文化共核视角下高校英语教育的“中国文化失语”现状分析

2022-01-01鲁巧巧

科教导刊·电子版 2021年8期

鲁巧巧

（广东金融学院外国语言与文化学院广东·广州 510521）

1 我国高校英语教育现状

在素质教育大力推进后，人们对高校学生的人文素养提出了新的要求，英语教学作为高校教学中的重要学科，它所承担的不仅仅是传授学生英语语言技能的作用，还需要对学生的人文素养进行培养。可是经过对多个高校的英语教育现状进行调查后，发现目前我国高校英语教育存在不少的问题，教学方法和理念都已经不适应素质教育下的教育方针，大部分高校的英语教育普遍存在“中国文化失语”的情况，英语教师在进行英语教学的过程中，更加注重学生对英语语言的掌握，大量引入使用英语作为母语的国家的文化，这不仅没有将英语教学该有的价值发挥出来，反而对我国的文化传承造成极大的影响，许多高校学生对国外文化的了解程度，甚至超过了本国的文化，这对学生来说是一件非常不利于自身发展的现象，也是我国高校英语教育最大的失误。

2 导致高校英语教育中国文化失语的主要原因

2.1 社会意识影响

随着经济全球化对我国经济体制的影响，我国的社会意识朝着利己主义和实用主义转变，人们的功利心变得越来越重，同我国传统的文化理念相悖，这对高校学生也产生了极大的影响，在高校学习期间，学生对国外的文化更加的感兴趣，甚至对学习中国传统文化存在抵触的心理，部分学生还存在错误的认知，认为学习我国传统文化知识是一种传统守旧的表现。在这样的大环境下，在进行高校英语教育的过程中，教师更注重学生对英语语言的掌握，希望学生可以在英语语言水平方面尽可能的获得提升，因此教学内容侧重于英语知识的传授，并没有在其中渗透进中国文化，进而导致中国文化失语的现象发生。

2.2 应试思维影响

因为社会环境的影响，教师和学生们在教学和学习的过程中，更加看重学习成绩，忽视了对学生文化素养的培养，高校的教育教学以学生通过英语能力考核为教学目标，学生学习过程中也是将通过四六级英语能力考试为最终的学习目标，这就导致高校英语教育中，教学课程中没有将中国文化渗透其中，学生们对学习中国文化也没有多大的兴趣，更谈不上学习中国文化的积极性，久而久之，中国文化失语的现象自然发生。学生们对中国文化不甚了解，反而受到国外文化的影响，对中国文化滋生出排斥心理，不得不说这是高校英语教育中最严重的缺陷，对学生的健康发生造成了极大的影响。

2.3 英语教材内容影响

根据对部分高校的英语教育现状进行调查，发现在教学过程中使用纯英语教学被各大高校推崇，认为英语课程使用纯英语教学，对学生的英语语言掌握十分有帮助，这种教学模式的初衷不存在任何的问题，也是为了学生的发展做考虑，可是为了配合纯英语教学环境，英语教材中的内容基本上都是对使用英语作为母语的国家的风土人情介绍，充斥着大量的国外文化和行为理念，学生长时间受到英语教材内容的影响，养成了国外的行为习惯，理念同中国那些优秀的传统文化思想格格不入，学习过程中对中国文化失去兴趣，中国文化失语的现象也就自然而然发生。

3 避免高校英语教育中的“中国文化失语”现状发生的策略

3.1 为学生创造良好的中国文化学习氛围

学生的未来就是国家的未来，高校英语教育中的“中国文化失语”现状对学生的健康发展十分不利，也极大的影响了我国优秀传统文化的继承和发扬造成极大的影响，针对“中国文化失语”的这一现象，各大高校应该加以重视，改变当前的英语教育方式，从理念上转变过来，同时从英语教学课堂和校园文化出手，为学生创造良好的中国文化学习氛围，鼓励学生们积极学习中国的传统文化。在实际的做法中，各大高校可以让教师配合，开展有关中国文化的英语公开课，教学内容以中国文化为主，通过公开课向学生们传输中国文化思想，让学生们喜欢上中国文化，进而改善高校英语教育中中国文化淡薄的情况，让学生们养成学习中国文化的习惯。同时学校还要在校园中积极建设中国文化的学习氛围，让学生们学习中国文化的途径从课堂中突破出来，学校可以鼓励学生开展中国文化主题研读会，举办中国文化古籍阅读活动，让学生在这种良好的学习氛围中感受到中国文化所蕴含的魅力，在课外也能积极自主的学习中国文化知识，继而培养学生的爱国精神，促进学生身心的健康发展。除此之外，还需要在英语教学课堂上培养学生的文化自觉性，所谓的文化自觉性。解释十分简单，就是指生活在特定文化中的群体，对本族文化的归属感。在进行具体教学的过程中，教师需要有目的性的引导学生，正确的把握英语教学在学生成长过程中的定位，让学生们对中国文化产生强烈的归属感，通过在教学过程中对中西方文化的对比，让学生们对民族文化具有强烈的自信心，在往后的学习生活中，自觉维护中国文化的荣誉，积极的学习中国文化。

