案例教学法在中职会计教学中的实践探析

2021-12-31郑金炼

科学咨询 2021年22期

郑金炼

（福建省晋江华侨职业中专学校福建晋江 362200）

在应用案例教学法时，教师应当结合教学内容、学生真实情况，认真挑选教学案例，还可鼓励学生自行搜集教学案例，为接下来的教学奠定基础；在上课时，教师需要鼓励学生围绕着案例展开讨论，发表各自的观点，由小组长进行总结和归纳；同时还要邀请一些专业人士进行案例讲解。

一、案例教学法在中职会计教学中的重要性

（一）提高学生的实践能力

会计本身就具有较强的实践性和操作性。因此，中职会计教师在日常教学过程中，需要将重点放在提高学生实践能力方面。目前，很多企业在招聘时，也选择具有较强操作能力和实践能力的人才，对会计人才提出了更多更高的要求。因此，教师需要灵活运用案例教学法，激活学生的学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力，结合真实案例展开教学，培养出更多符合社会需求的现代化人才。

（二）激活学生的学习兴趣

中职院校的学生普遍不具备较强的学习能力，知识基础相对较为薄弱，学生对学习存在一定的抵触心理。同时，会计专业相对较为枯燥，学生难以产生较强的学习兴趣。此时，教师就应当采用案例教学法，运用各式各样的案例丰富课堂教学内容，活跃课堂范围，为其日后的学习奠定良好基础。

二、案例教学法在中职专业教学中的具体应用

（一）做好课前准备工作

在会计教学过程中应用案例教学法，需要教师和学生都能在课前做好充足准备。教师需要引导学生预习教学内容，养成良好的预习习惯；教师需要深入分析教学内容，了解学生的实际情况，为案例教学法的应用奠定良好基础。

课前准备工作主要包括两个方面的内容：在教学前，教师应当将学生划分为不同的小组，各小组的人数控制在3-4人即可。各个小组需要选举出小组长，组长需要带领学生进行课前预习，记录学生学习过程中遇到的问题，并在完成学习后带领组员进行总结和归纳。在分组时，教师应当遵从“组间相同、组内存异”的原则，保证各小组中既有学习能力较强的学生，又有学习能力相对较弱的学生，保证各个层次的学生都能融入到学习活动中。

（二）课堂教学中应用案例教学法

在中职院校中，会计专业涉及到非常多的内容，会计知识也涉及到较多的法律条款。教师在选择教学案例时，应当利用多种渠道，即可从网络上寻找教学案例，还可以从工具书、辅导书、报纸新闻中搜集案例，同时还需要保证这些案例符合会计特色。此外，教师还应当鼓励学生自行搜集与教学内容相关的案例，这样才能让学生发现案例与专业知识的关联，认识到会计的重要性。

在上课时，教师和学生需要分享各自收集的案例，讲述其中隐藏的会计知识。教师需要鼓励学生在小组中，围绕着案例展开讨论和交流，表达自己的想法和观点。在各小组完成讨论后，组长需要进行适当的总结和归纳，表述各小组的分析结果。例如，在涉及到劳动合同、社会保险的内容时，这部分内容与学生日后的工作存在紧密关联，此时教师就可结合案例创设教学情境，学生需要扮演不同的角色，将案例还原出来，更好地掌握会计知识。这样的方式可以激活学生的表演欲望，活跃课堂氛围，还能夯实学生的知识基础。

（三）开展有趣的实践操作活动

会计专业的学生必须要具备较强的实践能力，可以熟练运用计算机技术、电脑软件等，运用电子表格完成核查、记账等多项工作[1]。因此，在实际教学过程中，教师需要为学生展示真实的案例，引导学生围绕着案例展开讨论和交流，之后就需要为学生提供实践操作的机会，让学生可以验证自己的想法和观点。在实际操作的过程中，学生可以更好地掌握应用计算机软件的方法和技巧，还能根据自己的想法完成运算、账目核对等工作。例如，在上课时，教师可以为学生提供一个“某企业的会计制作假账，以谋取更多利益”的案例，并提供该案例中的账目和相关文件。学生需要分析和研究这些账目、文件之中存在的漏洞，全面提高学生的各项能力和素养。

（四）邀请专业人士参与到教学中

一些事业单位、企业中的资深会计，拥有多年的工作经验，也曾遇到形形色色、各式各样的问题和事件，而这些内容具有较强的研究价值和教学价值[2]。因此，中职院校需要积极联系资深会计，经常与其进行沟通和交流，邀请这些资深会计来校开展讲座，或者采用线上教学的方式，为学生讲解自己职业生涯中遇到的真实案例，引导学生从多个不同的方面进行分析和研究，与学生一起研究解决方案。在学生提出各自的方案和想法后，资深会计可以进行适当的引导和帮助，纠正学生出现的问题，这可以起到较好的教学效果与指导效果，还可以帮助学生将实践策略与理论知识有效融合起来，全面提高学生的各项能力。

（五）课后巩固与总结

在课堂教学过程中，学生可以在讨论的过程中获得更多的思路和想法，找到更多的解决方案。在下课前，教师需要根据学生的实际情况进行适当的总结和归纳，给予学生正确的引导。在学习的过程中，部分小组的答案十分准确，但也有部分小组的答案存在一定偏差，而教师需要做出正确的评价，肯定和鼓励学生，帮助学生改正存在的问题。此外，教师还应当引导学生在课下进行总结和归纳，提出自己在上课时未能解决的问题，或仍旧未能了解的知识，教师需要为其认真解答，引导学生总结和归纳更多的经验。在下课时，教师需要为学生布置课后作业，并在课后作业中展示新的案例，学生需要独立思考找到解决方法，进一步巩固课堂中学习的知识。