结合时代背景厚植“00后”大学生爱国主义情怀

2021-12-31修瑛昌

科学咨询 2021年22期

杨扬修瑛昌

（1.聊城大学建筑工程学院山东聊城 252000；2.聊城大学农学院山东聊城 252000）

爱国是中华民族最朴素的情感。作为社会主义现代化建设的中坚力量，“00后”大学生正确的爱国主义情感认知将会引导优良的社会价值。当今世界正经历百年未有之大变局。如何结合国际、国内时代背景，厚植大学生爱国主义情怀，进而转化为有担当的爱国行动，是高校思政工作者需要重点考虑的问题。

一、当前时代背景

国际方面，随着大国力量的发展和以人工智能、工业2.0为代表的科学技术进步，以及国际多边体系的瓦解，使和平与发展的大背景下出现了未来国际关系方面的冲击。中国在科学技术方面取得的成就引起科技强国美国的高度警觉。美国对《中国制造2025》纲领和中国的科技进步警觉度很高。特别是2016年特朗普当选美国总统以来，中国遭受到了一系列美国政府的频频打压，中美贸易摩擦由此拉开帷幕。针对贸易摩擦事件，中国外交部发言人明确指明：“美方行为是典型的单边主义和赤裸裸的经济霸权。”中美贸易摩擦在造成国家程度上冲击的同时，对国民尤其是大学生的情绪也造成了影响，在此国际背景下，进行爱国主义教育可以营造良好的社会情境，坚定大学生对祖国的自信[1]。在社会层面，增强对马克思主义理论和社会主义的宣传，营造良好的社会氛围；从精神层面，弘扬中华民族优秀的传统爱国主义文化；在个人层面，提高素质修养、做有文化的大学生，为国家科技进步贡献力量。

国内方面，在2020年新冠肺炎疫情之际，党领导中国人民进行了众志成城的伟大抗疫斗争。在这场战斗中有很多感人至深的故事，是开展新时代大学生爱国主义教育最为生动鲜活的教材。比如钟南山、李兰娟、张文宏、张定宇等抗疫功臣；比如“剪掉长发上战场”的医生、护士们；最美“逆行者”的志愿者们；“加班加点干”的雷神山、火神山建设者们……在这一年有无数的英雄们让我们看到的大爱大义，无数抗击疫情的英雄事迹被我们知晓，让我们落泪。在此背景下，将抗疫过程中的中国故事讲透彻，传递其中所蕴含的爱国主义精神，通过树立强烈的爱国意识和爱国责任感、开展忠诚的爱国行动、坚定的爱国追求，使爱国情怀更加深刻地被大学生领悟，保持持续的爱国奋斗动力[2]。

二、“00后”大学生特点分析

（一）具有一定的独立意识与现实主义

与“90后”大学生处于小康生活起步的时期不同，“00后”大学生处于物资丰富的时代，无需为物质生活担忧，追求更多的是满足自我需求的个性化和实现自我价值意识，例如在对入学高校、专业等选择过程中更遵循自身意愿。在生活娱乐中，能够独立完成大多数事宜，因此也被外界贴上“早熟”、“独特”的标签[3]。大学生们通过自己的奋斗来获取成功，而不是依靠命运或者运气。同时他们也更加倾向于在实现自身目标的基础上再去处理个人、社会和国家的关系。因此，强烈的自我意识和现实主义者的身影在“00”后大学生的身上体现得很明显。但是独立意识和现实主义并不意味着“00后”大学生思想成熟，反而会因为某些盲目自信，导致在遇到挫折时不知如何应对。

