新媒体时代背景下大学生思政教育工作改革思路探索

胡 玥

（宁夏大学，宁夏 银川750021）

互联网技术的创新促使其被逐渐应用在各个领域，为人们提供更为优质的服务，以满足时代发展需求。思想政治教育是大学教育的重点内容，直接影响学生的思想意识与观念，将其与新媒体相结合，可以从根本上转变传统的教学模式，发挥新媒体的辅助优势，引导学生产生良好的学习兴趣，积极主动地学习，进而提升整体的教学质量。

1 新媒体时代的特点

1.1 泛化性

现阶段的新媒体呈现出明显的泛化性，与传统媒体存在明显的不同，其自身的传播更加广泛，信息传播方式也呈现出明显的多元化。例如，传统媒体在信息传播过程中容易受到传播方式的限制，主要原因在于传统媒体的二元信息发布结构。新媒体自身突破了二元的限制，信息的传播可以呈现出多元化，人们不再受到时间与空间因素的限制，可以自由地进行交流，满足学生的个性化需求，引导学生学习更为丰富的知识内容，扩展视野，实现全面发展[1]。

1.2 碎片化

碎片化是新媒体时代呈现出的明显特征，以先进的信息技术为基础，人们可以随时随地搜集、整理和阅读信息，实现碎片化学习，掌握知识内容。碎片化实现了资源的最大化利用，可以将资源通过网络进行合理的整合，构建全新的体系，帮助学生进行有效学习，获得广泛的思政教育内容，为以后的学习奠定良好的基础，树立正确的价值观念，提升自身的思政素养水平[2]。

1.3 解除性

新媒体的出现促使传统媒体的边界逐渐模糊，改变了传统的发展形式，如信息的接收者与发送者的界限逐渐模糊，呈现出明显的融合情况，并且互通性较为明显，在实践过程中，可以实现双向的互动，缩短传播距离，进而为人们提供优质的服务。将其与教育结合，可以形成全新的教学体系，满足现阶段的发展需求，为各项服务的开展奠定良好的基础，提高思政教育水平[3]。

2 新媒体时代背景对大学生思政教育工作的影响

2.1 消极影响

新媒体信息对当前的思政教育可能产生一定的负面影响，如不良的媒体信息对当代大学生的思想意识与心理健康产生侵蚀，进而影响其价值观念，逐渐在校园中产生不良的风气，如拜金主义、霸权主义等，影响了现阶段思政教育的开展，降低了整体的教学质量。与此同时，由于新媒体时代的信息传播途径呈现出明显的多元化，可能造成学生对世界的认知发生明显的变化，逐渐影响当代大学生的社会观念。通过分析发现，产生该情况的主要原因在于现阶段我国信息媒体监督体系还存在明显的不足，不良的信息渠道难以保证信息的真实性，一旦学生难以抵挡信息的诱惑，将可能造成心理健康问题，影响身心健康发展。另一方面，娱乐文化的全面发展使现阶段学生的核心价值观受到影响，尤其是近年来娱乐文化的丰富促使人们的观念意识发生转变，影响了下一代青年的娱乐精神发展，导致当代大学生对学习的认知发生改变，甚至产生永久性的伤害，造成校园的思政教育呈现单一化，降低了教学质量。

2.2 积极影响

新媒体时代的发展对于高校大学生思政教育也产生明显的正面影响，例如充分发挥现阶段新媒体的优势对当前的教育资源进行整合，可转变传统的教学模式，打造全新的教学环境，扩大教学实践空间，从整体上推进信息化教育发展。通过新媒体的优势，可以引导学生积极开展实践，将理论知识转化为自身的能力，夯实学生的思想基础，提升学生的综合素养水平和高校的阶段性教育水平。此外，灵活运用新媒体可以促使现阶段的教学质量提升，引导学生形成正确的价值观念，树立自信心，提升综合素养水平。

3 新媒体时代大学生思政教育工作改革的必要性

3.1 有助于健全学生的人格

现阶段，明确新媒体时代背景变化，积极开展大学生思政教育工作改革对于教育的发展具有积极的促进意义。通过全新的教育模式可促使学生的人格更为健全，实现自身的价值。例如，通过合理的引导可以促使大学生思政教育工作得到落实，以新媒体为基础，加深学生的认知，从各个方面开展思政工作，帮助学生坚定信念，形成良好的学习自主性，将理论知识内化为自身的行为，在实践中健全自身的人格，提高自身的适应能力与思想水平。

3.2 有助于提升学生的创新能力

在当前的时代背景下，各个领域不断创新，进而对行业人才提出新的要求，以促使自身的竞争力水平提升，因此现阶段高校在人才培养过程中更加注重学生创新能力的培养，以此来帮助学生提高自身的适应能力。以多媒体为媒介，可促使现阶段大学生思政教育工作全面改革，引导学生扩展视野，明确发展目标，提升自身的创新意识，并推动高校思政教育改革，为学生营造优质的校园环境，实现自身的蜕变。

