互联网背景下高校钢琴教学方式研究

◎米德

依托互联网这一重要的优势条件，在现代科技的助力下，高校钢琴教学迎来了重要的改革机遇，也推动了传统教学方式的全面变革。互联网和高校钢琴教学的融合在满足高校人才培养需求、推动高校教育创新发展方面有着积极作用。在这样的背景之下，高校钢琴教学在有效应对互联网给传统教育模式带来的巨大冲击的同时，还要抓住改革契机，变革传统单一的钢琴教学策略，引导学生建立起科学化和创新性的学习模式，在丰富学生钢琴理论和实践技能的同时，完善学生专业素养，开辟学生的创新发展空间。

一、互联网背景下高校钢琴教学方式创新的作用

互联网技术凭借其独特优势，在产生之后不仅快速发展，还逐步向社会的各个领域渗透，转变信息的传播路径，改造各个行业与领域的发展方式，也推动了各个行业与领域的转型升级。特别值得一提的是，互联网在如今的教育领域有着强大的影响力，互联网和教育教学的结合逐步深入。在这样的背景之下，高校音乐教育朝着信息化和现代化的方向发展，也由此给高校钢琴教学带来了改革契机，使得学生可以借助多种不同的方式接受信息，充分发挥学生的主体作用，给学生的课程学习带来良好的保障。在互联网背景下，高校只有把创新作为突破口，才能适应当前的教学环境，发挥互联网技术的应用优势。首先，互联网与钢琴教学的融合可以显著提高钢琴教育质量。新时代的大学生对新事物的接受度更高，也可以借助互联网掌握各种各样的钢琴知识和演奏技巧，提高艺术审美以及实践能力，开阔眼界，增加音乐素材的积累。其次，互联网应用到高校钢琴教学中能够增加趣味性，增进师生之间的互动。在快节奏的时代环境下，学生不欢迎枯燥呆板的学习内容，而是渴望借助网络化形式满足自己的学习需求，并在网络平台的支持之下感受到钢琴学习的趣味性和丰富性，消除排斥心理，提高学习效率。另外，教师和学生也可以基于网络平台进行互动交流，及时查漏补缺，创新教学指导，密切师生关系。

二、互联网背景下高校钢琴教学方式创新的原则

互联网在高校钢琴教学方式创新当中的优势已经在实践应用当中得到了体现，明显提高了钢琴人才的培育效果，为了进一步提高钢琴和网络技术的融合度，教师在教学当中要注意遵循基础原则，把握钢琴教学的规律。第一，系统性原则。钢琴教学是一个系统性过程，每个教学环节都需要做到精心设计，立足整体进行统筹安排，确保学生在钢琴知识和技能掌握方面循序渐进，以免违背学生的学习规律，避免出现急于求成或者是片面追求形式化的问题。第二，主动性原则。该原则强调在钢琴教学当中，不管运用怎样的教学方法，如何对学生进行教育和指导，都要确立并凸显学生在钢琴课堂上的主体地位，利用富有吸引力的教学设计，通过对互联网方法进行应用，强化学生的知识探究欲望，促进学生钢琴学习能力的提升。第三，适当性原则。虽然互联网可以支撑当前的钢琴教学，为教师和学生带来良好的学习条件，但是必须认清网络的双面性，知道网络是一把双刃剑，要坚持适度、适当地进行应用，防止出现滥用的情况，以免会影响到学生对实质内容以及内在规律的把握。

三、互联网背景下高校钢琴教学方式创新的策略

（一）创新教育思想，促进教学升级

为了有效提高高校钢琴教学的实施效果，创新传统的教学方式，灵活应用互联网技术，搭建互联网教育平台是一项重要措施。但是目前不少音乐教师对互联网技术的认知水平较低，影响到对互联网技术的应用，也在一定程度上阻碍了钢琴教学的创新发展。为了改变这样的情况，高校首先应该从变革教育思想、增进互联网背景的认识着手。首先，高校在对音乐教师进行选聘培养时，要把考验教师的互联网技术应用能力作为一个重要标准，调整并完善音乐教师的知识结构。学校在对教师进行教育考核时，也要把网络技术在钢琴教学当中的应用效果作为评估标准，督促教师准确恰当地应用网络技术改进钢琴教学。其次，学校要专门面向音乐教师开展互联网技术培训活动，督促教师之间互相交流，积极学习先进的网络技术教育方法，使得这些先进技术手段可以在钢琴教学当中灵活运用，帮助教师明确现代化教学手段的应用价值。最后，教师要积极转变个人的教育理念，推动教育思想与时俱进，突破故步自封的观念与行为，结合网络化时代以及学生的学习要求进行钢琴教学设计，保证学生的知识掌握效果。

