公共图书馆儿童阅读与传统文化教育策略研究——以广西图书馆实践为例

赵桂艳

(广西壮族自治区图书馆，广西 南宁 530022)

在人类文明历史长河中，中国人民创造了源远流长、博大精深的优秀传统文化，这是祖先留给我们弥足珍贵的精神财富，是建设中国特色社会主义不可或缺的重要文化资源[2]。公共图书馆作为重要的文化机构，不仅承载着收集、整理、保存文献信息、借阅等职能，更担负着提高公民科学文化素质和社会文明程度，传承人类文明，坚定文化自信等重要使命。儿童时期是良好阅读习惯养成的重要时期，在这个时期如果能引导孩子阅读大量的优秀读物，让优秀传统文化在儿童成长过程中发挥重要作用。如何让儿童阅读与传统文化教育的使命在公共图书馆儿童服务中得到更好的推行和彰显，笔者通过环境营造、线上线下联动、分级阅读等多种儿童阅读推广方法来进行探讨。

1 营造儿童阅读环境，让优秀传统文化滋润儿童的心灵

著名教育家陈鹤琴在《为幼儿创设良好的环境》一文中说：“要孩子学会阅读，我们的家庭、我们社会，必须要先有阅读的环境”。阅读环境实际存在于儿童生活中每一个空间，并以耳濡目染、潜移默化的方式从生理和心理的角度影响着儿童的成长。为培养儿童浓厚的阅读兴趣，让童心沐浴在优秀传统文化的摇篮中，笔者所在的广西图书馆就十分重视儿童阅读环境的营造。

1.1 重视儿童阅览室的功能分区

大多数公共图书馆仅设置有6岁以上的借阅室，6岁以前成为一大盲点。广西图书馆根据儿童的年龄段分别设置了低幼儿童阅览室、少儿电子阅览室、少儿书刊借阅室，特别为6岁之前的儿童设置了低幼儿童阅览室。低幼儿童阅览室内的亲子场地布置得非常儿童化，地面铺上了可爱图案的环保地垫，四周还设置了儿童书架，书架上有儿童喜爱的绘画书、玩具书等，为低幼儿童创设了一个良好的阅读环境。近年来，广西少年儿童图书馆进行了功能升级改造，在功能分区方面更加注重传统文化的教育功能。馆内增加设置了有特色的连环画博物馆，包括连环画展示区、珍藏品展示区等功能区，极大地满足了各个年龄段儿童读者的需求，同时也进一步发挥了对儿童进行优秀传统文化的教育功能。

1.2 重视儿童阅读环境的布置

公共图书馆在装修设计儿童阅览室时，不仅要注重书架、阅览桌椅、自主借阅机等设施设备的儿童化设计风格，还要充分利用儿童阅览室的每一面墙壁，在墙壁上绘画、悬挂名言警句等，使墙壁也成为儿童获取文化知识的渠道之一。广西少年儿童图书馆设计风格简约明了，通过明快的桂林山水色彩、儿童喜爱的弧形图案，突出少儿活动的特性，同时，又有“桂林山水甲天下”之美誉的风景壁画，这样既满足少年儿童的视觉体验，也符合少年儿童的审美情趣，为少年儿童营造了一个“自然、生态、安全”的室内空间，通过耳濡目染，让儿童受到传统文化的熏陶和启迪，从而爱上阅读。

2 建立线上线下联动的儿童阅读模式

2.1 充分发挥图书馆馆藏资源的优势，重视儿童纸质文献阅读

近年来，由于电子设备的兴起，电视、电脑、移动设备、视频游戏、电子书等屏幕阅读越来越受儿童的追捧，吸引着儿童的注意力，与此同时，儿童肥胖、近视等健康问题也越来越凸现，越来越多的家长意识到应让孩子回归到纸质阅读中来。因此，图书馆仍需要发挥纸质馆藏资源优势，采购多种类型的纸质图书满足不同爱好的儿童读者阅读需求，同时，也应根据儿童的个性化阅读需求采购儿童图书，吸引更多的儿童读者来图书馆阅读。例如：受儿童读者喜爱的图画书(绘本)、玩具书、儿歌等儿童图书，采购时要注意图书的种类和数量。

2.2 加强数字资源的利用和推广

由于种种原因，有部分儿童读者有时不能到图书馆亲自体验阅读，但在家中也可以充分利用图书馆的数字资源进行阅读和学习。公共图书馆应加强数字资源的利用和推广，建立线上线下联动的阅读模式。广西图书馆少儿部约有30个儿童数字资源库，其中动漫连环画4个、智慧树25个、音乐泡泡1个。动漫连环画中特别适合低幼儿童阅读，广西戏剧动漫资源库中的彩调剧、桂剧、壮剧，将优秀传统文化以动画的方式呈现，很受小朋友和家长的喜爱。智慧树中的广西少数民族民俗资源库包含的传统文化非常丰富，并且以视频的方式展示，让儿童在阅览中更容易理解和记忆。

