优秀传统文化融入大学生道德建设研究

惠 芳

(新疆师范大学 马克思主义学院，新疆 乌鲁木齐 830017)

中国优秀传统文化是中国社会物质文明和精神文明的精髓，其中关于道德教育的内容数不胜数，对中国的教育具有深远影响。大学生是未来社会的中流砥柱，其个体道德建设是不容忽视的，这不仅影响个体的进步和健康发展，还会影响国家的团结稳定。大学阶段是大学生提升道德修养、塑造道德人格的重要时期，中国优秀传统文化的道德教育价值正适用于大学生个体道德建设。

一、中国优秀传统文化与大学生道德建设的内在联系

大学生个体道德修养的水平会直接影响国家的未来，提升大学生道德修养是重要的教育任务。中国优秀传统文化中有丰富的道德教育内容值得借鉴，它与大学生个体道德建设存在着内在联系。

(一)中国优秀传统文化丰富大学生个体道德建设的内容

1.具有浓厚的道德教育传统

中国有着悠久的道德教育的历史和浓厚的道德教育传统，在整个教育体系中，道德教育的重要性都是不可忽视的。《孟子·滕文公上》提到明人伦是当时学堂的教育目的。《大学》：“大学之道，在明明德。”这都说明道德教育重视个人内心的教育，重视个体道德建设。学生学习的目的就是明白做人的道理和掌握文化知识，从而促进个体全面发展。直到现在，中华民族依旧十分重视道德教育，甚至认为衡量一个人的首要标准就是道德素养的好坏。大学生是未来社会的中流砥柱，要有优秀的道德修养来参与社会主义现代化建设。

2.蕴含丰富的道德教育资源

中国传统文化中有着丰富的道德教育内容和教育资源，以优秀传统文化的道德教育资源为载体，可以拓展道德教育的广度和深度，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，丰富的教育内容可以引起大学生对道德教育的兴趣，增强其学习的积极性。完备的传统道德规范体系，丰富的伦理道德学说，体现出中国人自古以来就十分重视道德教育，对优秀传统文化中的道德教育内容认可度高。对于大学生来说，本身很难建立起自身的道德规范体系，但是通过了解和学习中华优秀传统文化，可以系统地学习相关的道德教育的内容，更利于个体道德建设的发展。

(二)大学生个体道德建设推进中国优秀传统文化的传承与创新

1.大学生个体道德建设推动中国优秀传统文化的传承发展

大学生个体道德建设对中国优秀传统文化的传承有积极作用。首先，大学生个体道德建设促进优秀传统文化的传播。中国优秀传统文化中的道德教育内容，为提升大学生个体道德修养创造条件。以前的道德教育内容比较死板，现在融入了中国优秀传统文化中的道德教育内容，不但可以提升道德知识的丰富性和趣味性，还能激发大学生个体发展的积极性和主动性。在大学生个体建设中重视优秀传统文化的运用，就是在促进优秀传统文化的传播。其次，通过大学生个体道德建设，可以培养中国优秀传统文化的传承人。在中国优秀传统文化融入的过程中，丰富的文化内涵可以引起大学生对优秀传统文化的兴趣，令大学生主动了解和学习优秀传统文化知识，成为优秀传统文化的传承者。

2.大学生个体道德建设推动中国优秀传统文化的创新发展

中国优秀传统文化代表着社会主流价值观，将其融入大学生个体道德建设中，可以增加大学生对中国优秀传统文化的重视程度。大学生深入学习优秀传统文化时，必然会将优秀传统文化与其学习、生活的实际情况相结合，并加入主观元素，促进优秀传统文化的创新发展。此外，应在优秀传统文化与个体道德建设融合中，在不断赋予中国优秀传统文化新精神内涵的前提下，尝试各种现代表现形式，运用各种网络平台和科技手段，推动中华优秀传统文化与大学生个体道德建设相融合，激发中国优秀传统文化的生机与活力。在探索大学生个体道德建设推动中国优秀传统文化的过程中，突破原有的形式，促进中国优秀传统文化的创新发展。

