高职院校学生职业道德素养培育路径探究

刘娇

(江西理工大学马克思主义学院， 江西赣州314000)

2019年10月中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》中关于职业道德指出，要推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。[1]可见，新时代党和国家高度重视职业道德在精神文明建设中的重要地位，通过公民道德建设的不断深化和拓展形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，对全面推进中国特色社会主义伟大事业的建设具有十分重要的意义。高职院校学生职业道德教育作为职业教育发展中的重要一环，对提升学生职业道德素养，为学生今后在职业生涯中明确职业道德的重要性，更好地适应和选择合适的职业打下了坚实的基础。

一、高职院校学生职业道德素养培育的意义

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技术技能人才的重要使命。[2]但学生职业道德素养培育应该与高职院校人才培养目标一致，因此加强高职院校职业道德教育是培养专业型复合人才的重要因素。

(一)提升职业道德素养是高职教育的必然要求

职业道德教育是高职院校教育的重要组成部分，同时，职业道德素质也是高职院校学生必备的素质之一。高职院校具有与普通院校的特殊之处，主要体现在以培育应用技术型、实用型专业化人才为目标，以就业为导向，为国家培养适应新时代发展需要的技能人才。高职院校可以通过加强学生职业道德素养来充分展示学生个人潜力和才能。同时，高职院校学生职业道德素养培育也是高职院校实现教育为本、德育为先教育理念的落实，提升高职院校人才培养质量的内在要求，建设高水平高职院校的重要因素。

(二)职业道德素养培育对树立正确职业观具有指导作用

高职学生长期在安全的校园环境下生活，无论是社会经历还是社会经验都比较匮乏，没有形成一个正确的职业观。学生大多没有经历过职场的历练，对于职业规划、职业选择、就业选择常处于迷茫困惑的状态，通过增强职业道德素养培育对“职业”会有更清晰的认识。在此基础上学生学会选择适合自身的职业，认识到职业不分高低贵贱，只要是凭借自己的双手和智慧取得都是值得肯定的。通过不断提升职业道德素养，可以树立就业信心，增加就业机率。

(三)职业道德素养提升可以增强学生就业竞争力

在现如今“供过于求”的人才市场环境下，企事业单位对员工的职业道德素养要求也越来越高。在激烈的市场竞争中，不仅企业的产品质量、技术要求和服务水平非常重要，而且企业员工的职业道德素养水平越高对企业经济、文化等方面的发展也越有利，更容易取得企业之间的信任，从而也能获得更多的经济效益。从当前用人单位的面试考核内容来看，大部分用人单位会考察应聘者的整体素质，职业观等方面也作为是否录用的衡量标准。高职院校学生更要发挥自身优势，掌握专业技术的同时提升职业道德素养，为自己的职业生涯做好充足准备。

二、高职院校学生职业道德素养培育面临的困境

高职院校向来重视对学生职业技能的培养，但就就业时企事业单位对人才综合素质要求而言，高职院校学生在职业道德素养方面不占优势，甚至还存在一定的差距。

(一)高职院校对职业道德教育重视不够

高职院校重视学生专业基础知识掌握、专业技能水平提升是职业院校的应有之义，但是若过度重视专业技能而忽视职业素养的提高不利于学生树立正确的职业观，反而对学生今后的就业产生不利影响。部分高职院校没有认识到职业道德素养培育和专业技能提升之间是相辅相成、相互影响、相互作用的关系。学生没有形成正确的职业道德观，即使专业技术精湛也难以得到用人单位的认可。许多高职院校尚且没有将职业道德教育贯穿于学生学习过程的始终，认为职业道德素养的提升在工作后会自然形成。

(二)职业道德教育方式单一，教学效果差强人意

职业道德素养的提升具有较强的实践性，提升职业道德素养是为了更好地在工作中展现。学生职业道德素养培育的最终目标也是要在职业实践中服务职业需求，由于不同的职业对职业道德素养的要求存在差异，若课堂教师只是通俗地直接“灌输”可能达不到理想的效果。因此，职业道德教育既要有针对性，根据不同专业有的放矢、有所侧重，又要有拓宽职业教育的方式，可以通过校企合作、模拟教学、实习实践等来丰富职业道德教育。

