中职“课程思政”实施中的相关研究

2021-12-31李明海

科学咨询 2021年22期

关键词：专业课课程思政价值观

李明海

（灵山县职业技术学校广西钦州 535400）

为了将立德树人教育目标有效落实，需要中职教育者对于课程思政的实施路径展开探讨。

一、中职学校课程思政实施意义

（一）完善中职教育体系

中职教育主要目的是培养高素质技能人才，以往对于学生的道德教育主要是利用思政课程，自课程思政提出以来，传统教育形式被打破，为了完成立德树人目标，完善中职教育体系，可利用课堂思政，将思政育人这一理念覆盖到中职教育各专业课堂当中，合力育人，凸显出专业课中的思政教育内容，逐渐完善中职学校思政育人体系[1]。

（二）强化学生价值观教育

中职生处于价值观形成关键期，其思想和观念容易受到外部因素的影响。同时，此时期是对于学生实施思政教育的重要时间点。利用课程思政，挖掘出和学生思政教育相关的内容，包括职业素养、核心价值观与工匠精神，并在专业课程当中找出和上述内容相同的教育载体，将专业课程的育人功能充分发挥，让学生的思想受到熏陶，逐渐形成正确价值观念。

（三）发挥专业和思政课的协同效应

课程思政的应用能够突出思政内容在中职教育体系当中的重要地位，在专业教学中，挖掘思政教育要点，展现其引领作用，高效完成教学任务，以二者的协同效应，让中职教育质量提质增效。

二、中职“课程思政”实施策略

（一）挖掘专业课和思政教育融合点

中职学校课程思政的建设和实施并非单纯将专业课、思政课程内容方面进行简单拼接，也不是在专业课当中单独设立思政教育模块，而是需要寻找二者相同点，将专业知识作为载体，让思政教育元素和课程教学相互融合，让思政教育内涵的辐射作用充分发挥，彰显其育人作用。因此，要利用专业课程内容对于中职学生实施价值观教育，需要教师明确思政教育现实要求，对于社会主义核心价值观的内在含义进行全面解读，对于思政教育内容加以梳理，挖掘专业课内部蕴含思政资源，准确找出学科内容和社会主义核心价值观，对于学生思想与价值观及时引导。中职专业教学在课堂当中大部分知识点和思政教育都能相互融合，虽然在教材当中并没有直接介绍思政内容，但是和可以将思政内容和学生专业理论、技能学习等方面相互融合。

比如：在讲解专业技能时，可以向学生渗透，只有不断努力学习精湛的技能，才能改变命运，为社会发展作出贡献，完成和谐、富强的社会建设。按照各专业课程特点，挖掘专业教学和思政教育的结合点，通过不断探索，巧妙将社会主义核心价值观渗透在专业课堂当中。

（二）以专业知识和职业素养为载体

中职学校课程思政教育目标下，需要兼顾学生能力和品德等方面，让其成长为德才兼备的人才，具备高度的职业素养。只有学生素养能够完全驾驭技能，才能将掌握的技能应用在有用之处。对于中职学生来讲，其职业素养的形成主要和两类人群有关，一是学校的教职人员，二是参与实践过程的接触的从业者，由于学生对于教师或者师傅具有较强的依赖感，因此在行为方面也会以上述人群作为楷模。所以，中职学校教职人员日常教学向学生展现出职业素养对于其影响较大，直接关系其职业素养的形成，也能反映出中职学校的教风、学风。提高教职人员的职业素养，需要学校方面制定规范化的管理制度，注重教职人员业务技能培训，使其掌握丰富的专业知识，树立正确的价值观念，在日常工作当中向学生树立良好的榜样，这样在课堂当中教师才能言传身教，将自身职业素养更好地展现在学生面前。

在产教融合环境之下，校企合作成为全新的育人模式，同时也为课程思政的实施提供全新途径。借助校企合作的育人模式，中职学校可邀请企业劳动模范、优秀员工或者在职学长到中职学校进行授课，还可举办专题讲座，或者带领中职学生到企业现场进行授课，实现工学结合，建立专业课、职业素养之间联系的桥梁。不但让学生能够学习更多专业知识，而且还能受到优秀行业人员行为的影响，自觉遵守职业道德，学习职场文化，顺利找到课程思政的融入点，利用思政内容让学生树立正确的职业规划，将个人理想和社会发展相互结合，能够根据自身实际情况，选择工作岗位，树立法治观念，自觉遵守行业法规，展现出良好的职业素养。

（三）建设完善课程体系

中职学校课程思政属于育人关键环节，然而，在具体实践中，还存在课程思政、思政课程相互割裂的现象，各专业之间课程思政难以发挥协同效应，课程体系的完善性不强，使得课程思政课教材、活动方面出现不匹配这一问题。因此，课程思政的实施还需要根据中职教育专业特色，逐渐完善思政课程体系，寻找学科思政教育内涵，尊重中职教育特点，让课程思政能够融合在中职课程体系当中，展现协同效应。具体来讲，课程思政的建立，需要符合中职教育人才培养最终目标，并且制定切实可行的课程计划，编写校本教材，完善教学设计，组织授课流程，将各方协同作用充分发挥，运用党的政策、理论和价值观念等培养人才，在思政课程实施阶段，循序渐进渗透职业素养内容。除此之外，教师还需要根据思政课程具体特点，将其中思政元素充分挖掘，注意在不同课程当中使用丰富的方式讲解思政内容，以免课程形式过于单一，保证理论、实践比例协调，能够发挥协同效应。让各专业课程和思政课程能够共同发挥作用，丰富课程思政形式，将各科课程的思想育人价值充分发挥[2]。