论专业形体舞蹈教学对空乘专业学生素质和气质的影响

◎艾欣禹辰

人的肢体动作是人体的外在表现形式，这是一种艺术。仅仅通过肢体、躯干和头部的合理协调动作，就能够表现出姿势美、身体美、线条美、外在美和内在美，有一种和谐统一的美感。随着科技及经济的发展，航空已经成为越来越多人的出行方式，因此，对空乘专业人才要求也越来越高，除了服务要求之外，还对其形体及外在形象有更高的要求。而形体课程作为空乘专业必不可少的课程之一，对提升空乘工作人员的整体形象和整体素质起到非常重要的作用。

一、形体舞蹈教学对空乘人员的意义

（一）形体舞蹈课可以提高空乘人员的素质和气质

空乘行业作为我国运输服务业之一，对服务质量和服务态度有着极高的要求，因此，空乘工作人员必须保持自身举止得体，且有良好的整体形象，这对于整个航空公司的发展有着非常重要的影响。工作人员的言行举止直接与公司的荣誉挂钩，直接反映出公司的形象，与公司的实际效益有着紧密关联。所以，对于空乘服务人员要进行专业的培训。作为空乘人员不可缺少的一部分，形体舞蹈教学的作用也非常大。第一点是塑造空乘人员的身体姿势及整体状态；第二点是促进空乘人员的健康，从而提高空乘人员的身体素质。

（二）形体舞蹈课可以锻炼空乘人员的意志品质

从心理学角度来讲，情感是人们对自己周边事物自然而然的感受，它对人们的生活、学习和健康有着潜移默化的作用和影响。形体舞蹈训练可以在一定程度上提高空乘人员的专注能力和自我把控力，营造健康向上的心态，提高学习效率，促进空乘人员身心健康发展。形体舞蹈课训练中优雅的旋律可以营造一种美好的环境，唤起人对于美好事物的追求，使人最大限度地放松情绪，及时调节和缓解不良情绪。

（三）形体舞蹈对空乘专业学生发展的意义

形体舞蹈训练对空乘人员职业技能有一定的影响，空乘人员可以依靠肢体语言和微笑的亲和力来快速处理飞机上的各种事务，其在空乘人员与乘客交流的过程中起着重要作用。通过形体训练的空乘人员不仅具备良好的业务能力，在外貌、表情等方面也表现非常得体。这些是人与人相互信任的重要支撑，是空乘人员妥善处理事务并得到乘客认同的保证。

（四）有助于空乘专业学生建立团队合作能力

形体舞蹈训练能帮助学生形成团队合作品质，现在大部分学生都处于同一教室和课程学习的过程中，大家所经历的课程压力是相同的，因此，对彼此面临的困难感同身受。另外，相对于普通的课程来说，形体舞蹈课程则更加困难，更需要实践性和操作性，这样强大的压力，有助于提升空乘专业学生的综合素质，空乘专业学生经过全面的综合教育后可以得到社会的认可，有助于增加空乘专业学生的信心。此外，团队精神的培养使学生能够更好地进行人际交流。

二、空乘专业形体舞蹈教学中出现的问题

（一）学生对舞蹈教学兴趣不足

在形体教学的过程中，在教师的引导下，学生越来越重视身体素质方面的问题，而一旦离开了教师的视线，往往就会忽略形体训练。这主要是因为教师没有调动学生的积极性，很多学生没有意识到学习这门课的重要性。对于初学者来说，体育课程有很多特殊要求，完成一定的训练动作对身体力量、耐力、柔韧性等都是一个挑战。一些没有毅力的学生养成了懒惰的习惯，导致形体训练课程的训练效果不理想。

（二）教师的训练要求过高

大多数训练课程都依赖于舞蹈和艺术体操训练的方法和手段。在教学过程中，教师对学生要求太高，训练方法过于苛刻。例如，一些教师过分强调灵活性训练，整天压着韧带，导致学生伤到韧带。教师过分强调舞蹈技巧或各种技能，而这些练习要求学生具备扎实的基本功，但教师面对的仅仅是一群非舞蹈专业的学生。空乘专业学生不能很好地完成这些要领，而且由于保护措施不当，会对学生的身体造成严重的伤害，这将极大地降低学生的学习积极性。