4 新媒体时代大学生思政教育工作改革思路

在当前的时代背景下，教育的改革创新促使现阶段的教学模式发生明显的变化，对大学生思政教育工作提出了全新的要求，因此高校应完善现阶段的教学模式与教学理念，整合现有的资源，为学生营造优质的学习环境，以提升学生综合素养水平，实现全面发展。

1）转变传统的教学理念，将新媒体与思政教育相结合。思政教师在开展教学的过程中应积极营造全新的教学环境，引导学生主动开展学习，以提升整体的教学质量。教师应全面转变教育理念，突破应试教育的束缚，针对性地创新。例如，树立“以人为本”的教育理念，结合新媒体时代背景，打造全新的教育体系，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，提升整体的教学效果。灵活运用新媒体平台了解学生的学习状态，及时发现学生思想上存在的问题，如可以合理运用微信、微博、QQ等软件与学生沟通，缩短与学生之间的距离，消除师生隔阂与陌生感，激发学生的学习意识，在日常学习过程中相互交流，促使学生的思想意识水平提升。将新媒体与思政教育相结合，促使学生树立正确的价值观念，提升思政教育的整体性，引导学生自我教育，在新媒体环境中形成正确的思想。将传统的灌输式教育转化为学生的主动学习，通过新媒体的优势为学生提供更为广阔的自主选择权，使学生学会自我判断、自我认知和自我成长，为以后的学习奠定良好的基础。

2）创新传统的教学模式，合理利用新媒体平台。在新教育背景尤其是在当前的新媒体背景下，教学模式创新改革是教育发展的必然，因此高校教师在开展思政教育工作中应从多个角度创新，深入挖掘新媒体技术优势，整合现有的资源，完善现阶段的教育模式，为学生打造优质的学习环境，以提升整体的教学质量。丰富现阶段的教学内容，以新媒体为基础，构建全新的新媒体课堂，鼓励学生以全新的方式学习，将被动学习转换为主动学习，养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养水平。例如，教师可以合理利用新媒体平台，如微博、微信公众号、思政教学平台等，消除传统单一教育模式弊端，引导学生主动地参与各项学习，养成良好的学习习惯。鼓励学生积极开展实践，提升自身的思维能力和实践能力，如可以选择国内外的重大事件作为教学内容，引导学生相互探讨，通过分析社会热点问题促使学生树立正确的思政意识与观念。灵活运用翻转课堂、微课、慕课等手段开展教学，转变传统的教学模式，为学生营造全新的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导其树立正确的价值观与人生观，实现全面发展。

3）打造多元化移动互联网信息教育发展体系。现阶段，高校在开展思政教学过程中应从多个角度创新，融入新媒体元素，打造全新的发展模式，促使学生可以深入探索知识内容，掌握知识的内涵与实质，为以后的学习奠定良好的基础。例如，可以积极打造多元化的教学模式，深入挖掘互联网信息体系的教学价值，优化现有的教学体系，创新教学环境。通过发展多元化移动互联网信息体系，促使学生在学习思政知识时逐渐选择全新的学习路径，保证教育的全面推进，满足现阶段的教育发展需求。应积极完善教学模式，将移动互联网信息与思政教育相结合，注重教育的整体性，帮助学生在学习过程中构建核心价值体系，养成积极的学习态度，形成良好的思想认知，在教育实践中提升自身能力，成为综合型高素质人才。在新媒体背景下，应改变传统的教学观念，打造全新的教学体系，利用信息化优势来整合现阶段的教学资源，注重学生的实践体验，通过教育信息化建设优势来实现教育整合，促使学生的政治素养水平提升。

4）注重信息化思政教育的实践与创新。受思政教育内容自身性质的影响，教师应在教学过程中实现理论与实践的融合，引导学生合理地开展实践，在实践中促使其综合素养水平提升。例如，可以积极搜集现实生活中与知识内容相关联的知识作为学生的探索内容，促使学生主动地探索常见的热点话题、时事政治等，学生也可以灵活运用现有的新媒体进行交流，相互探讨知识问题，将理论知识转化为内在的内容。建立全新的信息监管机制，针对性地开展优化，打造完善的体系。例如，教师可以灵活运用新媒体的优势来整合现阶段的信息资源，为学生营造全新的学习环境，保证信息资源质量，清除负面信息，打造优质的信息屏障，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，构建优质的新媒体教学环境，提升整体的教学质量。

5 结束语

在当前的时代背景下，各高校应积极地开展创新，明确新媒体对学校思政教育产生的影响，深入挖掘新媒体的教学价值，为学生营造优质的学习环境，创新现有的教学理念，以更加便捷的方式来引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。建立优质的新媒体教育平台，引导学生相互交流分析，在实践中提升自身的思维能力与创新能力，成为优质的综合型人才。