借助“支点”，提升小学生的写作能力

淮安市洪泽外国语实验学校 徐腾云

小学写作要求看上去不高，但是小学生的语文基础、生活阅历和语言运用能力等均有限，导致看上去要求不高的写作任务，学生很难顺利完成，写不出文从字顺、内容丰富、情感真挚的写景或叙事类文章。如何激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力呢？教师要从学生的实际出发，找到学生愿意学习写作的“支点”，让他们在科学的组织和指导下参加写作训练，在实践中不断提高写作能力。

一、小学作文教学和学生的写作现状

在部编教材中，作文教学多是先学习单元阅读篇章，然后对单元阅读篇章进行比较和整合，组织学生完成单元写作训练任务。如教学四年级下册的“我的动物朋友”，可以结合前面的《猫》《母鸡》《白鹅》等描写动物的方法，让学生联系生活，确定要写的小动物，按照一定的思路，合理地描写。

在实际指导中，很多教师存在以下问题，导致学生不能顺利写作。首先是重写作形式，轻写作能力。以“我的动物朋友”为题写作为例，会让学生认真审题，确定写作对象，然后指导他们按照一定的顺序写作，注意语言的运用，如何选材布局，等等。但是只有要“怎样写”的指导是远远是不够的，教师应该让学生反复观察和思考，并通过想象，将个性化的认识和思考展示出来。其次是重视指导，轻写作反馈。在写作之前，要指导学生全面观察和思考生活，以充实作文内容，可以让学生积累丰富的写作素材，然后交流，分享彼此的心得体会，互通有无。可以回顾前面的课文或者是范文，让学生自己发现和思考，从课文或范文中获得哪些启示能用到自己的作文中，然后写作。再次，很少让学生二次甚至多次作文。很多教师指导学生写作时按部就班，出示题目、讲解分析、点评作文一气呵成，对于学生能否自主修改作文不太上心，导致学生的写作热情不高，写作动力不足，对提升写作能力很不利。

二、寻找写作支点，加强写作创新指导

学生写作能力的提升是缓慢的，需要不断丰富生活体验，增加阅读积累，掌握一定的写作方法。在小学作文教学中，教师要不断创新写作教学方法，找到学生写作的兴趣点，确定有效指导的着力点。

1.重视课文的学习，加强写作思维的训练

部编教材的写作训练都是和单元学习相关的，而且读写是结合的。因此，在阅读教学中，教师要注意学生的写作兴趣的激发和写作活动的组织。如以“我的动物朋友”为题写作，写作之前，教师可通过《猫》等几篇课文的学习，指导学生联系生活，认识并了解这些小动物，让学生在分析中了解描写小动物外貌的顺序，如何将小动物的特点形象地展示出来，如何在生活故事中写出小动物的可爱、顽皮等特点。课文《猫》生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，在教学中，可以分析老舍的写作方法，让学生感受这样写的好处；然后，让学生说说猫的“古怪”表现在哪些方面，刚满月小猫的淘气可爱又表现在哪些方面；作者是怎样写的，语言有什么特点，文章的结构上又有什么特点。之后，让学生认真阅读有特色的句子，可以仿写或者改写，并合作交流探讨还可以怎样写。这样，学生在阅读课文的基础上掌握了必要的写作方法。

2.创设真实的情境，让学生多维思考

在教学中，一方面是要重视阅读教学，让学生在阅读过程中掌握写作基础知识和必要的写作方法，还要加强写作教学与生活的联系，创设与生活有关的情境，让学生在思考生活中表达和展示。如以“那一刻，我长大了”为题写作，可以先回顾之前所学的课文，让学生说说学习《祖父的园子》《梅花魂》等课文时，有哪些发现，如果让你说说“那一刻，我长大了”，你会怎么说？如此，让学生在课文的回顾中激活思维，明白“长大”更多地体现在认识、思维和情感方面，从而回忆生活中自己有新认识、新感受和新体验的瞬间或者故事，从而记录成长过程中印象最深的事，并将事情的过程写清楚，将长大的感受写明白，将长大的情感表现出来。教师可以提供一些“长大”的素材，借助图片、歌曲、视频等手段，让学生发现、思考，并联系生活体验、感受。比如，播放《我的老父亲》《烛光里的妈妈》等歌曲，创设相应的故事情境，调动学生的情绪，促成生活体验，让他们体会“长大”的真正含义，从而产生写作灵感。这样做能让学生在接到新的写作任务时，不再畏惧，因为他们有了写作思路，写作就变得简单了。

另外，在小学作文教学中，教师要多运用绘本的形式，让学生爱上写作。小学语文教材多是图文并茂的，某种程度上可以当成绘本。如《小小竹排水中游》这篇课文，可以通过教材提供的插图了解课文的内容。当然，插图比课文的内容更丰富，可以让学生说说看到的景物，说说当时的季节，想象燕子、小鱼以及竹排上人物的活动，等等。如此，以学生愿意接受和交流的图片、图画为切入点，激发他们的写作兴趣，对提高写作能力大有裨益。

总之，小学生的写作基础、生活阅历和语言运用能力等均不强，导致看上去简单的写作任务，学生却很难顺利完成，写不出文从字顺、内容丰富、情感真挚的文章。学生写作能力的提升是缓慢的，需要不断丰富生活体验，增加阅读积累，并掌握一定的写作方法。在小学作文教学中，教师要不断创新写作教学方法，重视阅读教学，让学生在阅读过程中掌握写作基础知识和必要的写作方法，还要加强写作教学与生活的联系，创设与生活有关的情境，找到学生写作的兴趣点，确定有效指导的着力点。在小学作文教学中，教师要从学生的实际出发，以读促写，加强写作与生活的联系，通过学生喜欢的图片、绘本等找到提升学生写作能力的支点，让学生逐渐爱上写作。