感悟生活教育，探讨随机教育

奚春兰

(江苏省太仓市沙溪镇幼教中心归庄幼儿园 江苏苏州 215425)

一、随机教育的意义

《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”所谓随机教育，就是在出现教育计划之外的随机事件和情境中，抓住机会，对幼儿进行临时性的启发和引导。陶行知先生说过：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”同时，陶行知先生认为生活的矛盾无处不在，生活也就随时随地在发生教育的作用。由此可见，“随机教育”的思想印证了“生活即教育”的教育理念。随机教育得天独厚的优势在于它将教育渗透进一日生活的各方各面，可以随时随地开展。只要我们发现有教育价值的事物，都可以进行探究和指导。这样的教育灵动、自然，孩子们也能直接参与，获得直观、鲜明的体验，所受的教育意义也更加深刻。

二、问题的解决策略

（一）面向生活，改变教育观念

陶行知先生说过：“到处是生活即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。”他认为，脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，这样培养的是一群无用的、没有创新精神的“书呆子”。因此，教师要坚持生活教育，转变教育观念，帮助幼儿养成主动学习的习惯和勇于创新的精神。

生活活动中蕴藏着巨大的教育价值，但这些教育价值不是自然而然就实现的。教师能否敏锐地发现、合理地利用，将价值挖掘到何种程度，与教师的教育观念和专业能力息息相关。在一些偶发事件中，能力水平高的教师常常会思考：我能为孩子做些什么？这么做能让孩子获得哪些方面的发展？而能力水平较低的教师只会考虑：发生了什么？怎么做能让孩子将注意力转移到我要求的事物上？

一件生活琐事，有可能成为孩子的学习与发展提供很好的机会，也可能成为一场没有意义的纠纷，它的价值取决于与幼儿进行互动的教师。这需要教师将目光转向生活，转向孩子，意识到随机教育的重要性，树立起随机教育的意识。鼓励幼儿按照自己的兴趣和需要进行探索、实践和创新活动，使幼儿真正得以解放，给予他们双手的自由，头脑的自由，分配时间的自由以及选择学习内容等的自由，使幼儿的个性得以和谐的发展。

（二）了解幼儿，把握教学方法

每个幼儿都是独立的个体，有着自己的脾气、性格和爱好，也有自己独特的思维和想法，教育者应该尊重他们，仔细观察和了解他们。这要求教育者要有敏锐的观察能力，要善于发现、捕捉孩子们在生活点滴中感兴趣的、具有教育价值的契机。利用这些契机，对幼儿进行有针对性的教育，努力使他们主动积极地学习与发展。

同时，教师要具备把握教学方法的能力，当幼儿有新的发现或遇到困难时，应该思考可以给予他们什么样的支持与帮助，提供怎样的支架、抛出哪些问题，然后运用恰当的教学方法，引导幼儿自主发现问题，分析问题，并学会解决问题，在积极的氛围中让他们学有所得，学有所乐。

陶行知先生说过：“‘生活即教育’是叫教育从书本的到人生的，从狭义的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。”教育是一门艺术，一个好的老师总能把握住教育契机，找到有针对性的、有效的教育方法，使幼儿充满热情地投入其中，获得有益于身心发展的经验。

（三）兼顾集体，促进共同发展

每一个孩子都生活在一个“小社会”中，他们与集体有着密不可分的关系。在进行随机教育时，可以有意识地选择其中适宜的内容对全体幼儿进行随机教育。充分发挥幼儿间的互动作用，鼓励他们在相互帮助、相互交流、相互监督、相互竞争等关系中共同进步。如教师发现很多幼儿在搬椅子的过程中存在一些问题，就可以围绕“椅子应该怎么搬”与全体幼儿进行沟通和互动，鼓励孩子讨论各种搬椅子的方法，收集各种方法的优缺点，选择最合适的搬椅子方法等。在整个随机教育的过程中，通过全体幼儿的沟通、交流和探讨，让每个孩子都有机会参与进来，不仅能够达到随机教育应有的目的，也能给幼儿提供共同发展的机会。

（四）注重实践，坚持教学做合一

陶行知先生认为：“做是学的中心，也是教的中心。”而注重实践是“教学做合一”的核心。教育教学不仅是为了让幼儿通过掌握知识，而且要将知识转化为能力。

由于幼儿年纪小，他们的身心特点和发展规律决定了所学的知识和行为都是不稳定的，如果不及时进行强化和巩固，他们所学的知识和行为就容易消散。因此，教师对幼儿进行随机教育结束后，应该有意识地强化随机教育结果，趁热打铁，引导孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验进行巩固，将外露的知识内化为自身的能力，体会到所学本领的“实用性”。例如，气象墙可以帮助孩子养成观看天气预报，了解天气情况的好习惯。教师已经给幼儿讲解了气象墙的知识，引导他们观看天气预报，让幼儿掌握了相关的知识，但更重要的是让孩子懂得学以致用，将“气象墙”用起来，让“气象墙”真正做到为幼儿的生活服务！

三、结束语

综上所述，随机教育对幼儿的学习与发展有很重要的教育意义，因此，必须重视幼儿园生活活动中的随机教育。但随机教育中还存在诸多问题。面向生活，改变教育观念；了解幼儿，把握教学方法；兼顾集体，促进共同发展；注重实践，实现教学做合一。这些是教师们当前在做的，也一定会继续坚持。同时，必须把随机教育与有目的、有计划的教育有机结合，更好地发挥教育的作用，以促进幼儿健康、全面地发展。