（二）受网络影响较大，识别能力较弱

“00后”大学生出生于科技高速发展、信息化技术不断进步的时代，数字化赋予他们独特的网络思维，是土生土长的“媒体人”[4]。由于接触和使用互联网的频率较高，形成了较为深刻的互联网思维，例如吃饭、购票、出行等大多数会使用相应的APP实现。网络社交是主要的社交方式之一，“00后”大学生通过微信、微博、自媒体等平台表达自己想法、了解外界讯息。由于网络信息更新频繁，导致“00后”大学生的兴趣爱好转移速度也快。此外，网络对受众的年龄段还未有明确区分，其中充斥的各种信息都被“00后”群体接收，其中不乏低俗、不良的网络信息。“00后”大学生思想尚未完全成熟，识别和筛选信息能力相对较弱，极易成为不良信息的受害者，对今后的人生观、价值观和世界观的养成产生极大影响。

（三）普遍具有社会责任感

虽然大学生普遍存在理想主义，但是大多数“00后”大学生具有较强的社会责任感。有调查数据分析显示：在“00后”大学生针对“21世纪中叶我国将建成现代化强国，你怎么看待”这个问题进行讨论时发现，有以此为荣，认为国家建成现代化强国与自身休戚相关观点的大学生占比为24.6%；有31%调查者以此为目标并为之而奋斗。从总体看来，有着较为明确的国家发展认知的新生代占比为80.6%[5]。“00后”大学生将成为国家未来发展的经历者和见证者，这种普遍的社会责任感，是推动大学生将来在自己岗位上为国家做出贡献的重要思想保障。

三、爱国主义教育的对策思考

（一）以时代背景为抓手，科学引领

针对“00后”大学生的务实、理性特点，在开展爱国主义教育时，需要进行科学、严密的设计，不要只注重表面的教育形式，而是通过实事和逻辑性较强的内容使学生认同、信服。马克思曾提到“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人”。从事思政工作需要紧跟思政教育的时效性，结合当前国际、国内两个时代背景，科学开展爱国主义思想教育。十九大以来，中国特色社会主义建设进入新时代，“00”后大学生正在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。以当前时代案例为素材与经过实践检验的中国特色社会主义理论相结合，科学开展大学生爱国主义教育，更容易得到大学生情感认同，进而引导大学生结合自身发展和国家发展，融合个人意志与国家意志，在追求国家利益中提升自我价值。

（二）结合网络平台，激发主体意识

“00后”大学生出生于物质生活丰富和网络高速发展的时期，普遍拥有较为扎实的计算机信息处理能力，在特长方面拥有较大潜能。因此可通过挖掘潜能，激发大学生主人公意识，以学生喜闻乐见的多样化形式引导学生的爱国主义意识。目前短视频、微博、朋友圈等互联网社交方式学生使用最多，可以将互联网作为弘扬爱国主义教育、传播爱国主义意识的重要阵地，多媒体形象、生动的表现既可以为爱国主义概念的解读开辟新平台，也能够让爱国主义更接贴近大学生生活，易于接受。鼓励大学生挖掘本专业先进人物或党史学习教育等内容，通过制作、发布短视频内容，使学生获得成就感，激发学生的主动性，在大学生群体中营造爱国主义学习氛围，使得爱国主义教育达到润物无声效果。同时也要求高校思政工作者要对网络语言的独特表达方式深入了解，使用文明的网络语言阐释爱国主义的深刻含义，在生动凝练的语言表达中让大学生产生情感共鸣。

（三）创新爱国主义教育方法

“00后”大学生是具有个性化的群体，有多元化的追求和爱好。高校思政工作者既要确保大学生个体追随主流思想，又不能扼杀学生的个性化追求。如何实现主流爱国主义教育和学生自身发展的有机结合，是当前高校思政工作者的重要挑战。针对此挑战，可以根据“00后”大学生的兴趣，采取分门别类的方式开展爱国主义思想教育。例如，高校思政工作者可利用高校所在地的红色资源，如红色教育基地、纪念馆、革命老区等，开展现场爱国主义教育；也可利用创新教育手段，采用虚拟仿真、互联网技术与爱国主义教育题材结合，给学生创造身临其境之感，激发学生兴趣爱好；还可以将爱国主义教育与学术社团活动结合，在提高专业知识的基础上，提升思想境界。只有采用多样的教育方法，才能满足大学生多样化需求，实现高校“立德树人”的教育宗旨。