多元文化音乐教学在高职音乐教育中的重要性

2022-01-01谭晓

科教导刊·电子版 2021年21期

谭晓

（湖南大众传媒职业技术学院湖南·长沙 410100）

随着经济水平的不断提升，实际上高职院校的教育水平已经受到了社会的广泛关注。教育改革在近几年开始在高职院校当中深入落实，在这样的背景下，其中的音乐教育产生改变是必然现象，在改变的过程中也渗透了很多多元文化的教学理念，这也是大部分高职院校音乐教育的主要教学内容之一。

1 多元文化音乐教学对高职音乐教育的影响

1.1 提升课堂趣味性

在接受高职教育的过程中，必然要面临一定的压力。主要原因在于学生的课程任务复杂，同时知识体系也不是单一结构。不仅如此，高职院校学生还需要面临就业的压力，基本上所有高职院校的学生都要同时兼顾学业与工作，在这样的情形下，多元文化的音乐教育就发挥了它的作用。

显而易见音乐在整个高职院校教育体系当中并不是最重要的学科，但却必不可少，音乐能够反映出学生最真实的生活现状和喜好，同时也有舒缓身心的效果，尤其是多元文化音乐教学融入高职院校之后，更能提升日常教学课堂的趣味性。大部分高职院校的教学环境是比较严格的，实际上这样的教学环境中正需要多元音乐教学打破现状，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也能够避免学生产生厌学的心理。

1.2 提高学生审美

多元文化音乐能够反映出一个人的品位以及审美，同时也可以作为高职院校学生的情感寄托。学生可以将多元文化音乐的教学内容及过程作为情感表达的方式，在学习的过程中舒缓心情，同时也能达到提高其审美的效果。高职院校的学生正处于灵活多变的状态，教师在教学过程中需要注意对学生的引导方式，将他们看做独立且正在发展过程当中的人。简单讲就是在多元文化音乐教学过程中，教师应该注意培养学生养成听音乐的习惯，使其在音乐中感受到生活的美感，最终提高音乐欣赏水平。

1.3 提升学生文化水平

传统的高职院校教学工作当中更看重的是书本上的内容，教师和学生的重心都放在考试成绩提升上，实际上这样的教学方式并不符合素质教育要求，与时代进步的速度也不相适应。当下教育改革之后，高职院校多元文化音乐教学工作需要更加注重对学生文化素养的培养。显然在当下社会中创新能力是时代发展的原动力，人文素质教育也不应该局限于常规课程当中，而是要包含其他学科，这些学科当中，音乐是最为重要的一种，不仅能够提升高职学生的文化水平，对其道德修养也有辅助作用。

1.4 加强素质教育

音乐的表现形式十分多样化，现在很多流行音乐朗朗上口，传唱度也很高，但实际上若深入研究，会发现其内容实际经不起推敲。显然对于音乐而言，重要的并不是其本身的内容和旋律，而是它能够代表的文化。因此多元文化音乐能够有效加强素质教育，教师可以多在课堂上引导学生分析和理解我国传统民族音乐，这样一方面能够提升学生的民族自信，另一方面也是对高职院校素质教育工作的推动。

2 多元文化音乐教学在高职音乐教育中的重要性

2.1 帮助培养创新型音乐人才

目前我国与世界各国之间的联系都十分密切，音乐作为共鸣性较强的学科，在此种背景下必然要转变自己的人才培养目标。多元文化音乐教学出现之后，大部分高职院校都开始在自身音乐教育目标当中融入相关内容，高职院校作为培养应用型人才的主要场所，选择的教学内容必然和音乐当下在我国发展的实际方向相适应，即创新音乐。多元文化音乐教学能够为此种教学目标提供辅助，简单讲就是多元文化能够给常规的高职院校音乐教育带来更多的灵感，高职院校也应该顺应时代的变化为学生提供更加多样化的音乐知识和教学活动。

如：湖南大众传媒职业技术学院教师可以在日常教学课堂当中加入多元文化相关的引导，鼓励学生在课堂上进行音乐方面的交流。也可以引导学生在课堂上分享自己感兴趣的音乐文化，同时鼓励他们改编自己喜欢的音乐，并在课上积极交流。同时定期向学生分享原创音乐比赛的信息，引导学生主动参与创作，并与更加多元化的音乐世界接触。这样能够为学生提供更多样的创作素材，高职院校学生本身的音乐创新平台也能得到拓展，对于多元化音乐创新人才的培养而言又十分明显的推动作用。

