幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究

2021-12-31于桂萍

科学咨询 2021年22期

于桂萍

（辽东学院辽宁丹东 118000）

随着教育改革的不断深入，人们对教育的质量也更加重视。幼儿学前教育是属于一种启蒙教育，对于幼儿的健康成长有着重要的影响。人才的培养需要从幼儿阶段抓起，这个阶段的孩子学习新鲜事物的能力较强，而且有着很强的可塑性。因此，必须要对幼儿学前教育中存在的问题进行重视，并且采取有效的措施解决这些问题。

一、幼儿学前教育教学中的常见问题

（一）教学方式落后

开展学前教育能够促进幼儿的身心发展，帮助他们养成一个良好的习惯，所以必须要采用合理的教学方式。但是在实际的教学过程中，很多教师习惯于采用灌输式的教学方式，这种教学方式过分重视教学的成果，但是对幼儿的天性却存在一定的忽视，幼儿的日常学习都被识字、背诵以及算数充斥，这种教学方式显然具有一定的不合理性[1]。此外，教师在进行教学的时候没有考虑到幼儿的个体差异，只是一味地让幼儿学习一些难懂的古诗词，并且在不理解的情况下要求他们进行朗读以及背诵记忆，这样并不能将幼儿的理解能力提高上来，而且还会导致他们对学习失去兴趣。灌输式的教学方式只注重知识的传授，对培养幼儿的能力存在忽视，这对于幼儿的健康发展是非常不利的。

（二）学前教育教学的研究力度不足

通过开展教学研究活动有利于将幼儿教师的业务水平提升上来，并且还能够实现对教学方法的有效创新。此外，在教学研究活动当中幼儿教师可以聚在一起积极地进行讨论，这样能够将问题集中起来，并且探讨出更多高效的解决对策。但是在实际的教学过程中，对学前教育教学的研究力度其实是非常不足的，加上很多幼儿教师的教学能力并不是很强，制定太好的设想很难将其落实在具体的实践教学当中。此外，很多幼儿园在开展教学研究活动的时候都过于形式化，并没有将教学研究的实际作用发挥出来。

（三）学前教育工作者的专业性不强

随着国家对教育的重视在不断地加强，很多教育工作者的薪资待遇也得到了相应的提升。国家制定的相关政策当中也明确地规定了幼儿教育工作者要和中小学教师的待遇一致，不过在有些地区，幼儿教师的工资水平依旧很低，所以他们在工作的过程中积极性不是很高。与此同时，针对幼儿教师的培训体系还不是非常健全，幼儿教师培训以及外出实习的机会较少，很多幼儿教师的专业能力并不是很强，在实际的教学中很难充分地发挥出自身的引导作用。由于缺乏专业化的培训，幼儿教师的专业性也一直很难提升上来，这对于提升幼儿学前教育的效率来说是非常不利的。

二、解决对策

（一）应用启发式教学模式

幼儿时期对于孩子的智力发展还有习惯养成来说是一个非常重要的时期。处于幼儿时期的孩子想象力以及创造力都很强。在开展学前教育的过程中，教师需要注重开发学生的潜力。因此，幼儿教师需要摈弃传统的灌输式教学，积极地应用启发式的教学模式，还得充分地考虑到幼儿的发展需求，鼓励幼儿将自己的天性发挥出来，通过启发式的教学帮助幼儿学习以及积累更多的文化知识。另外，教师可以借助幼儿的想象力以及好奇心，将他们的探索欲以及学习欲充分地激发出来[2]。比如说，有很多幼儿都对颜色比较感兴趣，对于自己不认识的颜色都会去询问教师，教师在告诉他们答案之后还得注重启发他们的思维，可以让幼儿思考一下有哪些水果也是这种颜色，或者是班级的小朋友有没有谁的衣服也是这个颜色等，当他们回答正确的时候教师需要适当地表扬他们，从而切实地提高学生的思考能力，这样有利于将幼儿学前教育的质量提升上来。

（二）加强对教学活动的研究

通过加强对教学活动的研究可以在一定的程度上提升幼儿教育教学的效率，从而给幼儿的健康成长打下坚实的基础。作为幼儿园的管理者，需要定期地组织幼儿教师共同分享在教学实践当中遇到的相关问题，并且制定出有效地解决对策。可以让小班、中班以及大班的幼儿教师在内部展开讨论，对目前教学中存在的问题进行探讨。当各层次的教师讨论结束之后，可以将他们聚在一起进行讨论，这样有利于探讨出更多的解决对策。例如，当小班的教师指出有的幼儿不愿意和他人进行交流，在活动当中独自玩耍，中班的教师就可以倡导教师需要发挥引导者的作用，积极地引导幼儿和其他的同伴进行沟通以及交流。而大班的教师可以让其他的幼儿主动地进行交流，让幼儿来解决这个问题。由此可见，不同阶段的教师聚在一起能够获得更多的意见，从而有效地拓展教学的思维。

（三）加强对教师队伍的建设

随着学前教育不断发展，对幼儿教师也提出了更高的要求，为了将幼儿学前教育教学的水平提升上来，必须要加强对幼儿教师队伍的建设，并且在招聘幼儿教师的时候需要适当地提高要求，提高幼儿教师的准入门槛。除此之外，还得鼓励幼儿教师积极地参加培训，通过各种专业化的培训活动将幼儿教师的综合素质提升上来[3]。另外，考虑到幼儿教师的薪资水平在很大的程度上影响着他们的工作积极性，还得适当地提高幼儿教师的薪资水平，让他们在工作的过程中更加具有动力，并且加强他们的责任心。在实际的教学过程中，幼儿教师需要加强和学生之间的互动以及交流，让他们的教学能力进一步地提高上来，这样才能充分地发挥出学前教育的作用，促进幼儿的健康成长。