高职民办院校教师党支部推进课程思政建设路径研究*

广州城建职业学院 汪德露

育人是学校的首要任务，为实现中华民族伟大复兴，高等职业教育比以往任何时候都更加迫切需要具有科学知识的卓越人才。高职院校一直坚持为社会主义培养德智体美全面发展的建设者和接班人而努力，坚持正确的政治方向，为实现民族复兴而努力奋斗。

一、教师党支部牵头推进课程思政的作用

高职院校教师党支部是具有战斗力的基层组织，是把党的路线方针政策落实到基层的战斗堡垒，其职责为教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众。教师党支部作为高职民办院校党组织开展工作的基本单元，不仅要在党员教师思想引导、党员教师行为规范方面树立党员教师典范，还能在育人过程中发挥重要作用，全面贯彻落实国家的教育方针与政策，积极推动“三全育人”，为思政工作建设提供强有力的后盾支持。高职民办课程是为实现高职教育目标而设立的，包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动，是为了培养人和教育人而产生的，是党全部工作和战斗力的基础，同时还是团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要保障。

课程思政融入一方面可以推动教育改革的深化以及课程体系的建设，有助于提高教师队伍的素质水平，保证教学质量，实现高职教育目标。另一方面，为实现立德树人，促进学生的全面多维度发展，培养新时代有责任有担当，负担民族复兴大任的青年，课程思政融入也能更好地挖掘各门课程的思政元素，发挥育人功能。教师党支部将课程思政建设作为党建工作的重要内容和载体，在思想政治教育工作中应承担组织实施责任，作为基层党建工作的重要内容，将课程思政工作纳入基层党组织责任清单，根据对专业、学科和课程的专业知识的掌握，从专业角度和思想政治教育角度深入挖掘结合点，从而将课程思政建设落到实处。

二、教师党支部推进课程思政的具体途径与方法

高职院校基层教师党支部应担负起对在校师生、行政人员定期进行马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义、中国近现代史、中共党史和国情、社会主义民主和法制教育，学习中华民族优秀文化，培养师生爱国、爱党、爱人民的情怀。课程思政作为实现思想政治工作体系贯通高职人才培养体系的重要路径，是新时代高职育人理念的新内容、新发展、新方向。

（一）明确责任，组建有担当的教师党员队伍

教师党支部在推进课程思政建设方面应发挥积极作用。一方面，要优选优配一名具有高职称且有强烈责任心的教师党支部书记，明确其责任，将党支部建设与课程思政建设进行合理融合。其次，建设一支技术过硬的新时代党员骨干教师团队，专门从事课程思政研究，进行专业课课程框架结构搭建，收集并整理带有思政功能的课程案例，深度挖掘思政元素，开设具有示范性的优质专业课，树立课程思政教师榜样，多措并举，进一步提升教师党支部的战斗力。第三，积极吸纳专业学科带头人、骨干教师、青年教师共同参与课程思政建设，还要引进经验丰富的党员教师，结合党史、时事政治与非党员教师交流关于课程思政建设的内涵、经验，不断提升其思想政治理论素养、政治觉悟，开放思想、更新观念、与时俱进、不断学习，从而更好地进行课程思政建设。

（二）加强理论学习，提升课程思政建设意识

1.思想政治素养要强

教师党支部教师党员分散在各个专业，要起到带头作用，做到信仰坚定、政治过硬，专业教学如果不能与思想政治教育较好地融合，一旦脱节，课程思政将无法真正实现。一方面，教师党员要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，习近平新时代中国特色社会主义思想，要学好新中国史、改革开放史、社会主义发展史，牢记“四个意识”，坚定“四个自信”。开展思想政治素养专场培训，帮助专业课教师掌握思政教育内容体系，不断提升思想政治素养，增强育人意识，提高思想政治教育能力。另一方面，专业课教师在教学过程中遇到问题时，思想政治站位要高，在涉及“敏感问题”时要保持政治清醒，做到观点鲜明，严格遵守党规党纪，不做错误引导。

2.情怀要深

在课程思政的新要求下，党员教师要具有高尚的思想情感，要有爱国主义情怀和人民情怀，增强其身份认同、情感认同和理论认同。党员教师及其他专业课教师要在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。在家国情怀的感召下将思想政治教育与专业知识技能教学有机融合起来，从党和人民的实践中汲取时代和社会的养分，做新时代有大格局、大情怀的专业课教师，用情怀打动学生、影响学生，把对教育的爱与学生的爱融在一起。