3.2 在英语教材中引入中国文化

目前各高校在进行英语教学的过程中，为了让学生更容易掌握英语这门语言，所以会在教材内容中加入大量的外国文化知识，让学生对以英语为母语的国家的文化产生认同感，这样学生就可以在学习的过程中高效率的完成英语基础知识的掌握，这种做法固然可以让学生更快的掌握一门新的语言，有效的提高了学生的交际能力，可同时这也造成了中国文化失语现象的发生。为了避免中国文化失语现象的发生，教师就需要杜绝这种在教学内容中加入大量国外文化却没有提及中国文化的行为，在进行教学的过程中适当的加入中国文化的教学，将国外文化和中国文化进行比较，让学生们感受到中国文化的博大精深。在英语教材内容选择过程中，教师可着重引入国外学者所撰写的有关于中国文化的文章，内容要呈现多元化，囊括中国经济、历史和传统文化，让学生们感受到中国文化在国外学者严重的神秘和伟大之处，从而建立民族文化自信，这样学生们在学习英语语言的过程中，也能学习到中国文化知识，有效的帮助学生提高中国文化素养，避免英语教育中中国文化失语现象的发生。除此之外，在英语教学课堂上，教师还需要注重用英语对中国文化的表达，让学生们用英语表达中国文化的能力得到锻炼，这样学生在用英语进行交流的过程中，可以有效的将中国文化表达给他人，提高中国文化的传播速度，这对弘扬中国文化十分的总会给你要，同时这也是为学生创造中国文化和英语语言相结合的学习环境的最佳方法，让学生在学习英语语言的同时，还拥有一个学习中国文化知识的平台。可见在英语教材中引入中国文化，对避免英语教育中中国文化失语现象的发生是多么的重要，教师在选择教学内容时一定加以重视，同时对高校英语教材编撰的有关部门也要积极参与到其中，促进英语教材中引入中国文化的发展进程，为高校学生创造更加良好的成长氛围。

3.3 明确英语教学的教学定位

根据对部分高校的英语教学现状进行调查，发现高校英语教学普遍存在教学内容和教学定位混乱的情况，教学大纲中对教学目标没有一个相对明确的规定，也没有将对中国文化的学习列入到教学目标中，这导致教师在进行教学的过程中，教学思想时常发生变化，十分的零散混乱，这为中国文化的传承和学习造成了一定的阻碍，高校英语教学中中国文化失语现象的发生也就不难理解。所以为了解决中国文化失语的问题，在英语教学中就需要加入传播中国文化的教学目标，明确英语教学的教学定位。受到经济全球化的影响，我国的经济体制发生了一定的改变，西方文化大量侵入，英语成为了我国各阶段教学中的重要基础学科，这使得整个社会对我国文化的认知都相对缺乏，没有足够的重视，这严重的影响了高校学生对中国文化学习的积极性。所以为了学生学习更多的中国文化知识，需要对英语教学的教学目标进一步明确，将中国文化的学习列入到英语教学当中，这样可以有效的提高学生们对中国文化的重视度。并且在实际的教学过程中，教师需要为学生创造良好的中国文化使用场景，有目的的引导学生通过英语知识实现对中国文化的应用和传承，并且从社会背景、文化传承等方面，让学生感受到中国文化的魅力所在，这样学生就可以在完后学习生涯当中，主动的接触和学习中国文化，改变当前对中国文化的认知，从学习中国文化属于传统守旧的观念中走出，以能够弘扬中国文化为傲。

3.4 加大对我国文化的宣传

就目前我国高校英语教育中“中国文化失语”现象的普遍存在，除了学生和学校要努力之外，我国的教育部门也需要做出改变，注重这个问题对我国文化传承所造成的不利影响，要通过实际行动，加大对中国文化的传播，为学生和社会人士传播正确的中国文化学习理念，在实际的行动中，可以通过政治手段对英语教学进行整治，严格要求在英语教学中加入中国文化的内容，让老师端正自身的教学思想，意识到英语教学的最终目的是为了我国的经济发展做服务，因此在教学的过程中，加入中国文化的教学十分有必要，让英语教学成为中国文化传播的一种重要形式，而不是为了学习英语语言而进行学习，除此之外还可以联合高校定期组织中国文化学习活动，通过有趣的活动吸引学生们参加，在活动当中引导学生学习中国文化，让学生养成良好的中国文化学习习惯。同时学校在平时还要注重对学生进行中国文化的培养，让学生在课余时间也能学到丰富的中国文化知识，中国文化博大精深，需要长时间的培养才能更好的感受到中国文化的魅力，继而让学生在学习英语知识后，通过英语知识弘扬中国文化的精髓，让中国文化走向全世界。