经济转型时期高校思政工作建设新思路

程珍珍

（河南应用技术职业学院 河南·郑州 450042）

0 引言

思想政治工作是高职院校校园教育教学活动开展中重要项目之一，加强对高职院校广大师生的思想政治教育是提升大学生思想政治觉悟和素养，以及新时代以来我国社会主义意识形态与引领社会主义发展建设的重要精神塑造环节。尤其近年来，随着国内经济飞速发展、社会主义市场经济体制的深化改革，国际经济一体化形势下政治格局的激烈变动发展背景下，高职院校思想政治工作面临着新的挑战。如何认清及准确把握当前国内国际社会发展形势及政治局势，是新时期高职院校思想政治工作开展过程中应值得深思并重视的问题。

1 新时代高职院校思政工作面临的新挑战分析

1.1 马克思主义思想指导地位多元化社会思潮的影响

马克思主义思想是我国社会主义立党立国的纲领性指导思想，随着中国特色社会主义的不断发展和前进，马克思主义中国化思想精髓亦越来越深入人心，在我国经济社会的发展和建设中起到越来越重要的作用。但伴随经济社会的不断进步，社会意识形态领域不断多样化的发展，社会各思潮对马克思主义在中国特色社会主义建设中的作用和地位形成不断的冲击，导致马克思主义指导思想的主流意识形态面临空前挑战，如长期以来西方历史虚无主义、新自由主义，宪政民主主义等等，它们总是借机发声、伺机而动，不断侵蚀我国社会的整体社会意识，从而导致在某些社会领域中意识形态的扭曲变形，严重危害我国社会主义和谐社会的建设和发展。总而言之，当前马克思主义思想指导作用和地位饱受多元化社会思潮冲击和影响的现状及问题应引起我们的高度重视。

1.2 社会主义核心价值观面临着市场趋利性的挑战

践行社会主义核心价值观是建设中国特色社会主义和谐社会的精神基石。当前，随着经济社会的不断发展和变革，市场经济的逐利性、自立性、功利性，以及多元社会思潮的冲击和影响，我国人们的生活、工作等的价值观念及取向亦向独立性、多元性、复杂性等趋势发展。长此以往，一些如功利主义、拜金主义、极端个人主义等偏激的西方资本主义价值观念借机发声，伺机而动，经过滋生与蔓延，成为影响我国社会主义核心价值观深入人心及践行的一大障碍。这是我们亟需高度重视和解决的问题。在高职院校中，如何弘扬一种积极的、阳光的社会主义公民健康思想，培养学生正确认识和践行社会主义核心价值观，提升其思想政治综合素养，成为高职院校中思想政治工作者的重点和中心。

1.3 传统思想教育方式面临着网络新媒体的挑战

一直以来，高职院校在对学生的思想政治教育教学活动开展中，常常以说教为主，案例为辅的形式进行，在该种形式中，说教往往以课本教材为主，案例也往往千篇一律，这使得学生对社会主义核心价值观的认识和践行呈现出一种刻板的范式，而随着科学技术的迅猛发展，网络新媒体的出现，极大程度上打破了这一范式。在社会主义核心价值观的传播中，新媒体利用自身独特的广泛性、渗透性、便捷性等特性增强了对学生社会主义核心价值观的教育效果，为其传播提供了极大的助力。但与此同时，新媒体的开放性、虚拟性、自由性也为一些带有偏见甚至偏激的价值观提供了滋生和传播的土壤与途径，从而使得高职院校学生在待事待物的价值取向的汲取和形成中出现认识的迷惘。再加上新媒体的传播内容价值评判标准的失当，以及匿名性的评价形式，容易造成高职院校学生在社会意识方面的退化以及人际关系交往的淡漠。总之，传统思想教育方式当前正面临着网络新媒体的极大挑战。

1.4 社会主义接班人面临着敌对势力渗透争夺的挑战

在当前竞争与争夺日益激烈的国际形势下，各国各种社会文化与思想的碰撞与交融、交流与交锋日趋频繁，在此过程中，一些敌对势力尤其西方资本主义发达国家，利用“发达”、“先进”的所谓物质文明巧舌如簧的大肆宣扬“西化”发展，并趁机将其拜金主义、物质主义、金钱至上、享乐主义的极端价值观渗透入对国家人才的“分化”与争夺中。而作为刚刚成年，尚未踏入社会工作岗位的青少年，高职院校学生在人生观、价值观、世界观等三观上尚没有真正的成熟和健全，思想观念的可塑性较高，极其容易受到上述极端的、片面的、扭曲的价值观的误导，致使一些青少年价值追求变得模糊不清，果敢拼搏的奋斗精神不断被削弱，对青少年的健康成长产生了极大的不利影响。总之敌对势力对我国的图谋和渗透从未停止，作为我国社会主义建设者和接班人的大学生亦长期面临着敌对势力渗透与争夺的严峻挑战。