（二）加强技术应用，丰富教学工具

互联网技术类别多样，不同的教育技术用于当前的钢琴教学也会有不同的效果。教师要注意对互联网技术的功能进行充分分析和挖掘，积累网络技术应用的经验，为学生的钢琴现代化学习提供多方面的保障。第一，教师可以将大数据技术这一互联网时代的重要产物应用到钢琴教学创新当中，利用数据存储技术把学生的钢琴学习与演奏情况记录在教学软件当中，便于学生结合自己的历史表现，总结演奏的成败，提高学习的针对性和合理性；利用大数据的信息分析和抓取技术，了解学生在钢琴学习当中的兴趣爱好，分析学生的钢琴学习需求，了解学生的钢琴学习进度，以便在钢琴教学安排当中提高针对性。第二，教师可以从对学生演奏现状的分析当中，得到更加客观准确的评估。具体来说，教师可用智能传感设备对学生钢琴演奏环节的音准、节奏、音阶等展开精准判断，提高学生的演奏准确度，改变学生过去精力不集中的情况。学生通过掌握传感器记录和反馈的信息，可以及时调整自己在演奏当中的准确度，提高钢琴的实践能力。第三，教师可以把无线通信技术作为强化师生交流的重要工具，课下交流、周末指导、假期辅导，和学生进行密切互动，督促学生更好地学习，避免学生产生松懈的心理而导致演奏水平下降。

（三）创新教学模式，打造翻转课堂

翻转课堂是“互联网+”教育的产物，也是一种线上和线下教学相结合的现代化教学方法，实现了对传统教学模式的彻底突破，成为提高教学质量和改变学生学习模式的重要方法。这样的方法可以指导学生利用好碎片化时间，也可以锻炼学生的自主学习能力，提高学生对理论和实践的消化吸收效果。教师可以根据钢琴教学目标以及重难点制作微课，然后将微课上传到网络学习平台上，便于学生在课下时间通过观看视频的方式完成预习，并在自主练习当中发现自己在钢琴学习当中的疑问点。在课堂讨论环节，学生可以及时反馈自己的疑问，得到教师耐心专业的指导，对多元化的钢琴演奏技能进行消化吸收。在课后的复习巩固环节，教师可以让学生对微课进行回顾，也可以重新制作包含了学生学习薄弱点的微视频资料，帮助学生夯实学习基础，养成自主学习的良好习惯，提高学生的整体学习水平。

（四）增加资源补充，扩大知识容量

教学资源是否丰富有效影响着学生的钢琴学习水平。这是因为随着钢琴艺术的快速发展，学生本身要掌握的钢琴理论知识和实践技巧也在不断地更新和优化。如果学生掌握的信息数量和质量不理想，那么就无法在与时俱进当中逐步提高钢琴的演奏层次，影响到学生理论和实践素质的提升。互联网平台给学生提供了一个开放性的资源获取平台，另外，互联网还有很强的包容性，融合了来自不同途径的钢琴学习资源，使得学生可以对古今中外的钢琴信息进行综合了解与分析把握，满足个人的学习需要。不过，网络平台上的信息良莠不齐，并不是所有资源都适合学生进行分析和实践。教师在这一过程中要扮演好把关者的角色，同时注意教给学生识别信息的方法，避免学生接触大量不良信息。教师还可以在课堂教学当中引入一些网络化资源，比如给学生提供贝多芬、柴可夫斯基等钢琴名家的钢琴曲作品，让学生对这些作品进行分析鉴赏，提高学生的审美能力，为学生钢琴演奏能力和音乐素养的提高提供保障。

高校钢琴教学将培养学生钢琴实践能力以及音乐素养作为宗旨，在为社会培养和输送优秀钢琴人才方面扮演着重要角色，所以，高校钢琴教学一直以来都是音乐教学的重点。考虑到时代的发展和高校教育创新的推进，如果在现代的高校钢琴教学当中，仍旧沿用传统的教育模式和教学理念，无疑会给新时代人才的培养带来巨大的阻碍，降低学生的学习热情。互联网技术的应用能够改变当前钢琴教学当中的不利局面，为学生开创一个全新的钢琴学习平台，丰富学生的学习资源，开阔学生的眼界，让每个学生都能够充分享受互联网给钢琴学习带来的便利。教师要加强对互联网技术的分析和应用力度，找到钢琴教学和互联网的最佳结合点，发挥互联网的积极优势，调整传统教育方法。