3 建立儿童分级阅读经典模式

经典一般是经过历史洗礼，非常有价值的书，具有典范性和权威性，且经久不衰而历久弥新。阅读经典有助于从传统文化中汲取精神的力量，对于人文修养和文化传承的提高具有重要作用。儿童阅读传统经典不仅有利于优秀传统文化的弘扬和传承，更利于儿童优秀品质的形成[3]。民间有句谚语：三岁看大，七岁看老。这句话虽有一定的片面性，但也经验性地总结了一个人在儿童时期成长的重要性。由此可见，抓住儿童各个年龄阶段的特点进行经典阅读尤为重要，让儿童从阅读中感受到乐趣，培养良好的阅读习惯，从小接受传统文化教育，培养良好的品德。

3.1 以亲子共读经典为主的儿童早期阅读模式

早期阅读是指家庭及相关机构将适合学龄前儿童阅读的材料，如：绘本、童谣等提供给婴幼儿，主要以亲子共读的方式，从视觉、听觉、触觉等多种感觉引导儿童通过观察、记忆、表达、思维、游戏等开展阅读，是儿童亲近书本的开始，能培养儿童的阅读兴趣[4]。早期阅读开展得越早越好，如果我们能在儿童早期为其播下阅读的种子，阅读的前景将会更加广阔和深远。早期阅读主要以亲子阅读为主，由于低幼儿童的理解和认知能力有限，家长可通过扮演式、探讨式、提问式等亲子阅读方式来培养儿童的阅读兴趣。

低幼时期的儿童，牙牙学语，孩子的一切刚刚开始，这个时期的儿童阅读应以听经典为主，通过父母念书给孩子听，或通过下载手机App等电子产品来聆听传统经典故事或儿歌，培养孩子阅读的兴趣，引领孩子感受阅读的魅力。这个时期的阅读不要求强记，只要能够吸引孩子的注意力，在潜移默化中受到优秀传统化的熏陶。对于稍大一点的幼儿早期阅读，可以提供浅显易懂的图画故事书、儿歌和传统文化经典中一些童蒙读物。比如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等读起来朗朗上口，适合儿童活泼欢快的天性，便于孩子们朗诵。这个时候的儿童记忆力已经相当强了，通过听跟读方式，背诵一些优秀传统启蒙读物，吸引并激发儿童对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯。

3.2 以诵读经典为主的儿童阅读模式

清朝孙洙的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见诵读经典的重要性。我国儿童6岁就开始入学接受九年义务教育，小学阶段也是儿童记忆力最强的黄金期，这个阶段应让儿童多阅读桥梁书，诵读经典名作，从中得到经典文化的熏陶，从小树立正确的人生观和价值观。儿童经典阅读也应分级进行，学龄儿童经典阅读的推广，大致可分为3个阶段：①小学低年级儿童应推荐阅读桥梁书，这类图书是专门针对小学低年级学生，是为阅读过渡期的儿童专门设计的读物。桥梁类图书采取幽默有趣的童话故事形式，帮助儿童从喜欢阅读开始，渐渐适应文字增多，篇幅加长的文字书，最后由亲子阅读转入独立阅读。也可推荐一些儿童诗、童谣等读起来朗朗上口的传统经典作品。②小学中年级儿童可推荐阅读一些唐诗等。③小学高年级的儿童则可以阅读一些经典散文、宋词、儿童经典小说等经典作品。

3.3 以经典名著为专题的儿童阅读

寒暑假是学生最有阅读时间的黄金时期，图书馆应充分利用寒暑假这个档期对儿童进行经典名著专题图书推荐。可挑选一些经典名著写上推荐语和导读，引起儿童及家长的阅读兴趣。比如古典名著的推荐，首先考虑四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，可根据不同年龄阶段的儿童进行专题推荐。3岁～6岁的孩子可推荐《西游记》和《三国演义》儿童绘本，7岁～10岁(一年级～四年级)，应该开始阅读简单的文字了，要深入里面的情节，这个时候阅读青少年版的《西游记》《三国演义》《水浒传》。小学高年级的孩子应提倡阅读经典原著，对经典要有一定的理解和感悟。