2.2 全面提升高职学生音乐素养

多元文化音乐在高职院校当中融入的目的不仅是为学生展示更多种类的音乐类别，也能引导学生了解更多地区的文化和创作理念。高职院校学生在学习过程中也要注意不仅吸收音乐技巧本身，也要注意到课堂上的延伸知识，尽可能提升自己对世界音乐文化的掌握程度，全面提升自身的人文综合素养。显而易见在高职院校的音乐教学课堂上接触的文化越多元，学生素养提升得就越快。如：湖南大众传媒职业技术学院教师在每次上课之前，可以先用一段国外音乐文化相关的食品作为引导，学生进入状态并对此段文化产生兴趣时，教师再开始与之相关的音乐知识讲解。这样做很容易引起学生与音乐文化之间的共鸣，对于学生音乐素养的提高而言有至关重要的作用。

2.3 保障高职院校音乐教育质量

高职院校的音乐教学很容易受到传统教学观念的影响，我国大部分高职院校音乐教师使用的教学观念和方法依旧比较传统，这是常见情况。但多元文化音乐教学在音乐教育当中应用之后，有很多高职院校的音乐教学效果已经有所提升。显然两者的融合具有提升教学效果的作用，教师也可以在展开多元文化音乐教学的过程当中尽快摆脱传统教学观念带来的束缚。不仅如此，多元文化音乐教学与高职院校音乐教育融合之后，也能更快地调动学生对音乐学科的学习兴趣，在这个过程中学生的课堂主体地位可以得到尊重，师生之间在良好的课堂教学氛围当中能够相互协调，共同为教学质量的提升做出努力。

3 多元文化音乐教学在高职音乐教育中的应用策略

3.1 转变传统音乐教学理念

实际上现代音乐教学过程中，教学改革始终在落实的过程当中，且已经推进了较长时间，虽然仍旧有不够完善之处，但获得的教学效果已经十分明显。未来为进一步强化高职院校的多元文化音乐教学在其自身音乐课程当中的融合程度，教师需要从理念入手进行转变，高职院校也应该帮助教师树立更先进和正确的教学理念，尤其是要跟进时代的步伐，最终搭建出相对完善的多元文化音乐教学课堂。

湖南大众传媒职业技术学院管理人员定期组织音乐教师参与学术交流会，学习最前沿的教学理念之后再回到校内传输给其他教师。这样做的目的在于深化音乐教师对多元文化音乐教学的理解程度，同时尽可能转变其单一的音乐教学理念。该高职院校的音乐教师，也将多元文化音乐教学内容融入到了原有的人才培养目标当中，一方面更加重视音乐技能讲解，另一方面则引导学生提升对不同音乐文化的掌握和认知程度。

3.2 创新高职音乐教学方式

高职院校教师在认识到多元文化音乐教学方式的重要性之后，必然会对已有的教学方式及理念展开升级。需要注意的是任何一种革新方式都需要注意学生原有的知识体系结构，在学生能力范围内进行多元化教学革新，同时教师本身也需要尽可能提升自己的音乐文化素养，重点是提升对各种文化类型的音乐内涵认知程度，进行全方位地了解之后再为学生提供更加专业化的引导。

如：湖南大众传媒职业技术学院可以在授课方式上进行创新，常见的高职院校音乐教师一般采取的是说教式授课方式，学生处于被动接受的状态，很容易产生厌学心理。湖南大众传媒职业技术学院教师，可以在传统教学模式的基础上加入更多的多元文化教学素材，或者借鉴其他教师的成功教学经验，力求增加课堂趣味程度，这样也能达到提升学生对多元文化音乐认知程度的目的。

再如：湖南大众传媒职业技术学院，也可以在日常教学过程中提高多媒体设备的应用率。这样能够为学生生动形象的展现不同地域和文化状态下的音乐作品，且不必局限于课本内容，更容易使学生体会到多元文化音乐的魅力。

3.3 加强与本土音乐的融合

我国民族文化的底蕴十分浓厚，各个地区都有自己独特的音乐文化，高职院校的音乐教学可以利用这一点，引导学生深刻体会多元文化音乐的价值。湖南大众传媒职业技术学院音乐教师，可以引导学生研究湖南省本地的山歌，一方面这也是多元文化音乐的一种，学生研究这种音乐能够同步展开创新，同时也能提升年轻人对传统民族音乐的关注程度。

如：湖南省著名的花鼓戏作品《刘海砍樵》就可以作为高职院校音乐教学的范本，教师可以引导学生使用现代化的方式重新演绎这首歌曲，换一种表达方式展现这首传统音乐的魅力。二次创作之后，教师可以鼓励学生将作品上传到自媒体平台上，在提升学生积极性的同时，也能使学生获得更高的成就感。