生本理念下小学语文教学中阅读和写作能力的培养

2021-12-31黄少侣

科学咨询 2021年16期

黄少侣

(泉州师范学校附属小学石狮校区福建泉州 362700)

小学生语言组织能力欠佳，所以小学的语文阅读和写作教学一直是教师教学过程中的一大难题，小学语文教学往往都是在“师本理念”下进行，教师对阅读和写作模式与技巧进行讲解，学生完成背诵，写作往往也是按照教师给出的模板生硬地套用与引用，小学作文逐渐形成了固定的模板，千篇一律，缺少创新与真实感，甚至引用不当跑题等情况时有发生，所以，想要提升小学生的阅读和写作能力，需要教师教学模式从“师本”转变为“生本”，培养学生的创作能力。

一、生本理念对小学生阅读和写作能力培养的重要性

生本理念指的是以学生为本、以学习为本的教学理念，以学生为本的教学模式有助于学生摆脱对教师的依赖，形成自身对语文的理解，在阅读和写作过程中灵活运用语文词句，摆脱背诵和生硬搬运语句带来的尴尬。在小学语文课堂阅读中，以生为本的教学理念也有助于开阔学生的视野，为语文教学课堂注入活力，提高小学生的语文阅读兴趣，大大提升学生的阅读效率。

二、在生本理念下如何培养小学生的阅读和写作能力

（一）由“师本理念”向“生本理念”转变，培养学生阅读兴趣

阅读和写作的教学最重要的是培养学生的兴趣，只有内心对阅读产生由衷的热爱，才能全身心地投入到阅读中，才会潜心思考，真正理解作者表达的内容和情感[1]。被动的阅读和背诵往往会使学生缺少理解，只能做到粗浅的认知，无法真正理解词句的含义，出现胡乱引用、词不达意的情况。所以，在教学过程中我们要摆脱以师为本的教学模式，培养学生对阅读的兴趣，例如，在教学过程中不要直接规定学生的阅读数量，可以以学生分组表演、对话或分角色朗读的模式引导同学多沟通交流。如在《陶罐和铁罐》一文教学中，可以让学生自由结组，分别扮演陶罐和铁罐，安排旁白协助同学表演，也可以加入道具，提高学生的表演兴趣，在角色扮演中引导学生理解陶罐和铁罐的性格与特点，加入自身理解的表演更能激发学生的阅读兴趣，同时，多个小组的表演也能扬长避短，帮助学生沟通交流和相互学习，逐渐形成深入阅读与作者共情的阅读习惯。

（二）生本理念下拉近师生关系

小学生对教师充满敬畏甚至害怕的感情，在教学过程中学生与教师时刻保持距离感，对教师的讲解依赖性较强，而语文阅读需要学生自己对文章进行理解与解析，这样才能更好地运用到写作中，把作者的写作技巧和表达能力熟练掌握，变成自己的知识。所以，在语文教学过程中，教师需要拉近与学生的关系，让学生敢于充分发挥自己的想象力，勇于表达自己的理解，再由教师引导增强学生的理解能力，长此以往，可提高学生的阅读理解与写作能力。有人说一百个人读红楼就有一百个红楼，在小学语文阅读中同样如此，小学生想法天马行空，正是开发联想能力的关键时期，如果一贯保持严肃的师生关系则容易压制学生的这一天分，逐渐形成僵硬的模板一样的写作模式[2]。所以，拉近师生关系势在必行，生本理念要求教师以学生为本，理解他们的想法并鼓励同学多去想象并发表自己的意见，增加学生们对理解阅读的兴趣。

（三）生本理念下培养小学生创作能力

小学生的写作能力培养应该杜绝模板模仿的学习模式，教师要鼓励学生提高创新能力，激发学生的写作兴趣。小学生的口头语言能力尚且欠佳，写作能力更是差强人意，往往写作过程中无话可说、胡乱引用与搬运名言名句，粗浅的理解让他们的引用词不达意，写作一塌糊涂。所以，在培养学生写作能力的同时，更要重视对学生口头语言能力的培养，培养学生的创作能力。例如，增加学生的交流机会，在早读时间让同学们自由发表言论，自由演讲，要求演讲目标明确具有真实性，加入新学习的词语，表达通顺完整，语句连贯等。在演讲过程中，同学们灵活运用词句，可提高表达能力，而口头表达能力的培养有助于促进写作的连贯性和创新性。写日记是教师培养学生写作能力的惯用手段，但学生们往往不知道如何下笔，生活中的趣事无法正确用文字表达出来，很快学生们就把生活的记录当成作业去完成，没有感情的写作也就失去了日记本身的意义，所以，演讲让同学们讲述生活中的趣事也是对生活的记录，学生们适应了分享并学会了如何表达，纸上的记录也就容易了起来，逐渐形成有感情、有逻辑有创新的写作方式。

（四）生本理念下培养小学生写作习惯

学生们学会了有逻辑的写作方式，教师的修改时间也就不再那么难熬。随着教学的深入，写作的要求也不断提高，让学生将这份技能熟练掌握并形成自己的写作习惯需要教师们正确的引导。对小学生而言，教师的鼓励很重要，以生为本的教学模式需要教师不断地发现学生的闪光点并正确引导学生将这一闪光点坚持下去，鼓励是对小学生最有效的学习动力加强剂，语文博大精深且理解方式不同、意义不同，当学生有不同的想法不要着急去否定学生的想法，要鼓励学生多表达自己的理解并探讨，提高学生的创新想象能力，善于去理解去表达，不断增加自身知识储备量，写作过程中做到有话可写、有情可写，形成良好的写作习惯[3]。