4 儿童阅读与传统文化教育，要重视与社会的广泛合作

儿童阅读习惯的培养和阅读活动的开展并非公共图书馆一家之力所能完成，必须融合家庭、学校等多方面的力量，持之以恒从小抓起，集社会力量共同推动儿童阅读与传统文化教育。

4.1 儿童阅读与传统文化教育，应重视家庭亲子阅读的重要性

阅读是影响人一生的事情，在孩子的成长过程中，家庭是最重要的环境。父母爱阅读，孩子会直接受到熏陶和影响。对于一个家庭来说，父母首先要通过自己阅读，让孩子通过耳濡目染自己爱上阅读，使他们能够在优秀的传统文化书籍中寻找榜样的力量，成为更好的自己。因此，公共图书馆在进行儿童阅读推广中要与家庭亲子阅读结合起来，加强与家庭的联系和沟通，为家庭阅读提供优秀书籍，让家庭亲子阅读成为人们日常生活中重要的一部分，营造良好的优秀传统文化家庭阅读氛围。

4.2 儿童阅读与传统文化教育，应重视与学校的密切配合

学校与公共图书馆都是传播优秀传统文化的重要阵地，担负着民族灵魂和民族精神的传播，但是由于学校图书馆图书资源、人力资源不足等原因，在儿童阅读资源方面有些薄弱。公共图书馆应发挥其馆藏资源丰富的优势，充分与中小学图书馆合作，把丰富的优秀传统文化书籍输送到中小学图书馆，满足少年儿童的阅读需求。广西图书馆非常重视与中小学校图书馆的合作和联系，在保证服务质量的同时，不断增加流动服务点数量。该馆先后在22所中小学校和单位建立了汽车图书少儿流动服务点，定期为服务点送去优秀文化传统书籍，指导中小学图书管理和儿童阅读服务，同时，对中小学图书馆不同年龄段的学生阅读需求进行调研，有针对性地进行采购图书，充分利用丰富的馆藏资源和中小学的教育平台，不断推动优秀传统文化平稳发展。

4.3 儿童阅读与传统文化教育，应重视旅游资源的利用

在当前文旅融合的大背景下，公共图书馆应借助旅游阵地，积极推广儿童阅读，进一步弘扬优秀传统文化。①充分利用地方文献资源，在本地区的旅游景点设立文化书屋，宣传推广本区域的优秀传统文化。很多家庭在寒暑假期都重视带孩子出门旅游，在游览祖国大好河山的同时开拓孩子的视野，增长文化知识，公共图书馆应借助这一大好时机，跟旅游景点合作，把丰富的地方文献资源输送到各旅游景点，让儿童在快乐的游玩中学习优秀传统文化知识，不断提高儿童的道德素养。②立足区域文化，借助古籍文化创意产品宣传推广，吸取中华优秀传统文化成果。近年来，广西图书馆充分利用丰富的古籍馆藏资源，开发生产了笔筒、木质书签等多种文创产品，这些文化创意产品的传统文化内涵非常强，一部分产品用来阅读推广活动作为纪念品发给读者，还有部分将计划投放到旅游市场，让更多的旅游者感受传统文化的魅力。2020年6月，广西图书馆开展“走读广西书香旅途”和“阅”动钦州系列活动，联动全区市级公共图书馆，利用微信公众号开展线上“走读广西”活动，用文字、图片、音频等，带领广大读者“云游”广西美景、“云尝”广西美食、“云听”广西故事，展示了“文旅融合”新时代下公共图书馆的创造性转化和创新性发展之成果。

4.4 儿童阅读与传统文化教育，应重视社会的支持

在儿童阅读中，仅靠公共图书馆有限的力量和资源，是难以达到目标的，要寻求社会力量的支持，吸引更多社会力量参与到儿童阅读推广中来，为弘扬优秀传统文化共同努力。

近年来，广西图书馆少儿部非常重视与社会力量的合作，2018年开展的31项少儿读者推广活动中，就有30项是与社会合作开展的活动。2019年所举办的“悦·阅”互动故事会等儿童读者活动基本都是与馆外社会力量合作开展。与馆外合作主体包含学校、培训机构、政府部门、数字资源商、出版社、报社等等。2019年，广西图书馆与广西广播电台、广西中华文化促进会等社会团体合作，开展了“七十年放歌阅读诗会”，举办首届广西少年儿童“迎70华诞绘美好生活”原创绘本设计大赛等爱党爱国红色阅读推广活动。

5 结束语

“腹有诗书气自华”，唯有通过多阅读，让儿童从小接受精忠报国、诚实守信、自强不息、尊师重教等优秀传统文化教育，促使儿童坚定理想信念、涵养国家情怀，引领儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，才能担负起建设祖国的历史重任。“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”[5]让我们只争朝夕，不负韶华，为传承文明、弘扬优秀传统文化的使命而不懈努力。