3.思维要新

党员教师以立德树人为根本任务，努力推动教育教学改革，在创新专业课课程思政的实践中，要结合课程思政建设进一步完善和改进教师思想政治工作，加强教师教学发展体系和教师管理工作体系。全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，深刻理解和把握深入推进高职课程思政建设工作，着力强化教师贯彻党的教育方针的责任意识，要抓住教师课程思政建设意识和能力提升这一关键点，坚持育人与育才相统一的自觉意识和做好学生成长引路人的主动意识，切实提升教师的思想政治素质、专业化发展能力、教育教学创新能力和人格魅力。

4.意志坚定

党员教师在工作、学习和生活中要践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生得到成长。坚定理想信念，加强党性修养，树立终生学习的理念，不断提升自我道德品行和文化素养，将思想政治教育理念融入专业教学中，强化教育引导、实践养成，使学生清楚自己担负的责任，自觉地思考、主动地实践，主动投入到创新实践的浪潮中，促进学生认同新时代政治、认同新时代思想、认同新时代情感，培养出更多能担当民族复兴大任的时代新人。

（三）课堂与实践相结合，创新课程思政载体

1.专业功底扎实

根据不同学科、不同专业的特色，明确不同专业课程所蕴含的思想政治教育内容，立足于专业课课程思政的要求，制定科学可行的教学大纲和教学指南。同时，结合不同学科、不同专业特色，尊重不同学科课程的差异性和独特性，考虑思想政治教育教学的系统性及整体性，将课程思政教学内容有机地融入，形成具有专业特色的课程思政教学方式。党员教师在课程思政推进过程中，要多收集资料，探索学科价值内涵，精心挖掘德育内涵及课程思政元素，力争实现课程思政覆盖所有课程、思想政治教育覆盖所有培养活动，将课程思政建设探索实践转化提升为教育教学改革成果。例如，专业课可以结合传统文化和专业特色，依据专业教学标准，结合行业特点，融入传统文化和专业特色，加强劳动教育，培养学生勇于挑战、精益求精、吃苦耐劳的工匠精神。通过阅读古代文学作品选段，不仅提升了教师的党性修养，也加强了学生的文化修养和文字表达能力，坚定了学生的民族自信和文化自信，育人实效将会能得到提升。

2.走出去，开展实践活动

课堂是课程思政的主阵地，我们充分利用高职院校已有资源，不断深入挖掘专业课中的育人功能，不能只讲解理论知识，实践教学也同等重要。教师党支部实施课程思政的出发点和落脚点是如何实现课堂教学与实践教学的统一，让思政融入学生的思想和血脉中。课外实践是引导学生走出校门、走向社会、接触社会，了解社会、投身社会的一种形式，带领学生在专业实践的过程中走进乡村，感受乡村振兴的深刻内涵，用好这种参与式、体验式、立体化的课程思政校外实践，是青年学生乐于接受的方式，同时也能较好地提升课程思政效果。例如，有些高职院校为营造良好的科研创新氛围，促进产教深度融合，服务乡村振兴，由教师党支部牵头，带领其他专业教师及学生组织开展一系列“走进乡村”专题活动，组建“科技扶贫”小分队，实地走访、调研、宣讲等，到广州市从化区温泉镇龙岗村六里安辅助农民进行农产品电商培训活动，为村民演示农产品网上开店和网点后台处理流程和技巧，在乡村振兴中使高职院校发挥其真正作用，培养德智体美劳全面发展的人才。

（四）构建制度保障激励，绽放课程思政魅力

推进课程思政建设的重要保障是构建科学、有序、有效的制度保障激励机制。高职院校教师党支部以系统化推进课程思政建设为导向，第一，健全党内激励关怀帮扶机制，在全体教师中积极开展共同学习思想政治体系建设活动，推动党内学习常态化，提高自身工作能力，注重发挥先进典型、身边榜样的示范引领作用，开展“传帮带”。第二，完善考核评价机制，将思想政治工作作为学校党建工作考核的一部分，并纳入办学质量和学科建设评估标准体系。积极制定学校、教师、学生层面的思政工作考核办法，对学校各级党组织贯彻落实党的思想意识工作、落实立德树人根本任务的有关情况进行监督检查，开展“批评和自我批评”，坚持党内经常性谈心谈话制度，把好政治关、师德关，落实师德第一标准，健全保障激励机制并保障落实。第三，从理论认同、情感认同、实践认同等不同层面形成健全的课程思政评价机制，通过学思践悟、知行合一、产教融合等多个环节构建评价体系，从而激发党员教师推动课程思政的内生动力，凸显课程思政的魅力。