（三）训练没有团体意识

从某种角度讲，形体课程与多个行业挂钩，但是应当针对不同的行业和职业的发展要求进行形体课程训练，而针对空乘专业的学生来说，形体舞蹈课程则要求提升学生的团体意识，从形体舞蹈课程当中培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。由于以往许多学校的认识误区，传统的形体教学模式是“讲解、示范、练习、纠正、巩固、提高”，过分强调教师的主导作用，学生在没有集体意识的情况下没能进行自我训练，对课堂的热情不高。不能够充分调动积极性，不利于实现预期的教学目标。另外，传统的教学方式很难注重学生的团体意识，大部分形体课程都是单一的训练过程，与集体荣誉无关，因此，难以培养学生的团体意识。

（四）教学模式及教材不统一

健美操课程是空乘专业学生的主要课程之一。空乘专业教师大多毕业于舞蹈专业。在教学过程中，教师会把舞蹈教学模式和体验带到课堂上。教师还愿意采用舞蹈学校的教学和训练方法，这就存在着人才培养定位不明确、缺乏专业特色等问题。教材、教学大纲等都是教师自己制作的，教师根据自己的学习经验创设自己独特的教学内容。在教学中，体育教学内容单一、重复、单调，不能很好地反映学生的性格特点和需要。

三、提高专业形体舞蹈教学水平的方法

（一）提高学生对形体舞蹈训练课的兴趣

为了提高课堂教学的有效性，教师可以引入艺术类别和艺术特征，帮助空乘专业学生进行相应的练习，使学生了解不同艺术类型的文化内涵、价值取向和民族心理，进而提高对形体训练的兴趣，增强自信和求知欲。首先，结合空乘专业的特点，空乘人员不仅要有良好的外形条件，还要有很高的个人素质。其次，在舞蹈实践教学中，可以根据不同地区以及学生性别的不同，从各个角度创设提升学生的兴趣，这既是空乘专业形体课程多元化的发展需求，也是对空乘专业形体舞蹈课程进行的有效改革。在新课程理念的影响下，学校教学要求以学生发展为主体，教师在课程建设的过程中，更应该多考虑以学生发展为中心。

（二）有针对性地进行形体舞蹈训练

首先，“身教”胜于“言传”，对于形体课程而言，教师如果单纯地通过传统知识传授的方式教给学生知识动作，一方面，大部分内容都与现代礼仪和现代形体难以接轨；另一方面，根据专业的需求进行特定的形体舞蹈训练，对于空乘专业的学生来说作用不大。因此，形体舞蹈课程教师，应当针对空乘专业学生的发展特点以及实际需求，进行有针对性的形体舞蹈训练。在训练的过程中，教师不应当只局限形体舞蹈的课程训练，还应该结合其他科目的发展要求，例如礼仪课程、实操课程等，将学生在形体课程上学到的知识充分融入实际经验当中，增强学生的艺术性和专业性。

（三）注重培养学生的团队合作意识

随着社会经济的发展，当今社会越来越重视工作效率，团队精神是提高团队效率的重要因素，逐渐被人们所重视和倡导。但是现在的学生大部分是00后，很多学生都是家里的独生子女，不仅形成了以自我为中心的意识，还缺乏团体意识和集体荣誉感。要通过团队训练、团体比赛和舞蹈训练课程使每个学生感觉到团队的力量，团队获胜，大家都拥抱庆祝；团队失败了，大家都互相鼓励。在团队竞争的氛围下，学生会更自信，更善于与他人交流，提高他们的合作能力，逐渐形成团队合作意识。

（四）以赛促学，提高学习积极性

教学中应注重客观性、针对性和综合评价的互相结合。针对性是指学生在日常训练中明确需要达到的基本动作，如头发是否合适，面部表情是否合适，是否注意到自身的内在品质和日常交际礼仪等。长此以往，学生的体能、姿势都会有很大的提高。除了学生的姿势外，还可以开阔学生的视野，并根据自身兴趣，选择适合自己的学习项目。

四、结语

对于空乘专业的学生来说，形体舞蹈训练课程是非常重要的一门必修课程，是从各个方面综合提升空乘专业学生全面发展的重要参考课程。但目前空乘专业舞蹈课程仍存在着问题，应有针对性地进行改进，建设更好的形体舞蹈课，进而提升空乘专业学生的综合素质。