(三)优秀传统文化与大学生个体道德建设的契合性

1.从教育目标的角度

中国传统文化有三个主要的教育目标：“明明德”“亲民”和“止于至善”。“明明德”实际上是要求人们加强个人的道德修养，做一个善良的人。“亲民”是指不仅自己要做一个善良的人，而且要广泛传播这种向善之心，去爱广大的民众。“止于至善”是达到道德修养的最高境界。中国古代的教育目标强调的是对人进行道德上的教育，从而提高个人道德修养。如今的教育是以社会主义为基础，以提高人们的道德品质为重点，促进人的全面发展，从而更好地为社会主义现代化建设事业服务。由此可见，两者具有契合性。

2.从教育内容的角度

我国传统教育的目的是教会人们如何做人，教育内容注重对人的道德和智慧的教育，重视培养人们的道德责任感。从教育内容的角度来说，包括进取精神的教育，爱国主义的教育，坚守气节的教育等等。现在的教育内容主要包括世界观、政治观的教育和国情教育。主要是引导大学生建立完整科学的世界观，强化大学生热爱祖国的思想感情。因此，从教育内容方面来说，将中国优秀传统文化融入大学生个体道德建设，具有契合性。

二、中国优秀传统文化融入大学生个体道德建设的意义

优秀传统文化融入大学生个体道德建设，对于大学生来说有重要的意义，可以促进其个体道德建设，提升其个体道德修养。

(一)有助于提升大学生个体道德意识

随着社会的发展和时代的进步，大学生会遇到很多的道德问题，面临很多的道德选择，比如拜金主义、享乐主义等不良价值观，直接影响其价值判断和人生态度。这就需要大学生有正确的道德认识，从而做出正确的价值判断。传统文化中很多道德知识都可以对大学生起警示作用，具有教育意义，可以进一步增强大学生意志力和抵抗诱惑的决心，从而提高个体道德修养。至今，这些道德知识对于指导个体道德实践仍然有很大的帮助。因此，在大学生个体道德建设中融入中国优秀传统文化，可以通过其中的道德教育内容，引导大学生树立正确的人生观和价值观，提升其个体道德认识，在面对道德抉择时可以做出正确的选择。

(二)有助于增强大学生个体道德情感

中国文化是经过历史的发展和沉淀形成的独特文化。每位中华儿女对中国传统文化的亲切感和认同感形成了民族凝聚力，激发了他们的爱国主义情怀，让他们充分意识到中国优秀传统文化的传承和创新发展是每一位中华儿女不可推卸的责任。由于外来文化的影响，我国出现了个人主义复苏和集体主义意识淡薄的问题，这对中华民族未来的发展有很大影响。对于大学生来说，作为社会主义现代化建设事业的接班人，需要更加重视中国优秀传统文化的学习，这有助于大学生弘扬民族精神，树立民族自尊心，培育爱国主义精神。

(三)有助于强化大学生个体道德意志

坚定的个体道德意志是个体道德行为的基础。没有个体道德意志就不能完成个体道德行为，也无法在道德实践中做出正确的道德选择。优秀传统文化弘扬顽强的意志力，也就是不能被外部的恶劣环境和物质利益所吸引，而应该坚守本心，坚持自己的道德追求。优秀传统文化提倡个体的自制力。主张人们遇事忍耐，控制自己的欲望，做事专注。因此，优秀传统文化融入大学生个体道德建设，通过环境熏陶和榜样示范的作用，有利于强化大学生个体道德意志，提升大学生个体道德素质。

三、中国优秀传统文化融入大学生个体道德建设的实现路径

中国优秀传统文化融入大学生个体道德建设对大学生有着重要的意义。高校作为大学生学习文化知识、提高个体道德修养的阵地，应该承担起营造中国优秀传统文化融入大学生个体道德建设的氛围的重任。