2 新时代高职院校思政工作应对新挑战的策略研究

2.1 坚持马克思主义指导思想，加强“一元化”社会主流意识形态的教育工作开展

文化的丰富性、多样性、复杂性标识着文化种类的多元化，但并不代表着文化引领社会发展的社会意识形态需要多元化。坚持中国特色社会主义道路的发展路线，就必须坚持“一元化”社会主流意识形态的发展和建设。数十年的社会发展实践表明了坚持中国共产党领导和马克思主义思想主导地位才是中国特色社会主义建设的根本路线，因此，在高职院校思想政治教育教学相关工作开展中，作为施教主体的思想教育者及管理人员，必须牢记自身使命，将坚持马克思主义思想作为我国社会主义建设发展的指导地位牢记心中，在日常生活和工作实践中，一旦发现思想腐朽、言论反动的传播行为，应及时采取适当措施加以阻止，并通过精神文化的引领建设，加强对学生思想政治的教育，努力提高对高职院校学生精神文化的教育引领和供给，使其逐步提高自身对外来文化意识形态尤其反动文化等的抵御能力，全力守好及进一步巩筑社会主义“一元化”的社会主流意识形态传播的重要阵地。

2.2 坚定社会主义价值追求，深化开展社会主义核心价值观教育活动

高职院校学生由于世界观、人生观、价值观尚未真正成熟，在思想意识方面具有较强的可塑性，在市场经济的逐利性、自立性、功利性，以及多元社会思潮的冲击和影响下，不少学生在成长过程中“三观”的形成出现片面化、主观化和扭曲化现象。修正和培养高职院校学生“三观”，树立积极向上、正确健康的价值观，既是高职院校学生自身健康成长的现实需求，同时也是培育社会主义建设合格接班人及建设者的长远需要。习近平总书记曾指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。因此，培育高职院校学生正确健康、积极向上的“三观”，需要高职院校思想教育工作者坚定社会主义价值追求，深化社会主义核心价值观教育，以立德树人为根本，通过师德价值观的外显体现润物无声、潜移默化地影响高职院校学生“三观”的形成，通过社会主义核心价值观解读讲座、鲜活案例解析、意见领袖培养的方式，大力开展覆盖全体师生、全体师生踊跃参与的社会主义核心价值观教育活动，培养学生品质坚定、抵抗市场经济不良风习侵蚀的能力。

2.3 把握网络媒体发展新态势，巧妙促进传统教育与现代媒体的有机结合

现代网络新媒体打破了传统信息传播的时空局限，具有信息内容丰富、传播速度快速、传播渠道宽广、参与主体多元、语言交往自由等诸多的独特优势，但同时也有片面性、虚拟性、匿名性的不可把控的因素，正因为这些不可把控因素的存在，成为投机分子利用的对象，为一些分裂者、反社会者提供了发表不当言论的滋生土壤，从而使得高职院校学生思想政治教育饱受网络新媒体不良影响的冲击，越来越多的学生感觉现代社会就是一个虚拟的社会、一个冷漠的、孤独的社会，由此，大学生在“三观”形成上理想信念变得模糊、社会价值判断失真、人际交往行为失当等。因此，作为高职院校思想政治工作的教师及相关教育教学管理者，应积极把握网络媒体发展的新态势，巧妙利用网络新媒体的独特优势和有益特性，兴利除弊地将传统思想教育与网络新媒体教育二者的有机结合，如利用网络新媒体合理丰富教育教学内容，有效提升其对思政课等的学习兴趣，充分调动与发挥高职院校学生在思想教育工作开展中的主体地位及其主观思维等等。

2.4 牢固社会主义思想政治自觉意识，努力培养合格社会主义建设者和接班人

牢固社会主义思想政治的自觉意识，是建设发展中国特色社会主义社会的基本要求。高职院校学生作为成年或即将成年的特殊群体，也是即将面临踏入社会、居家置业、结婚生子等诸多现实压力和需要的庞大群众群体，结合前述高职院校学生群体“三观”不成熟，可塑性强的特点，可以想象出，培养社会主义建设发展的合格接班人，首先要牢固这一群体的社会主义思想政治自觉意识。把坚持强化创新中国特色社会主义建设发展教育理论作为武装自身的重要力量，把树立共产主义和中国特色社会主义共同理想作为加强高职院校学生理想信念的重要基础，把培育学生品德修养，引导学生价值追求作为完善高职院校学生人格的重要内容，努力培养他们成为合格社会主义建设者和接班人。

3 结语

人类社会发展进入21世纪以来，世界经济社会发展显著加快，社会文化与思潮亦日趋丰富和多元，文化与思潮的交融和碰撞对刚刚踏入生理成年、心理可塑性较强的高职院校学生的世界观、价值观、人生观产生着巨大影响，相对应的，高职院校思政工作的开展亦面临着严峻的新挑战，如何把握新时代脉搏，培养优秀社会主义接班人和建设者，是高职院校思政工作开展中历久弥新、常谈常新的永恒话题。