富，培养学生们独自思考的能力。此外，运用学生们运用慕课的这种方式来进行学习能够不受时间以及空间的限制，而且还能够充分地将慕课开放的特点发挥出来，更方便不同高校中的师生之间相互沟通交流，进而有效地提升学生们的自主学习能力，确保课堂教学具有比较高的质量。再者就是慕课这种方式能够使得课内课外实践的主体都成为学生，变传统的灌输式教学为学生们自主探究学习。学生们在课后可以运用自己的一些零碎时间来安排学习活动，学生们可以根据自己的实际需求来观看课件，完成相应课程的学习，确保学生们在学习的过程中具有比较高的自主权，进而为自己的个性化学习创造更多的条件。

2.2 对视听读写的内容进行整合

在大学英语教学当中，主要把培养学生们的视听读写能力作为主要的教学目标，随着现代教育理念的不断发展，以学生们为主的学习模式得到了人们的广泛认可。但是对于相当多的一部分学生来说，由于缺乏一些必要的语言环境，因此他们学习英语的压力就比较大。这就要求教师在教学的过程中充分地运用好慕课这一平台，确保学生们能够依据自己的教学设计来自主地进行听说读写的相关练习，有效地解决学生们在英语学习过程中遇到的问题。

在听力练习的这一方面，学生们可以充分地运用好慕课平台来结合自己的实际情况练习听力，在练习的过程中对词汇以及句型进行感悟，对自己的听力能力进行锻炼。此外，学生们还可以运用慕课对视频中的语调进行模仿，运用这种方式来纠正自己的发音，帮助学生们更好地掌握英语的相关知识。要想能够提高学生们的阅读能力，首先就要养成学生们良好的阅读习惯。阅读作为一种语言输入的方式，能够有效地激发学生们的学习兴趣，充分地将学生们的学习积极性调动出来。通过阅读的这种方式学生们能够更好地扩充自己的词汇积累量，同时还能够领略其他国家文化的风采。在听力以及阅读能力得到反复训练的基础上，学生们要能够准确地运用自己在听力以及阅读的过程中学到的一些新知识，用标准的语言来发表自己的想法以及谈论学习生活中的各种事。

2.3 进行跨文化交流学习

大学英语教学不仅要注重对学生们听说读写能力的培养，更要对学生们的跨文化交流进行培养。由于英语在一定程度上来说是一种外来文化，因此英语当中往往会蕴含着众多当地的生活方式、思维方式以及价值观念等。要想能够更好地将这些因素融入到大学英语教学中对教师来说是一项挑战。在这一过程中，慕课就发挥了相当重要的作用，运用慕课这种教学方式能够实现以学生们为中心的自主学习模式，更好地将相关的英语文化融入到英语教学活动当中，帮助学生们更好地了解英语文化。在句子学习的这一层面，教师通过自己的引导来带领学生们学习一些英语的相关内容，然后对其中所蕴含的文化内涵进行思考。而对于语篇的这一方面来说，大学英语教师要积极地鼓励学生们对文章当中蕴含的文化内涵进行查阅，让学生们从中领会到作者的写作意图。此外，大学教师还要充分地运用好慕课这一平台协助学生们举办一系列的英语文化活动，让学生们在英语文化的语境中学习。通过教师引导学生们自主学习的方式，英语文化的相关内容往往很容易就会融入到语篇的学习当中。在这一过程中，学生们不仅学到了一些知识，树立了跨文化交流的意识，教师们也有效地提升了自己的教学效率，完成了相应的教学任务。此外，学生们的自主学习能力以及对英语语言的理解能力都得到了相当大的提升，在这样的情况下，就能够有效地减少英语语言文化学习中存在的盲点，进而将英语语言学习与英语文化学习二者有机地结合在一起，确保学生们在跨文化交流的过程中不会遇到太多的阻碍，有效地提升学生们的英语语言应用能力。

3 结语

综上所述，慕课在大学英语教学中发挥着相当重要的作用，在当前教育不断改革的时代，慕课作为一种新兴的教学模式能够有效地提升教师们的英语教学效率，对传统的一些教学模式进行改革，能够更好地满足学生们在学习过程中的个性化需求，更好地培养学生们的自主学习能力。此外，慕课这种教学方式还能够实现教学资源共享，有效地补充传统教学模式当中存在的一些不足，实现教师和学生们角色的转变，有效地解决传统教学模式中存在的问题，提升学生们的英语能力。