(一)将中国优秀传统文化融入课堂教学

大学生学习中国传统文化的主要途径是高校课程，这对于大学生的文化培养有着至关重要的作用。一方面，学校可以通过课堂教学增加对优秀传统文化的输入，比如增加国学经典著作的学习，使优秀传统文化的学习规范化。事实上，每一学科都有其相关的经典著作，将这些经典著作与专业课程相结合，不但可以增加专业课程的深度和广度，还可以提升大学生的专业学习兴趣。无论是文科还是理科经典，都体现着浓厚的人文精神，这些对大学生有潜移默化的作用，在学习过程中不断培养大学生的人文精神。另一方面，教师应该根据大学生需要，创新教学方法。传统的教学方法比较死板，缺乏灵活性，大学生容易产生排斥心理，作为传播教育内容的媒介，使用合适的方法教学不仅可以提高教学效果，还能提高学生的学习效率。因此需要教师创新课堂教学方法，加快优秀传统文化融入课堂，促进大学生对中国优秀传统文化的理解，不断提高其思想素养。

(二)将中国优秀传统文化与网络技术相结合

随着科技的快速发展，网络技术不仅改变人们的生活方式，也改变了原来的教育方式。使用网络资源比较多的群体是大学生，因此，可以利用网络媒体，对中国优秀传统文化进行开发和利用，使大学生能够随时获取传统文化知识，激发其学习兴趣。网络生活占据着大学生的大量课余时间，合理利用这一平台，可以强化大学生对中国优秀传统文化的认同感。因为网络可以超越时间和空间的界限，更新速度快，传播范围广，所以很适合喜欢接受新鲜事物的大学生。比如可以利用数字图书馆这个平台，数字图书馆比现实的图书馆更加高效，节省大量查找资料的时间，大学生可以利用数据库快速查找传统文化的相关资料并进行学习，吸收为己用。还可以利用公众号这个平台，推送与优秀传统文化相关的内容。公众号的平台设计要符合大学生的实际需要，引导大学生有针对性地接受优秀传统文化的教育，完成对优秀传统文化的学习。大学生通过关注该平台，利用课余时间完成学习任务，还可以选择自己感兴趣的优秀传统文化进行网上讨论，这有助于提高大学生参与优秀传统文化学习的主动性，提升对优秀传统文化的理解程度，同时可以提升大学生的思想道德认识。

(三)将中国优秀传统文化元素融入校园环境建设

环境塑造人，环境影响人的发展。校园文化是体现育人功能的重要方式，属于一种隐性的教育资源。校园环境属于校园文化，在其中增加中国优秀传统文化元素，结合两者的优势，可以更好地利用环境熏陶的方法影响大学生的思想行为，营造一个优秀传统文化氛围浓郁的校园文化环境。一方面，可以在校园中树立一些中国古代名人的雕像，凸显优秀传统文化的内容，使大学生真实地感受优秀传统文化的历史气息和文化意蕴，比如“不为五斗米折腰”的陶渊明和“两袖清风”的宰相于谦。另一方面，还可以在学校宣传栏、文化墙等地方添加中国优秀传统文化的名人事迹、历史典故等，比如中国优秀传统美德故事，对优秀传统文化进行大范围地宣传。让大学生可以在不经意间反思自己的行为，接受优秀传统文化的熏陶，切实体会优秀传统文化的力量和精髓，提高自身的道德素养。

(四)开展中国优秀传统文化相关的校园文化活动

校园文化活动也是一种教育大学生的有效方式，在其中充分融入优秀传统文化元素，可以增加大学生的兴趣，调动其学习传统文化的积极性，使其充分感受优秀传统文化所蕴含的力量。一方面，学校可以组织传统文化知识竞赛、文艺表演等校园文化活动，让大学生可以在各类活动中感受和学习优秀传统文化，对优秀传统文化充满自信和自豪感。同时可以组织庆祝传统节日的活动，不仅可以强化大学生对传统节日的了解程度，深入学习优秀传统文化知识，还可以通过大学生对周围人的传播，扩大优秀传统文化的影响力。另一方面，学校可以邀请中国优秀传统文化领域研究方面的专家和学者，到学校为大学生开设讲座，加深大学生对优秀传统文化的理解。比如开设道德教育主题的讲座，通过学习，大学生不但增加了文化知识，同时可以提升自身的道德认识，促进大学生个体全面发展。