(三)师资力量薄弱，课程设置不合理

一方面，部分职业院校由于对职业道德教育的不重视，缺乏专门的职业道德教育师资队伍，大多是兼职或者其他相关课程教师顺带上这门课，没有固定、专业的师资，教学效果就可想而知。另一方面，在课程设置上，通常将职业道德教育放在“思想道德修养与法律基础”这门课程中，涉及的职业道德内容较少、比较空泛，难以达到提升学生职业道德的效果[3]，使学生不能形成正确的职业道德观。

三、高职院校学生职业道德素养培育路径

以上困境让我们意识到加强高职院校学生职业道德素养培育的紧迫性和必要性，可见采取有效措施加强高职院校学生职业道德教育是当前高职院校应当高度重视的环节。

(一)思想观念：重视对学生职业道德素养的培育

作为高职院校，对学生职业道德素养的提升具有重要的职责，重视对学生职业道德素养的培育要从学校和教师双向发力。一方面，学校应该对职业道德教育进行统筹规划，要有计划有目的地进行职业道德教育，同时还要加强制度建设，以制度规范学生职业道德素养的提升更具有权威性，还要在校园里不断加强宣传，形成良好的环境氛围。另一方面，提升教师的职业道德水平，教师对学生的影响是潜移默化的，具有重要的影响。可以说教师的职业道德水平也直接关系到学生职业道德水平的高低，所以教师应以身作则不断加强职业道德理论学习，提升自身的综合素质，在职业道德教育中成为学生的榜样。

(二)教学方式：以学生为主体采用多元化的职业道德教育方式

高职院校提升学生职业道德素养的方式可以是多元化的、多种类的，以学生喜闻乐见的方式可以达到更好的效果。首先，高职院校可以组织各种职业道德技能大赛，可以个人也可以组队参与，既可以发挥学生专业技能也可以对职业道德有更深的认识，达到共赢。其次，通过校企合作让学生到企事业单位实习，在真正的职场中培养学生职业服务意识和责任意识。再次，在平时的专业课程学习中结合不同的专业，有针对性地渗透本专业应了解的职业道德知识。

(三)课程设置：开设职业道德教育必修课+选修课

职业道德是职场中应当遵循的行为准则，在职业生活中占据着重要地位。高职院校以培养专业技术人才为教育目标，加强学生职业道德素养培育就应该提升职业道德教育的重要性，从课程设置上应该单独设置一门职业道德教育的必修课，应修够相应的学分帮助学生树立正确的职业观，提升学生的职业道德素养。另外，随着互联网教学成为新时代学生欢迎的教学方式，可以开设线上网络选修课程，通过案例教学、实践模拟教学等等灵活的教学方式使学生对职业道德有更深的理解，引导学生积极参与到提升职业道德素养中来。

(四)实践环节：加强学生在实践环节对职业道德的理解

在强化理论知识学习的基础上，将理论与实践相结合，有助于学生在实践中恰当地理解职业道德教育的重要性。通过在实践环节增强学生对职业道德的理解，可以提高学生对职业道德的认同感，对本专业所涉及的道德规范有较深刻的认识。高职院校增强学生在实践环节的职业道德素养培育可以从以下方面着手：一是开展丰富的职业道德教育校园活动，从学生的日常生活中不断渗透，比如利用学校的社团、学生会组织主题班会等让学生积极参与进来；二是高职院校可以邀请企事业单位不同学科优秀员工来现身说法、分享经验，与学生交流探讨并解决学生在职场中有关职业道德素养的困惑，这样更直接更高效。总之，通过开展各类实践活动使学生更好地理解职业道德教育的重要性。

四、结语

随着我国综合实力的显著提升，对人才的要求也在不断增强，尤其是在新兴产业、互联网、服务业等等领域，人才素质要求更高。因此，高职院校的职责就较为凸显，在提高学生专业技能核心竞争力的基础上还应重视职业道德素养的提升，要具有所学专业应有的职业道德素养，例如沟通社交能力、团队合作能力、工作态度等方面的素质。增强学生职业道德素养也需要多方合力，国家、政府、学校、社会都应参与，共同为建设文明和谐的职业道德环境出一份力。